像艺术家一样思考——讲得出故事的图画

讲得出故事的图画 在大概四到五岁时，孩子们开始用自己的图画讲故事和解决问题，通过对基本形状的细小或整体改变来表达他们的意图。比如说，在图５－６中，小艺术家把撑伞的那条胳膊画得比另一条大很多，因为撑伞的那条胳膊是这幅画中重要的一点。 另外一个使用图画来描绘自己感觉的例子是一幅全家福。它是由一位害羞的五岁小孩画的。很明显，他生命中每一个清醒的时刻都由姐姐"统治"着。 就算是毕加索也无法在自己作品中把感觉这么强烈地表现出来。一旦感觉被画出来，形状就有了无形的情感，画全家福的小孩也许就能更好地应付让他受不了的姐姐。 风景 到五六岁，孩子们发明了一套制造风景的符号。他们再一次通过反复实验确定一个用符号表示的风景的版本，然后无休无止地重复这个版本。也许你能记起自己在五六岁时画的风景。 那个风景的组成部分是什么？首先是天和地。运用符号思维，小孩知道地面应该在下面而天空应该在上面。因此，下面的纸边就成了地面，上面的纸边成了天空，就像图５－７那样。如果小孩使用色彩，他们就会通过把下面涂上绿色的线条，而上面涂上蓝色来强调这一点。 很多小孩的风景画中有一些房子的版本。试着用脑海想象一下你以前画的房子。那上面有没有窗子？窗子上有没有窗帘？还有什么其他的？一扇门？门上有什么？当然是门把手，不然你怎么进去呢。我还从来没看到过一幅真正的儿童画里的房子上没有门把手的。 你可以开始回忆风景画中的其他东西：太阳（你是不是把太阳画到角上，或画成一个带射线的圆圈？）、云彩、烟囱、花朵、树（你是不是故意画出一个伸出来的树枝以便你放上个秋千？）、山（你的山像不像是颠倒着放的冰激凌卷？）。还有什么？一条回家的路？一些栅栏？小鸟？ 读到这，在你继续下去之前，请拿出一张纸画上你小时候画的风景。把你的作品命名为"回忆小时候的风景"。你可能一开始就把整个图像记得特别清楚，每一个部分都能很好地完成；也可能在绘画的过程中你才慢慢记起这个图像。 在画这幅风景画的时候，试着回忆小时候画画带给你的欢乐，当每个符号画好后你的满足感，以及在画中放置每个符号时的理直气壮。回忆任何东西都不能落下的感觉，当每个符号都放到该放的位置后，你才认为画画好了。 如果这时你还记不起那幅画，也别介意。你也可以以后再回忆它。如果还不行，也仅仅表示你由于某些原因忘记了。一般来说，我那些成年学生中大概有百分之十回忆不起来幼时的画作。 在继续之前，让我们花点时间看看一些大人通过回忆后画的儿童风景画。首先，你会发现那些风景画是些个人化的图案，每一幅都与其他的不一样。同时你还可以看到每一幅的构图，即每幅画中各个元素组合的方式或者如何分布在四条边线以内似乎刚刚好，在某种意义上在画中增加或删除任何一个元素都会破坏画面整体的感觉（图５－９）。让我在图５－１０示范一下如果其中一个形状（一棵树）被拿掉后会出现什么情况。在你自己回忆起的风景画里实验一下，每次覆盖其中一个形状。你将发现删掉任何一个形状都会破坏画面的平衡感。图５－９和图５－１０还展示了儿童风景画的其他特征。 看完图例以后，再观察你自己的画作。观察一下构图（形状排列组合和平衡于四条边线之内的方式）。把距离作为构图的一个因素进行观察。试着找出表达出来的房子的特征，先别用词汇，然后再试着用词汇总结。遮住其中一个元素，然后看看对构图产生了什么影响。回想一下你是如何完成这幅画的。你是不是一开始就胸有成竹，知道每个部分该放在哪？对于每个部分，你是不是发现有一个明确的符号可以完美地代表它，并可以恰如其分地放在其他符号之间？当每个形状都被放置好，画也完成了的时候，你可能也能感到小时候的那种满足。