培养孩子的英文耳朵

hoterran 2013-09-21 0

准备试试

月牙儿 2015-06-08 1

反正也不费事，加一本英文绘本读读看。

糯米团子 2014-12-13 1

明明是一种提倡“尊重孩子、顺其自然”的理念，却有一种“我就是这样教育的，我成功了，你们爱信不信”的莫名自大感……比起作者言之凿凿近于洗脑的宣扬，我更相信评论里的作者精分论……

slowlife大小姐 2015-09-29 1

稍微有点料，比如比起英语最重要的是故事。所以不要一个故事买中英文两个版本的书。不过感觉她的书操作性少了点，通篇就是要有爱，台湾好多这样的书，想说对岸是多缺爱啊。

GoodKnight 2013-04-08 1

语言平实，可操作性较强，但似乎缺乏理论依据。正在尝试这个方法。可以和安妮鲜花的书对照来看。突然发现英文童书中很多词汇居然都不知道，读之前做好功课是必须的。

想想 2013-10-14 2

作者家中两小孩是上国际学校的而且请外教，她精分得很，这头声称中文重要，那头将小孩送去读国际学校，这头说不喜欢当小孩的老师，那头因为小孩上国际学校中文差，所以她自己亲自教中文。两面三刀。

orion 2015-06-07 1

全书可以用一句话总结:从小（婴儿时期）坚持读英文书给孩子听。遗憾的是作者没有提供可信的理论或者足够案例来证明这种巨大的时间投资的收益。导致该书的结论让我无法信服。书单上的书国内都不容易买到，意义也不大。

想想 2013-10-14 2

作者家中两小孩是上国际学校的而且请外教，她精分得很，这头声称中文重要，那头将小孩送去读国际学校，这头说不喜欢当小孩的老师，那头因为小孩上国际学校中文差，所以她自己亲自教中文。两面三刀。

月牙儿 2015-06-08 1

反正也不费事，加一本英文绘本读读看。

糯米团子 2014-12-13 1

明明是一种提倡“尊重孩子、顺其自然”的理念，却有一种“我就是这样教育的，我成功了，你们爱信不信”的莫名自大感……比起作者言之凿凿近于洗脑的宣扬，我更相信评论里的作者精分论……

slowlife大小姐 2015-09-29 1

稍微有点料，比如比起英语最重要的是故事。所以不要一个故事买中英文两个版本的书。不过感觉她的书操作性少了点，通篇就是要有爱，台湾好多这样的书，想说对岸是多缺爱啊。

GoodKnight 2013-04-08 1

语言平实，可操作性较强，但似乎缺乏理论依据。正在尝试这个方法。可以和安妮鲜花的书对照来看。突然发现英文童书中很多词汇居然都不知道，读之前做好功课是必须的。

orion 2015-06-07 1

全书可以用一句话总结:从小（婴儿时期）坚持读英文书给孩子听。遗憾的是作者没有提供可信的理论或者足够案例来证明这种巨大的时间投资的收益。导致该书的结论让我无法信服。书单上的书国内都不容易买到，意义也不大。

hoterran 2013-09-21 0

准备试试

我想说两句

关注孩子英语学习的父母和老师都可以看看的书

Charmie 2009-07-25 0赞

这本书写得太好了。我是今天，哦不，准确地说是昨天，一口气把它读完的。其实书里的内容概括了讲，就是鼓励家长从小（多小？——不能书透——灰走）就要给孩子念英文故事书，作者具体地从给孩子读故事书的动机目的，操作方法，选书标准，还有许多家长在孩子的英文教养方面一些认识误区，等等各个角度一一道来。最后还附有一些作者在实际讲学中搜集的比较有典型意义的家长提问，也权当释疑，收录书中。

书中提到很多家长在孩子的英语学习过程中过度紧张，却又抓错重点，只是一味地关注孩子能拼多少单词，掌握了多少语法——这个现象我真太熟了——现代的中国家长对英文故事书的蔑视简直是无法想象的，这在我某次作了某项建议，又遭到集体的无视后，更是深刻地认识到这个事实。

家长们都想要孩子英语好，然而有很多家长都不知道要怎么做，老实说，这本〈培养孩子的英文耳朵〉，真的是关注孩子英语学习的了中国父母和老师都可以看看的书呢。

PS：只可惜，书里列的私房书单不知要去哪里买来看看哦，会是很可爱的书吧^_^

O(∩_∩)O哈！，再订一下吧

若水 2011-02-15 0赞

好书，推荐给各位，一个养育耗子好轻松的妈妈喔，佩服他这种轻松滴态度！
《培养孩子的英文耳朵》的核心思想是：“只要持续地念英文故事书给孩听，就能让孩子听英文像听国语一样轻松，并循序渐进养成说、读、写的稳定实力！这是最简单、最有趣、最自然的英文学习方法，更能带给孩子满满的爱、温暖和心灵收获！” 如何念故事呢？前三遍：一句英文，一句中文，除非孩子有问题，就一直这样循环下去；三遍之后，只念英文。婴儿阶段只要念英文就可以，无须翻译。尽量多念，并持之以恒。

理念比方法更重要

紫气东来 2011-02-27 0赞

托毛爸的福，把毛毛带出去玩了一个上午，我便用一上午的时间一口气读完了这本书。书中以纪实的手法描述了作者通过英文故事书培养孩子英文能力的过程，并总结了实用有效的实践方法，这是我想买这本书的初衷。但在阅读的过程中，我体会更深的是汪博士的育儿理念，给孩子一个快乐轻松的生活环境，学习知识就是在这种不经意的过程中潜移默化得来，人格的培养比所谓知识的学习在幼儿时期更为重要，这与我给毛毛的教育定位不谋而合。这是我意外的收获，理念比方法更重要，力荐！

不可错过的宝宝英文启蒙方法！

kongjkd 2011-08-17 0赞

很不错，主要强调父母多给孩子朗读英文故事书，培养孩子英文听、说的能力，后期转换为孩子独立阅读长篇英文原版故事书。

英文只是一个工具，重要的是内容

紫都的角角 2013-07-10 0赞

1.英文只是一种语言，重要的是书的内容，而不是英文。

2.中文比英文更为重要。我们的母语是中文，应该给孩子找一些中文的绘本。

3.英文书读英文，中文书读中文。让孩子自然的接受英文的书本。这是为什么我决定不给小朋友的中文书读英文的原因，这个书本来就是中文的，孩子也习惯了中文了，而且读英文难度还比较高。

4.孩子专心欣赏绘图的时间并不长，珍惜这段难得的时光。

5.让孩子自己提出问题，才是教育的目的

6.永远不要问孩子“听懂了么？”这个问题。

7.学校可以教孩子读字，写字的方法和技巧，但是无法保证给孩子对于书本的热忱和兴趣！

《培养孩子的英文耳朵》书摘

mona 2015-02-16 0赞

Chap 1 喂"英文故事书"长大的孩子

作者认为,如果准备让孩子学习一种语言,愈早接触愈好.同时作者还认为,不论生来是什么人种,孩子置身在某种语言环境里,就会自然习得这种语言.所以作者发明了一个给孩子英文环境的最好方法:念英文故事书.

孩子是慢慢长大的,孩子的英文故事书也会慢慢长大.从文字少的,变成文字多的.从文意简单的,变成文意复杂的.大约四岁左右,加上英文故事书的原版录音带.

父母持续地为孩子念英文故事书,终会有一天,就能让孩子听英文像听中文一样轻松.

作者的女儿在二年级时,开始主动阅读英文故事书里的文字(注意:作者的女儿幼儿园读的是咱们内地俗称的国际幼儿园),三年级时开始读英文版的《哈里波特》

Chap 2 怎么为孩子念英文故事书？

一句英文一句中文（英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐词翻译），念完三次后，以后只念英文。每本念熟了，再加下一本。

念之前的准备工作：先查词典，确认发音；自己先大声念几次，确认一下；不要忽略尾音、气音。

对于难度最大的英文名字：词典查不到的话，照着字面上的字母尽力拼音，再维持每次都念的一样，不要变来变去。

要有恒心，持续地为孩子念故事书。

chap3 孩子听的是故事，不是英文

介绍了七本故事书来阐述作者的观点:孩子听的是故事,不是英文.只有动机和兴趣才是学习的根基.

这七本书分别是:《Stanley》、

《SWinnie in Winter》、《Here comes the strikeout》、《Fox all week》、《Alexander,who used to be rich last sunday》、《Harry in Trouble》、《Big Bad Bruce》.连我这个妈妈看了作者的介绍后也有立刻去寻找这些书来看的冲动！

Chap4 听说读写，请照顺序

语言的关键期，就在于听和说。作者通过自己亲身的经历发现：生活在一个非英文的环境中，光靠念英文故事书，孩子就能习得这种语言——虽然只有“听”的能力。作者花了些篇幅说明“只要从耳朵听进去的东西，将化为语言信息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。” 得到这个结论的培珽急切地希望每个妈妈都能从她的经验中获益，所以幽默地告诉你：“快跑！快去找些英文故事书来念给孩子听吧！”

培珽还说，“如果‘听说读写’是一趟旅程，孩子年纪愈小，愈应该在旅程的前段多做停留，不要时间未到，就急着要把孩子赶向后段的道路”

英语语言的学习就是要应该让孩子尽可能多地浸洇在家长为孩子创造的英文的环境中。讲故事书是一个办法，另外，听英文录音带也是一个好的方法。培珽在书中举了女儿在没有学过语法课就会区分whateverwheneveriftilluntilunless等词的用法，说明了“听”的潜移默化的作用。

Chap 5 送全美语幼儿园，孩子的英文就没问题？

在这个章节里，作者主要论述了全美语幼儿园也不能保证孩子有纯正的英文发音，也无法保证孩子的英文能力，而美式的教育理念，才是全美语学校最大的优点。培珽又一次提醒大家，英文只是沟通的工具，好的学前教育比英文学习更重要。那么如何选择全美语幼儿园呢？作者的选取依据有：1、学校老师会帮孩子年英文故事书吗？

2、学校是否汲汲营营，要孩子表现成果给家长看？3、外籍教师是否用心在孩子身上，还是只管教英文？

Chap 6 我的私房英文书单

这个书单中的每本书培珽都给孩子读过30遍以上哦！因为培珽的重大影响力，万能的淘宝上可以买到按阶段来卖的培珽书单中的书哦！

Chap 7 学英文，所为何来？

英文固然重要，但作为母语的中文更不可忽视，珍贵的中文资产，是孩子不可错过的宝藏。对于英文，要认识到它只是一个与世界沟通的工具。培珽说：

“‘培养孩子的英文耳朵',我只是在帮孩子搭一座未来与世界沟通的桥梁。至于，他们愿不愿意走到桥的另一边与世界接轨，全要靠孩子自己决定，父母是帮不了忙的。”

Chap 8 故事录音带是听英文的好帮手

听英文故事录音带不仅可以培养孩子的语言能力，训练扎实而内化的听力，让孩子学到学习纯正的腔调和发音，也能通过大量的听累积语言的能量与潜力。尤其是在不方便讲故事书的情况下，听，更容易实现。

录音带选购tips：

1、先让孩子爱上故事，再听录音带；

2、购买国外出版社的原版产品；

3、只要故事，其余免谈；

4、较短的故事，可以合录成一卷。

作者还谈到为什么录音带比CD更实用，但对于国内的我们来说，MP3什么的更方便些吧？！

Chap 9 念故事书之前，父母先做好心理建设

父母的着急和焦虑，是吓跑孩子最有效的方法。

中英文故事书，双向进行。中英都念，强调故事而不是语言。

同一本故事书，不要同时买中英文版本，因为孩子一定选中文的。中英双语故事书，效果有限，英文往往会被忽略。

英文不是学来表演的，也不是为了炫耀以及考试，看到这儿我就想到了很多的内地的孩子，小小年纪就被迫加入了各种考试大军，更有甚者，连幼升小的孩子都已经取得了很多的证明自己能力的各种考试得来的证书。

我们这些家长啊，都太着急了！我自己也不例外，孩子念了一句英文，就让孩子猜某个单词的意思！相对于急切地我，培珽的作法真是太值得我学习了！

日前，小学二年级的儿子拿了一本他5岁时听的故事书《A Bargain for Frances》要我念。已经听我念了30遍的故事，如今他还想听第31遍。而还没开口念的我，就被儿子指着封面提出的问题打断：

“妈妈，‘bargain’是什么意思？”“我一直以为是茶具耶，那到底是什么意思？”

3年前，听了30遍的故事，“bargain”是什么意思，孩子怎么没问呢？还是我解释过，孩子似懂非懂，于是就用自己的认知随意带过了呢？我沮丧吗？一点也不，甚至还觉得这就是教养孩子过程中的乐趣。“让孩子自己将问题提出来”，才是教育最首要的目的。为什么在3年后才提出来？我猜是3年来更多故事的累积，可能让他突然发觉，“bargain”根本不可能是茶具。“我一定要问问妈妈，这到底是什么意思！” 晚了3年没关系，因为那是他自己提出来的问题。

这个故事不仅好让我好感动啊，也让我更多地去反省自己：种下种子，然后辛勤培育，我当然希望它快快发芽，长大！拔苗助长的故事我们都知道，可是却都在前赴后继地犯着这个错误——等不及它发芽啊，那我就把遮挡着芽儿的土弄薄些吧！然后还自以为在帮助孩子，殊不知，小心太阳会把这嫩嫩的芽儿晒伤或晒死！

相信孩子，给孩子时间和空间，让他们证明自己的能力！

Chap 10

作者回答了一些父母提出的问题。

P.S.

读完这本书后，立刻去淘宝上买了份《I can Read》第一阶的书买回来了！开始，磨英文耳朵喽！

如何给孩子念英文故事

路人夏 2015-12-28 0赞

读完汪的《喂故事书长大的孩子》接着读了她的这本，两本书结构上相同，有前一本的积累，这本读起来就快多了。摘录对自己有用的重点：
序：
重点在有心，只要有心，对孩子的教育就可以聚沙成塔；只要有心，就能细心观察、因材施教，一个孩子的成长是慢慢累积起来的。这本书的主轴是讲方法与原则。
教育是急不得的，作者坚持用花费更多的时间和力气的方法----念故事书去等出孩子的英文能力。
当父母的心态轻松了，不在只是挂记着孩子的竞争力、学习力、而是尽情地悠游在这个和孩子心灵相系、情感相通的美好时空里，爱孩子也爱自己的幸福感觉，就会在不预期的角落等着你。
1、喂英文故事书长大的孩子
用英文故事，打造英文环境：如果准备让孩子学习一种语言，越早越好。
对婴儿来说中文英文没有区别。英文故事书也要随着孩子慢慢长大。
学龄前：妈妈念+孩子自己听录音带。像读中文故事书一样持续的为孩子念英文故事书。
选书时不要低估了孩子对书本接受能力，偶尔可以选一本稍难的试探一下他们的接受度。
买书绝对不是浪费来鼓励自己花钱买书。
小学二年级：从听故事，只看绘图，到主动阅读文字。
小学三年级，作者的女儿要求买《哈利波特》第五集。

2、怎么为孩子念英文故事书。
一句英文一句中文，英文完全按照书念，中文翻译要自然、口语化、不要拘泥于英文的逐词翻译，先了解整句的意思，再用中文说出来就好，多翻译一个词或者少翻译一个词都不要紧，只要全句的意思没有错就好，倒是翻译的要自然，口语化，不要让孩子疑惑，妈妈怎么普通话说的怪怪的，像是用外国人的语言逻辑在说话。例如：i am six years old today,Danny said.要将danny sai放在前面说才是我们日常说话的样子。
除非孩子问问题，否则不要自行加上中文解释。一句英文一句中文，如果自行加入了与原文无关的中文字眼，孩子可能就无法正确对比中英文的关系，或者声音与绘图的关系。

如果孩子比较大了中文的翻译工作就要更用心，你可以提高音调、配合动作甚至就着书上的绘图天马行空：“咦”！你看这只臭鼠，放发屁好臭好臭，敌人就不敢靠近他了。“”你看这只小狗好大的胆子，竟敢对着大熊”汪汪叫““
一开始以“能延长孩子听故事的时间”为原则，不管父母是希望孩子爱上中文故事还是英文故事，都一样适用。
一英一中念完3次，以后只念英文。翻译的次数可以视孩子的反应增减，次数只是一个参考值。
当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如：过孩子也未表示有何不妥，就可以完全只念英文的时候了。
还可以先试试不用翻译，看孩子是否接受这本书，念完后问问听不听得懂妈妈念的故事。
念英文故事书的重点不在于”方法“而是在于父母是否有足够的信心。
进阶之后，翻译要力求清楚有趣，因为故事加深加难之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听不懂而失去兴趣。这个阶段尽力将中文翻译部分说的清楚而有趣，就好像不让孩子有一点机会跟妈妈说”我不想听这本故事书“
每本念熟了，再加下一本。作者也是一位职场妈妈，中英文故事书加起来不到30本反复地念，或许就是这样”缓慢“的进度，打下了日后孩子习惯听英文故事书的基础。
如何决定念的频率和次数：作者是孩子上学前每天英文40分钟，中文另算，至于什么时候念：空就念，高兴做就念，没事的时候念，念多久顺其自然。
我家是每晚睡前念，周末增加念的次数。

念之前要做哪些准备工作：
先查字典，确认发音：如果生词多，但这项工作都会花去作者40分钟。
自己先大声念几次，练习一下。或者先停下来，然后在心理默念到对的发之后，在将它念出来，千万别在孩子面前联系英文发音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一个词试好几种念法，这样叫孩子怎么知道那个才是对的呢？

不要忽略尾气、气音。如果像知道孩子的英文学的如何，听听孩子说英文的尾音还在不在口可以略知一二了。
英文名字很难念，怎么办？如果词典查得到的词，当然不成问题，要事词典查不到呢，我就照着字面上的字母尽力拼音，在维持每次都念得一样，不要变来变去。

最重要的父母有没有恒心，持续地帮孩子念故事书。
3、孩子听的是故事，不是英文。
动机和兴趣，才是学习的根基。有了兴趣和动机，做事才容易成功，大人小孩都一样。作者认为大人也会喜欢的故事P40-52

4、听说读写请按照顺序
学习母语是从听和说开始的，
别急着让孩子读字、认字。循序渐进才是教养的正确方向，也是帮助孩子保持学习兴趣的最自然方法。听是语言学习上很重要的奠基期，孩子还没走稳就想要他跑，累了父母，苦了孩子，得不偿失。

家长不知道什么对孩子是最合适的，在毫无头绪又不想输于别人的压力下，孩子往往就成了头号牺牲品。英文的启蒙方法是否得当，绝对是关键所在，至于我们这一代的英文教育，接触太晚，方向不对，整天在黑板上上分析语法结构，做考题，先读在写，启蒙的方法和顺序颠倒了才有这么多的的哑巴英语。父母怎么做：不间断地帮孩子念英文故事书，给孩子既可以听中文又可以听英文的耳朵，听的能力是父母给孩子的最佳学习礼物。

作者举例孩子最初知道某句话用英文怎么说，过一段时间后，再问孩子，不知道了，但是没有因为孩子会忘记就不教他，运动故事给孩子英文听力的方法，绝对不会马上看到成果，甚至会让一些心急的父母觉得永远也看不到成果，父母对孩子、对自己的信心，就是孩子勇敢面对人生的坚强后盾。
I: 说过几次孩子记不住，我总是会向他发脾气，这让孩子感到压力，就像作者说的耐心耐心再耐心。

读、写的技巧交给学校来负责。，不要急于读和写。
对于补习班当然是越少越好。该学的英文，故事书上都有。故事书里的词汇基础，可以在潜移默化中听进脑海里。，只要在学习阶段，都应该遵循先听说在读写的顺序。英文故事书和录音带是理想的辅助工具。

5、送全美语幼儿园能给孩子什么？作者给出了一些选择学校的要参考的几点意见。
对孩子来说从玩中学习，才应该是家长关心的重点。学习就是玩，因此学习理应是一件有趣的事。
有一些培训或者学校，父母真的能见着孩子“一时的成就”，但是背后有多少孩子的学习热忱就因此被扼杀了，热忱如果不见了，那还是你教育的初衷吗？
学前教育比英文学习更重要，英文只是沟通工具，所以孩子真该有的是学前教育，而不是参加培训短时间内速成家长能看到的学习成果。反之当父母心疼自己的孩子时，自然会选择快乐学习，让孩子慢慢茁壮成长的教育理念。

6、我的私房书单P85_
循序渐进的读物，用词难易程度，都是循序渐进的，对于想要念故事书让孩子学英文的父母来说，有安全感，有力量持之以恒的念下去，帮孩子念故事书，不能光顾孩子的感受，父母的感受也是很重要。
当孩子认识了故事主人翁，认识了里面的角色后，如果还有此人物为主角的同一系列故事书，买回来，孩子更偏好继续读此系列，因为孩子认识一个故事人物，就好像交了一个新朋友，而孩子对朋友的熟悉、亲切的感觉，是父母顺水推舟，让孩子一个个故事继续下去的一大助力。
作者特意提到的一个系列 [an i can read book]

7、学英文，所为何来。
学英文，是为了要和世界沟通。只会死记、考试、不算真的学会英文。英文是沟通的工具，和谁沟通1）人。因此，我们要“会听”“会说”这种语言。
2)书本，也就是信息。因此，我们要“能读”“能写”这种语言。
回想读书时代考试英文拿高分的人，后来有多少会主动去看英文书？就好像这么多学琴的孩子，最后有多少人会继续将弹琴当成一辈子的兴趣。
如果我们的孩子将来步入社会，英文听说水平低，英文读写兴趣也不大，那么孩子在学习阶段为应为所花费的时间和精力，真的会再次步父母的后尘——只为考试。这是我们愿意见到的吗？I:以孩子的兴趣为出发点，如果孩子真的对英文不感兴趣，也不强求。发现他感兴趣的项目培养。

为甚么用故事书学英文最好？
故事书是最有趣、最生活化的学习渠道，语言既然是工具，就必须与生活结合；一本本有趣的英文故事书，因为孩子心理想要的是那个故事，而那个故事的传达工具是英文，为了想听懂，看懂眼前的故事书，孩子自然而然就必须学会作为沟通的桥梁的英文。

必须认清一个事实：大人眼中闪耀的是“英文能力”，而孩子眼睛里却只有一样的东西——故事
逼出来的学习效果能有多少？当孩子视上英文课为受罪时，当父母为了逼孩子学英文而弄的亲情尽失时，这样的学习到底还有多少效果？
仔细想想我们生活中不怎么需要英文的工作其实很多，我们并不知道自己的孩子将来是什么样的人，会走什么样的路啊！早早就用亲情、快乐、自信去换不可知的英文能力，这个问题是不是值得父母们细细思量呢？
中文高标准，英文低标准，一切从中文开始，珍贵的中文资产，是孩子不可错过的宝藏（国学）英文程度的终点线，由孩子自己决定。英文把它视为一个与世界沟通工具，听说无妨、基本读写能上手就行。你帮孩子搭一座与英文的桥，至于它愿不愿意走到桥的另外一边与世界接轨，全要靠孩子自己决定，父母是帮不了的。

英文能力不等于竞争力，竞争力代表的是人格特质、学士涵养、工作态度，以及逻辑、思考、想象、创造等，英文能力只是其中一项，不是唯一。可是，有多少父母误以为那就是唯一，甚至连我自己，有时也会误入这个“唯一”的陷阱，然后才又赶紧自觉地跳出来。

8、故事录音带是听英文的好帮手。
尽量买有声故事的读物--》训练扎实而内化的听力。不能一次丢给孩子一大堆，让他们不知所措；而是一卷听熟了，才加入新的一卷，等这两卷都听腻了，再放入第三卷，以这样的原则慢慢增加。-----》学习纯正的强调与发音。---》积累语言的能量和潜力。
先让孩子爱上故事，在听录音带，先念几遍故事书，等孩子熟悉故事时候在听录音带，直接听录音带，孩子可能会觉得太难而排斥。
选故事录音带的选购原则：
先看故事自己喜不喜欢，购买国外出版社的原版产品，只要故事其余免谈（有些录音带经过代理商处理再制品，在原版故事之外，前奏唱歌后面跳舞，中间还出现中文讲解，或者中文录音后，再加录一个中文的翻译版本，这些都不要买），较短的故事，可以合成一卷，例如作者特意将四五卷长度不一的有声故事，合录成90分钟的卷子，在游戏空挡，上床睡觉前，外出车上，孩子总会找出空闲时间，自动自发地找故事来听。

可以让孩子一边游戏一边听故事吗？如果有声故事一播放，孩子就丢下手边的东西听了起来，代表孩子真的喜欢这个故事，只是没想到去做那个播放的动作，父母的角色只是帮忙提醒。如果孩子根本心不在焉，甚至跑老跑去，所谓的“潜移默化”说，恐怕只是父母自我安慰的成分居多，学习效果有限。

孩子只顾看听不看字没关系吗？爱故事的孩子，怎么会没有主动读字的一天呢，父母不要操之过急。录音带比CD更实用（或者给孩子买个MP3,专听），不容易环，录音机旁放个大盒子，丢进十几卷，甚至每一卷都不再另外装单独的盒子，任由孩子自己选来听，简单又方便。章节故事也可以选择有声版本。
持之以恒地帮孩子念英文故事书同时加上故事录音带的辅助。

9、念故事书之前，父母先做好心理建设。
教育没有立竿见影，都是累计过程达到目的，每天念英文故事就是这样的过程，父母的态度往往比学校重要，当父母的焦虑心理转移到子女身上，往往就变成学习压力。启蒙阶段学习没有乐趣，变成压力，这是在扼杀孩子书的热情和热忱。

重要原则：
中英文故事书，双向进行，数量上维持平衡，中文永远排在英文之上，当孩子还小时，中英文都选，都念，如果孩子对念英文没有排斥，在次阶段可以加重英文的比重，如两本英文一本中文。等孩子比较大了，强调故事，不要强调语言。
用来吸引孩子的，永远是那本书的内容和绘图，以及父母关爱的声音，那是任何孩子都抗拒不了的东西，其他任何强迫式的手段，都只有物极必反的效果。
中英文故事书，不要重复，与其说孩子不喜欢，不如说不习惯，如果你念英文故事书，孩子就跑开，是孩子还没有习惯，不要直接下定义孩子不喜欢，调整方式，不管父母心理多着急、多沮丧，千万不要表现出来让孩子知道，父母的着急和焦虑，是吓跑孩子最有效的方法。同一本故事书，不要中英文版本都买或者中英文在一页的。不要说孩子就是我们大人也会选中文的看。如果不打算帮孩子念英文故事书，找作者推荐英文书的中文翻译版，错过英文不见得是损失，错过好的故事书才是真的可惜。

学英文不是学来表演的，有些补习班，父母花了钱，就要看到成果，而且成果还要可验证，进而可炫耀，家长喜欢，补习班顺水推舟、乐观其成，甚至大力举办，学生变成一群可验证的数字，岂不成了最好的营销表演。考试是启蒙教育中扼杀孩子兴趣最简单的方法，甚至连想象力、思考力、创造力都一起埋葬。
让孩子学英文，不是拿来炫耀的。孩子不会天生就有英文优越感，只有大人有。如果父母能以中立的立场，来看待孩子学英文这件事，通常孩子的态度就不会偏离正道太远。最怕的是父母本身就有英文优越感或者自卑感，还毫无知觉地表现出来，时时刻刻生怕别人不知道自己的孩子会英文。如果父母内在价值观无误，表现在外的立场也坚定明确，孩子都会看在眼里的，家庭教育才是影响孩子人格最大的力量。

不考试、不怀疑、不问听懂了没：只要孩子愿意听完故事，就算大功告成，只管念故事书，什么都不想，孩子是最诚实的动物，如果听不懂、没趣味，他不会坐在你身边超过5分钟。将心比心，假设自己正在看一部剧情曲折离奇的悬疑电影，旁边却时不时就有人跳出来问：“你看懂了吗”，要不要我解释，会不会很惹人厌呢？孩子听故事也一样，父母先把担心孩子“听懂了多少”的功力思想抛出脑后，看看孩子可不可以自动自发地从头听到尾，如果可以就大功告成，其他的事不要多想，至于听多少的问题，父母不需要知道，因为即使知道了，对整件事情也不会有所帮助，刚开始孩子可能似懂非懂，但每多听一次，都是进步。听得越多，进步越多。

别拿起故事书来考孩子，如这句话的中文是什么？喜欢考试的父母，无疑是对孩子、对自己的信心都不够。让孩子自己问问题才是教育的首要目的。
相信自己、相信孩子。不要让爱子心切变成扼杀学习兴趣的帮凶。给孩子时间和空间，让他们证明自己的能力。

10、父母想知道的Q&A
很多父母不是没有能力，而是信心不够，最简单的英文故事书，一页两句话的内容，很多父母都可以上手。当作者的孩子指出妈妈的读音错误时，作者镇定地回答说“好棒呀，你是妈妈的老师。不要中英文含着解释，原则：一句英文一句中文，等孩子对一本故事书熟悉后，就变成了真正的英文故事，不需要做中文翻译了，以后都念英文。读英文故事过程中，如果遇到孩子问问题，还是用中文回答。应为自己对英文还不具有教学功能。

书单只是参考，只要孩子喜欢、能接受为最高原则。作者提到的《幼儿迷你词典》
现在孩子小的时候，帮他们念这些书，等到他们开始认单词时，则会主动从书架上挑选这些数来度。因为字少、图大，很容易上手，恰好是建立孩子独立阅读自信心的最佳媒介。中文英文都一样。

听故事是一种享受，不是关监牢，不要把孩子抓回来听，跑开就跑开，早上不停、下午再试，今天不要，明天再来，千万不要强迫孩子听故事，也不要用威逼利诱的手段让孩子听故事，什么听完故事就可以吃冰淇淋之类的话，岂不是摆明了听故事是酷刑，所以要用冰淇淋来补偿一下吗？可以和孩子商量或者你选英文、孩子选中文。问孩子先听哪个或者约法三章白天故事由孩子选，睡前故事由妈妈选或者睡前拿来两本英文故事书让孩子二选一。或者睡前给孩子一杯奶，然后讲他选的英文书，有奶喝有枕头可以躺，还有故事可以听，白天不愿听的英文故事在这个时候有的小孩就愿意听了。

持之以恒和不要操之过急是父母恪守的心法
每次买回的新故事书，也不用着急念给孩子听，就放在展示区，让孩子自己先发现，只是翻翻图也很好。有时候孩子不选新的故事书，不是因为不喜欢，而是跟他们不熟。另一个方法：“今天只有这本，不然就睡觉，”培养孩子的英文耳朵不是为了孩子的考试能力，而是为了长久的阅读兴趣，补习班越少上越好。
家长提问小学二年级孩子刚学过的的单词就忘了，美国小学三年级之前，老师是不纠正拼字的，拼错很正常，这期间不要求孩子死记，死记硬背的结果，不是一下子全忘，就是根本不会运用，更严重的是，这种方法很容易扼杀孩子与生具来的学习兴趣。
什么时候才合适开始背单词?时机成熟：P176-177

陪孩子阅读是不二法门：单词无论是英文还是中文，如果不出现在文章里，都是死的，对孩子不具任何有趣的意义，要他们强记起来，都叫填鸭。教过的英文单词、国语生字，不会没关系，父母的引导工作只有一项：陪孩子阅读。孩子要是记不起来父母先别紧张，与其教孩子死记哪些没有感觉的东西，还不如顺其自然地要孩子多阅读，同样的单词，在不同的地方多看几次，自然就熟悉了，父母不紧张，孩子也不至于压力重重。

母语很重要：母语说的好不好、词汇基础稳不稳固、表达能力完不完善，甚至会影响一个人思考模式和逻辑推演能力。英文不是不重要，但是学习的过程中的平衡和拿捏，父母要审慎思量。

补习班能帮助孩子应付考试，却无法左右孩子的阅读习惯。打造充满英文书本的家庭环境，以及念英文故事给孩子听。不管父母做的多还是少大方向必须正确。
爱看书是孩子天性，只是要看大人有没有给机会启发罢了。
父母一连串的与别人比较，非但对孩子没有任何帮助，更可惜的是这种比较，还可能成为父母无法将好的教育方式付出行动的绊脚石。
对旁人的成功不要大惊小怪，不是你的东西再怎么强求也不会是你的，我在乎的是，我和孩子可不可以健康快乐地生活，孩子的人格里有没有同理心、尊不尊重别人、能不能与人和谐相处、知不知道如何面对挫折、对于人生种种课题有没有抉择的能力，父母着眼于于大方向，社会上潜在的不必要的压力就不容易落在自己的身上；父母轻松自信了，孩子才能健康快乐长大。只要你愿意付出和我一样的时间和耐心，而且愿意抱持同样的希望与信念。

幼儿的外语习得

Sandritta 2016-03-27 0赞

  家里宝宝才两个月，我已经开始找各种书单，想未来要怎么带孩子了，世间正常父母莫不如此吧，当然咱是比不上明星豪掷上亿买什么学区房，只能是最起码最起码的父母应该做的事情怎么也要做到的吧。

  突然想起来其实每个人读同一本书，根据阅历学识秉性的不同，能够看出来的东西也大相径庭，比如我在看这本书的时候，还没有看什么书评之类的受影响，只是在淘宝上看绘本就总看到这个汪培珽的书单，就搜了一下搜到了这两本书就想买来看看了，话说这是我育儿方面书籍少有的几次买纸质书。当然我也知道，这本书不是像《育儿宝典》那种我可以反复看的书，大概看一遍知道怎么回事就可以了。另外一个前提是我在TED上看过一个婴儿语言习得的演讲，http://open.163.com/movie/2011/7/9/D/M782NCNEC_M782NKE9D.html 大概的意思如果我没有记错就是婴儿在一岁前了足够多的语言的语音，那么她就有了这个语言的库存，她的小脑瓜就有了能够辩音的能力，这个演讲并没有牵扯到婴儿二语习得的一些问题，只是把这个研究结果展示给我们，这已经足够值得我去注意。另外，如果这个过程是由只看视频或者听音频的话，是没有效果的，我们的小宝贝们精明的很呢~

  回到这本书上，刚开始看的时候我还挺兴奋的，因为作者说自己的孩子的英文就是自己读故事书长期坚持的结果，并给出了各种方法，我就差点要做笔记按照这个来做了，但是冷静了几天又觉得也有些问题，一来，我认识到这是一个参考方法，因为她并没有很科学的去讲这件事，什么叫很科学呢，你但凡是看一些欧美的社会科学的书籍，都是先拿实验开始，再讲理论，而整本书不如说就是记录的一件事情，并不具有代表意义；二来，一些变量也不是很容易做到，比如带个孩子去美国探亲啦，上个美语幼儿园啦，父母要会英语并且掌握的还不错啦；三来，一些做法也值得商榷，比如说，一开始英语中文的翻译着来，要注意掌握纯正的语音语调等等。

  现在在说说值得学习的地方：

1. 坚持坚持，持之以恒；这点说起来很容易，很多人也摩拳擦掌的想，我没有那么多钱让孩子上国际学校，但是我坚持坚持给宝宝读故事还是可以的吧，我是坚持了几天，也觉得太不容易了，因为我的阅读水平也就是读读英文小说，偶尔查查字典，但是让我读出声还要声情并茂真的需要很多的耐心；
2. 遵循听，说，读，写的顺序，并不要太着急让小孩学会认，反而是“磨耳朵”更重要。
3. 不要有功利心，要以给宝宝讲故事的心态来讲英文故事书。

  另外她的英文书单也是一份很好的参考资料。

  还有我想的问题就是，不能太偏向于英语，首先自己的母语也要很好的掌握才可以。

你相信亲子阅读，就能收获孩子的英文能力吗？

万卷屋女主人 2016-09-25 0赞

——再读《培养孩子的英文耳朵》有感

1

最近，我的孩子在一个蒙氏的早教中心里面读托班，每周四都会有外教老师来上一个多小时的课。现在在家和孩子玩的时候，能惊喜地发现，孩子竟然会用英文数数了，还会用英文说颜色，并且遇到了不同形状的物体，会问我和老公，有次遇到了一个长方形的物体，我和老公这两个读了名牌研究生的高学历人士，竟然需要查字典！！！

一时间才发现，原来孩子的成长速度远远超过了我们给予他的。

于是，我的孩子被我拖着走进了一个一个的试听课堂，有乐宁少儿英语、有迪斯尼英语、有小小地球、瑞思学科英语，还有凯顿儿童英语……刚开始去的时候，孩子不知道是去学英语，还很开心，渐渐地觉得每次要被妈妈带去学习，真是不开心，竟然有些小情绪呢。甚至在凯顿学完之后，回家和家里的老人说，不好学，太难了。可是，看他在课堂上明明表现比较好，明明很多地方都答对了呢，可实际上，孩子的内心是原来异样的感受！

孩子的回答引起我深深的思考。也许我的孩子还不适合去读培训班。我不能因为他会了几个单词，对英文儿歌表现出兴趣，就这样简单地将孩子送进封闭的课堂，过早地开始被老师提问，过早地投入到紧张的学习气氛中去。我的孩子还没有做好这些准备！

2

怎么办？

不读培训班，孩子的英文能力，我该如何提高？

孩子现在日益浓厚的英文兴趣，我该如何更好地引导？

到底应该怎样培养孩子的英文耳朵？

想到这的时候，我突然间觉得像是抓到了救命稻草！《培养孩子的英文耳朵》，不就是一年前我读过的汪培珽的书吗？书中有很好的方法和技巧，记得当时我还特意买了她推荐的书单。

然而一年多过去了，我只是家里多躺着了一些英文的绘本，而这些绘本还原封不动地放在书架上，未曾被翻开过！

我是一个多么不合格的妈妈呀！！！

3

于是，赶快奔到书架前，再次读起了这本书。再读时，我更加认真了，我再次看到了我喜欢的文字、认同的理念，找到了应该努力的方向，找到了给孩子输入英文的好方法，我需要做的是，开始实践起来！

于是拿起她书单中介绍的第一本书，做起了功课，先自己大声念几次，确保每个词的意思都理解，发音都准确，然后开始给孩子读。按照她说的方法“一英一中3次，之后完全念英文”，“念一句英文，说一句中文；再念一句，再说一句”，孩子竟然听进去了。听完之后，孩子还让我找别的来，继续听！

要知道，在这之前的几天里，我拿出新买的苏斯博士（Dr.Seuss，也是非常著名的英文绘本）的书给孩子读，孩子不要听，他只要我念中文绘本。原来历经作者实践了不少于30遍的故事书是不会错的。孩子喜欢的是故事，不管是什么语言！

4

从孩子一岁开始，我坚持在每晚睡觉前为孩子阅读三本中文书，常常是我读着读着就睡着了，孩子一直摇我，直到把我摇醒，说：“妈妈，快讲”，有时候还会掰开我的眼睛，让我保持“清醒”……

而作者却说，“我是有空就念，高兴就念，没事做就念，每次念多久也是顺其自然。印象中，没有一次帮孩子念故事书，不是我先喊停，就好像我是一部能被孩子操控的随身听，一定会被孩子听到没电才肯罢休似的”，这种毅力和坚持真心让人佩服，而且这种坚持一坚持就是十年，她的一对儿女也在同龄人中表现出超强的情商和学习能力。她说，“10年前，当我一本一本故事书念着时，我哪能预料到后来的结果？”

十年来，她坚持为孩子读书，持之以恒地为孩子读故事书，虽然孩子已经可以自主阅读了，她还抽空为孩子读书，孩子享受躺在父母怀里或父母身边，听父母以关爱的声音讲故事，她说，她也享受两个小人依偎在她身边的那种幸福感觉。是啊，孩子渐渐长大，孩子能够依偎在你身边的日子也就是那么短暂的几年。珍惜这有限的时间，让爱和故事充满孩子甜蜜而尚且没有负担的“童年”时光吧。

各位爸妈们，不管你的孩子多大，开始为孩子读故事书吧！你的付出、你的坚持，定能给你带来意想不到的收获！不论收获的是孩子骄人的成绩，还是他（她）对你的那份爱，这一切都是值得的！

这本书已买了3年，实践了3年，算是有点资格写评论了。

那谁谁 2017-01-26 0赞

我很庆幸在孩子9个月的时候看到了这本书，又很遗憾为什么没在他出生前看到这本书。

我出生于一个很普通的工薪家庭，但！拥有过无语伦比的！！幸福童年，如今我虽然快步入中年了，但我仍认为童年是人生中最珍贵的时光。无论是生活还是工作，我时时能感觉到一个幸福快乐的童年带给我的影响。简言之，那是我人生的底气。
所以，这样的我，完全受不了让自己的孩子过早的去承受那些学习的压力，却依然像天下每一个父母那样希望自己的孩子成才。

快乐和学习之间，如何共存？
子早已曰过了，“游于艺”。
而汪培珽作者则将这个方法，具体化，细节化，只要父母坚持，孩子就能在玩乐中吸收到知识。
这就是我想要的教育方法。

我的英语并不好，十几年没用过基本等于不会，我花了3个月的时间来重新学习英语发音（推荐赖世雄老师的美语音标），虽然语音语调不能十分地道，但还过得去。
孩子1岁时，我开始每晚给他读英语故事（完全不解释），一晃3年过去了，其间各种惊喜按下不表，现在的他，英语单词量接近200，会说短句子，简单的听力没有问题。（我家孩子还同时在学习其他2门语言）

这件事情坚持做下来，抛开学习英语不谈，我最开心的是孩子已经开始慢慢养成一些习惯。
一是，阅读习惯。现在每晚的阅读时间必不可少，每次还得头大跟他讨价还价少读1本书。
二是，专注力。兴趣班的老师和家长都曾经问过我，我的孩子比班里平均年龄小1岁，老师说话的时候，其他大点孩子都会动来动去的坐不住，但我家的却一直专注听讲，老师要他干啥他就干啥。我想，这大概跟长期的阅读也有点关系吧。

最后想向作者表达谢意，虽然时间还不长，但我家至少有了一个貌似良好的开端。
我亦会一直坚持下去，多谢了。

从小给孩子听英语的理念

taotai312 2012-04-27 10

   本来看这本书的目的是为了寻找一个具体可操作的听英语的方法，但是看文这本书，感觉本书更加侧重的是理念：即孩子的英语启蒙要从听英语绘本开始，听着听着孩子就习惯了英语，给英语的读写打下坚实的基础。
   本书对我帮助不大，因为这个理念我已经知道并树立。
有启发的是作者的做法：
1一句英文一句中文；
2英文完全照念；
3中文翻译自然口语化；
4不自行加上中文注释；
5一中一英3次后全英文朗读；
6翻译次数随孩子接受逐渐减少；
7进阶后翻译力求清楚有趣；
8每本念熟后再加下一本；
9念前查字典，确定发音并预练习；
10持之以恒是关键。

     另外，我觉得这句很有道理：孩子的教育字典里没有“以后”，只有“现在。”

有多少父母看完后折磨家中小孩

bluetones 2012-10-22 9

看完书后最好记住汪是有留学背景的，家中两小孩是上国际学校的而且请外教，放假会带小孩去外国探亲、旅游，还要记住她可能精分，这头声称中文重要，那头将小孩送去读国际学校，这头说不喜欢当小孩的老师，那头因为小孩上国际学校中文差，所以她自己亲自教中文。这类骗子最害人! 在缺乏基本的语言环境的情况下，幼儿学英语应该在他/她的日常时间占用多少时间？有多少父母看完后折磨家中小孩磨耳朵？

《培養孩子的英文耳朵》讀後感

杳如黄鹤 2013-09-12 7

這本書，是旅居香港的汪媽媽的7本著作的第2本。

我是連著第一本《喂故事書長大的孩子》讀的，但是和前著比起來，這本似乎沒有那麼大的吸引力。

尤其是，我個人一直對學習語言其實有自己的心得和看法。

而且，比較悲催的是，我揣測為什麼出版社不願意繼續出汪媽媽的書的一個重要原因，就是她推薦的書都有一個共同特點：國內買不到。

再加上，現代80後的父母都實在很忙很自我，給小孩講故事，還不如扔給小孩一台Ipad來得簡單——還要專門飛一趟臺灣或者香港買書？

Oh, No !

飛一趟香港shopping也許可以考慮，給小孩買書的錢，還是留給他們上鋼琴/繪畫/游泳...課吧。

......

我個人很慶倖，在Joshua還沒有能聽懂故事之前，我已經準備了幾本《聖經故事》給他了。

不過，汪媽媽的很多理念我還是認同的，摘抄部分如下：

1. 循序漸進才是教育的正確方向，也是幫助孩子保持學習興趣的最自然方法。

2. 即使生活在一個非英文的環境中，只靠念英文故事書，孩子是可以習得這種語言的——哪怕只有聽的能力。

3. 學校可以教孩子讀字、寫字的方法和技巧，卻無法保證能給孩子對書本的熱忱和興趣。

4. 學校用什麼語言，和學校用什麼教育理念來對待我們的孩子，是完全不同的兩件事。

5. 英語只是一個簡便的萬用插頭，到任何一個城市都能插上電，但是電的來源並不是這個插頭。事實上，插頭不能供電，英語也不能供給思想和創造力 —— 龍應台。

土豪炫富的新方式

龟兔赛跑的龟 2015-06-23 3

    这是我今年读的最快的一本书，趁着陪孩子入睡的三个晚上看完了这本书。心情很难形容，刚开始时激动，看完却有点沮丧。

    先说激动吧，当你看到一个成功教孩子英文的家长，她描述她的英文程度跟你差不多的时候，你就不自觉地开始产生崇拜了。当她的教育理念是你一直所坚信的，但是在看这本书之前没有系统提炼过的时候，就恨不得抱着她大哭一场。

    这本书好在不仅仅只有理念，她有具体的方法：
    婴儿时期就应该开始；
    一中一英只念三次，之后只念英文；
    念熟再念下一本；
    先学听说，再学读写；

    看得越来越兴奋，像注射了吗啡一样，感觉“我也行，我一定行！”恨不得立刻把睡梦中的孩子摇醒，让都还不会开口说话的她听我念英文故事书。原本的计划被抛到了九霄云外（原本打算让孩子先把中文讲利索了，再开始让她学英文）。

    可书看到越后面，越沮丧。汪妈妈的孩子上全美幼儿园，移居香港后上的是国际学校，有在美国的亲戚，偶尔去美利坚度个假，几年后会移民过去，全职妈妈，有充分的时间和孩子相处。所有的这一切环境都是巩固、加强英语关键因素，念故事书跟这些大环境相比简直凤毛麟角。

    最近看了个节目叫《爸爸回来了》，里面王中磊的儿子威廉读的就是国际学校，他没听英文故事吧，英文还不是一溜一溜的，能跟老外侃上半小时呢。

    但是话说回来，因为沮丧就完全把汪妈妈的教育理念否定了吗？不！汪妈妈是伟大的，因为她不是一般的土豪，她是一个有钱的慈善家。她充分让我们意识到，有钱人都这么努力了，你个穷人还有什么理由偷懒。

    我仍然要感谢汪妈妈，她有一颗乐于分享的心。就像很多有钱人写传记一样，我有钱了，我告诉你们我是怎么发家致富的，这条路很艰辛，我也不保证每个人这样做了以后都能像我这样有钱，但是这也是个方法，你可以尽管试试看，万一成功了呢。

    我当然要试试看，因为我的孩子上不起全美幼儿园，请不起私人家教，上不了国际学校，我们全家也不可能移民，穷途末路了，这个时候看到这本书，还真有种绝处逢生的愉悦呢，哪怕是望梅止渴也是好的。

P.S.: 汪妈妈喜欢买磁带，而不是CD。要知道现在买磁带可比买CD贵多了，亚马逊上的外文书籍，磁带的价格是CD价格的三四倍。

孩子是帮助父母成长的

蜜罐里的春天 2014-01-28 3

    看豆瓣和一些育儿书推荐列表里有这本《培养孩子的英文耳朵》一书，于是买来看。昨天到货，一口气读完，感觉收获不小，是我喜欢的书的风格。不会摆上一堆大道理，而是从作者的真实经历里一点点的告诉阅读者一些经验和教训吧。
    其实读这本书的时候，问自己最多的问题是“我为什么要培养我的小马英文耳朵”结果答案和作者的不谋而合，我希望我的孩子可以和世界沟通，不算是竞争优势，只是当他想去了解更多的时候，他可以去借此知晓外面的世界，我更畅想和期待，当我们一家人在外旅行的时候，他能够更好的融入不同的地域和文化。也许是自己偏爱旅行的原因吧，所以希望能够培养他的英文耳朵。
    特别认可作者说的，不要去以此炫耀和测评宝宝，不必和别人夸耀，孩子已经比同龄人会了多少英文，读了多少故事，也不必在读故事的时候考他听懂了没，是的，考试是扼杀学习兴趣的，虽然考试有它的作用，但在孩子不必面对考试的时候，还是让他轻松点吧，毕竟他听的是故事，而不是英文。我希望在以后的路上，自己可以克制和学习做到这一点。
    在读故事这件事上，我身边有些家长也在做，身为准妈妈，我察觉到一点就是但凡爱听且父母愿意给孩子经常读故事的宝宝都比其他宝宝要更懂事，我不知道用“懂事“来概括是否恰当，比如小欣家的媛媛会把书里的故事搬到生活里，想玩哥哥的玩具，会学着去交换和分享。我觉得这是宝宝自己的成长，因为大人在读书的时候是不会强迫的告诉宝宝，以后你要这样做哦，但是她自己会借鉴的。
    当然身边也不乏一些父母没有精力去陪孩子阅读，甚至我听到过同事抱怨，孩子一遍遍的让讲故事，烦人的很。我不知道面对我的宝宝时候我是否会如此，但我希望，我可以陪着他阅读和他一起成长。
    孩子的出生当真是用来帮助父母成长的。面对新生命，总会去勾画未来，而更希望的是他可以比自己更好一些，关于读故事这件事，需要建立信心，让自己先开口。我觉得说的很对，之前我就担心误人子弟，何况还是自己的孩子。不过好的绘本英文句子不多，从简入手，听故事，看图画，我想这样的工作是可以应对的。前几天买了usborne出版的和孩子做的50件事，很多和孩子互动的游戏，每张卡片都配上英文解释和图片，我开始还担心自己读不明白，一个英语好过我很多的姐妹翻一张看说不懂，我就更慌张，结果我一看，却意外的明白了，不是英语有多好，而是巧妙借助了图片的作用得以解读，我想宝宝更需要好的图画吧。在和老公沟通讲故事这件事的时候，他拿着那些卡片说看不大明白，以后就你来吧。但其实他的发音要比我好的多，我一夸赞，他就坦白，其实他也这么认为，所以希望以后的阅读工作使我们两个人一起胜任的，这一刻，我祈祷，我们可以做的好。
    当然关于阅读中文故事也很重要，好的故事书是不分语言的，培养兴趣为基础，让孩子能够快乐的去阅读，深感任务的艰巨，但期待的心情当真特别美好，我想给你我所能给的最好的，不仅仅是物质，更多的是精神的快乐，想到要去做的一切，就觉得温暖，动力十足，谢谢你宝宝，帮助妈妈成长。

有多少孩子被父母迫着磨耳朵

bluetones 2012-10-23 3

看完书后最好记住汪是有留学背景的，家中两小孩是上国际学校的而且请外教，放假会带小孩去外国探亲、旅游，还要记住她可能精分，这头声称中文重要，那头将小孩送去读国际学校，这头说不喜欢当小孩的老师，那头因为小孩上国际学校中文差，所以她自己亲自教中文。如果她有几个普通例子，那还好说。这类骗子最害人!

培养孩子的英文耳朵

ailyn 2014-08-21 1

《培养孩子的英语耳朵》汪培珽（台湾）
这本书在众多教育类书籍里头，颇为抢眼，经常被放到妈妈们的推荐书单里，我招架不住诱惑，威逼利诱让文答应买《喂故事书长大的孩子》，我来这本《培养孩子的英语耳朵》。
作者汪培珽曾就职于银行，在生育一对儿女之后，成为一个全职妈妈。她自创“爱孩子也爱自己的7堂课”（有新浪博客）教养理论，并积极在台湾进行推广，不仅开办了育儿课程，也有演讲、咨询会等等的授课形式。“ ‘阅读’是一切教育学习的基础；‘爱’则是亲子间最珍贵的资产，汪培珽相信，‘念故事书给孩子听’同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。”（百度）。总而言之，汪培珽注重“讲故事”这件事，她的亲身经验使她实在地体会到这件事的美好，且深信通过这个方式对孩子进行教养，会有虽不能及时显现但能长久滋润心灵的效果。上面我提到的这两本书，也就是一本在讲用中文讲故事（《喂故事书长大的孩子》），一本是用英文讲故事（《培养孩子的英语耳朵》）。
但用中文和英文讲故事，看似是完全不同的两件事。首先，语言体系是完全不同；其次，中文是我们的母语，英文则是外语，现实生活中我们没有这样的语言环境（除非上了国际学校）；第三，父母的英语发音未必准确，不够纯正。以上这几个元素，使得家长和孩子皆不容易接受英文故事书。但作者认为，无论中文还是英文，只要父母愿意讲，孩子就会愿意听，因为每个孩子生来就会喜欢听故事。我基本上赞同作者的观点，但前提条件是需要你尽早开始对孩子讲英文故事。特别是如果当孩子还不知道世界上有中文故事书的时候，你就开始讲，久而久之，就算后来他发现原来这个世界还有中文故事书，也已经养成了听英文故事书的习惯。
我们需要被重新提醒的是，学习一门语言，应该遵守的步骤是：听——说——读——写。试用我们的中文来说明，刚出世的孩子，从他能开始收集语言信息开始，一般需要历时2年左右，才能开口说话。也就是他要通过听力，来了解这门语言，并尝试去依样画葫芦地学习。到他进入幼儿园，学前教育会教他系统学习这门语言，首先是拼音，学习拼读。最后才进入书写的阶段。举一反三，学英语也是这样。现今的小学英语教学的初级阶段（也就是一年级），也已经摒弃以往拼读、书写并驱齐驾的形式，转而使用口语开启学生的英语学习。所以如作者所提倡的，无须多虑孩子能否听懂，只要试着开始即可。当然，这里头也是有方法的，作者讲英文故事的时候，会一句英文一句中文翻译，重复这样讲了三次之后，才使用全英讲故事。孩子的接受能力有高低，我们不能硬性规定，照搬全抄，还需要实际考量自己孩子的情况，适当增减中英文夹说的次数。毕竟，只有孩子听懂故事，他才会有兴趣继续听下去，愿意听新的故事。
说到这里，故事书的选择就是一个技术活了，颇需要家长注意的。好在无论中文也好，英文也罢，故事书都会有绘画辅助孩子理解故事情节。这尤其能帮助家长！除了我们阅读的声调，加上有趣的故事内容，以及浅显易懂的图画，肯定可以吸引孩子爱上英文故事书。作者非常用心，也极为细心，专门开出了书单，分五个阶段介绍了一百多本英文故事书。家长们只要照个这个书单，按图索骥，找到适合自己孩子的书，在书的最后附页，还提供了购买书籍的参照网站。
本书中，作者还分享了一个绝门秘籍，如何持续培养孩子的英文耳朵——就是英文故事书录音带。在孩子消化了一本英文故事书之后，作者会让孩子听录音带，纯正发音的录音带，帮助孩子纠正发音。孩子不用等家长帮忙，就能自己安排时间享受听故事的美好时光，既有乐趣又能加深印象，一举两得。这招确实有用，我自己在学英文的过程中，也经常使用这个方法，把睡觉前听音乐改听英语录音带，让耳朵对英文更灵敏。
当然，我们还需要客观公正看待作者提倡的讲英文故事书的实际效果。作者坚称在她的家庭了，除了讲英文故事书（她强调，并不会因为讲英文故事书而放弃中文故事书，而是坚持1比1的比例同时进行。），并不会在其他时间特意训练孩子的英文。但实际上，她的孩子上的是台湾的全英教学的幼儿园，后来升学到香港也是就读国际学校，孩子们有说英语的外国同学、老师，有非常多的机会使用英文。相反，特别是小城市的我们，是不具备这样的条件的。但有聊胜于无，不尝试永远不会有收获。
说起来很简单，但实际上作者也颇费心力做准备功夫，除了精心挑选合适的书籍，她还会先在跟孩子开始讲英文故事书之前，自己细读故事书，查字典注音标，确保自己的发音准确。关于这点，我尤有感触。当我在看这本书的时候，并接受了作者的观点之后，立刻网购了一套英文故事书。可当我今天拿出《拔萝卜》这本根据俄国文学巨匠托尔斯泰改编的众所周知的故事书时，才知道自己苦学多年的英文简直是白学了。短短十几句话，我硬生生地查出十几个生词。羞愧地无地自容，更暗暗发誓，绝不要我的孩子重蹈我的错误之途。另一方面，也窥看出我们国家制定的教材和以英语为母语的国外教材的天壤之别，看似简单的故事，极短的词句里头，却又有对比，类比的词汇学习，又有绕口令来区分词语发音，且口语里头常用的语言，都一一囊括在内。真是大开眼界，就算不是为了培养孩子的英文耳朵，纯粹作为小学生的课外辅导书籍，也大可取用！
老实讲，这本书绝对是一本口水书，全书亮点只在英文私人书单，其他的内容，若你有心读了我的这篇读书观后感，大可不必购买了。至于英文私人书单，你其实百度一下就可以轻松获得。

此书比较靠谱

hilaryzx 2011-05-01 1

此书的方法是我见过的书当中最靠谱的，但是对父母的要求也很高。

要执行该方法，要求父母具备一定的英文水平，有一定的经济实力，有极大的耐心和恒心……缺一不可。

归根结底，还是用心二字。相比之下，我实在是差远了。

学习英文最好的方法《培养孩子的英文耳朵》

抚顺读书人 2011-08-03 1

    这本书和《喂故事书长大的孩子》是一套，作者都是汪培珽，是台湾人，最后一个字还特意百度了一下，念ting，是一种玉。

    汪妈妈真是一个好妈妈，《喂故事书长大的孩子》就是一本指导家长为孩子读绘本的很实用的书，我推荐给很多人看，都感觉挺不错的。

    既然那本书不错，就想看这本《培养孩子的英文耳朵》。一翻开才知道原来这本书竟然还是讲如何给孩子读绘本！不过这次是英文原版的绘本。汪妈妈的竟然把读绘本的方法推广到了学英文上面来了，用读英文绘本的方法来培养孩子的英语听力。这个方法我还从来没想过，因为我本身就不懂英语，也就无法像汪妈妈那样进行尝试，很遗憾啊！

    不过看了这本书，感觉这个方法的确很好，是依照孩子的认知规律来进行的，在孩子还在学前的时候，就通过读，让孩子反复听英文绘本故事，使得孩子具备了英文的听力，也就是有了一双英文耳朵，那么孩子以后开始学英语怎么还会感觉到枯燥和困难呢？

    绘本真是神奇啊，不仅能够培养各种品质，涵养习惯，亲近母语，学习识字，竟然还可以学习外语！这都是因为绘本本身的魅力啊！绘本其实就是为了孩子设计出来的，有了这个资源，可以让我们尽情的去开发，让绘本成为孩子童年时光中，成长的助手。

    在学生时代我就因为学不会英语吃了很多苦头，因为英语成绩太差没有考大学，去读了不学英语的师范学校，可是现在没有那个学校的入学考试不看外语。中国人学外语真的付出了太多的辛苦，耗费了大量的时间，希望有更多的孩子能够像汪妈妈的孩子一样，能够在快乐中学习英语，能够和绘本一起学习英语，能够在听故事的同时，拥有一双英文的耳朵。

    教育其实应该顺应孩子的成长规律，拔苗助长只能破坏孩子学习的兴趣，这个道理谁都知道，可是当有人发明的教育化肥以后，用各种残酷的方法去拔苗助长，结果真的比那些自然健康的孩子，长得更高一点，在中考和高考中，就真的把那些按照教育规律培养出来的有潜力的孩子给淘汰掉了。面对这样的现实，你该怎样选择，你无论如何选择，都很难找到一条正确的路。

笔记

喵 2011-05-03 1

17:24 2011/5/2
P40因为故事加深、加难之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听不懂而失去兴趣。
P90选择幼儿园，好的教育理念（玩中学，不追求短期效应）比选择语言重要
P102书单
P144有声书是好帮助，但是要先读熟
P165不想听就先换一本，千万不要强求
P166同一本故事书不要中英文的都买。中英双语故事书，效果有限。
P168不要太早接触考试
P169避免“英文优越感”，不要时时刻刻想着让别人知道自己的孩子“会英文”
P170不考试，不怀疑，不问听懂了没
P191美国小学三年级之前，老师不纠正拼写，这段时间并不要求孩子死记
10:38 2011-5-3

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培养孩子的英文耳朵

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