朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）

sj 2017-03-07 0

朱天衣的作文课个很好的教育书籍，自从看作文课后，我儿子每次周记写作前，都会参考朱天衣的作文课介绍方法来写作。上周的周记写去金鼎轩吃早茶，参考了作文课里关于美食的描写方法，用了十分钟就完成作业。而以前都是要半小时的。

柒诺 2017-04-09 0

用绝对的耐心和细心，去磨合作品，去发现素材。

蜗牛Z 2017-04-19 1

不只是给儿童的作文书，对于刚开始写作的小白来说是一套很值得学习的素材书，思维引导书，朱老师的每一个故事都很吸引人，这一套解决了不知道写什么，不知道怎么写的问题，强推！强推！强推！

瑞星 2017-04-22 0

自然而然的写作文。

Molly呢喃 2017-04-12 0

非常好的写作启蒙书籍，用引导的方式让我们用文字描述自己的感受和经验，体会写作的乐趣

筱爱 2017-03-15 0

想读

两个栗子 2017-04-14 1

这是一本很好的写作启蒙书，它不同于普通为考试而编写的作文辅导书，它是引导孩子怎样打开自己的思维，把写作作为一种自我表达的方式，从而像呼吸一样自然地愉悦流畅地写作。

嬋小于 2017-04-14 0

。同样是看一场电影，你跟着主角一起哭哭笑笑，转身就忘记了具体情节，别人却认真记录下那些感动和触动，并且分享给想要了解更多的人。同样经历的事物有很多，每个人的收获却大不相同，有趣和无趣的界限，只在于你是忽略了自己的感受，还是尊重了自己的感受。

镜影 2017-04-10 0

写作也是件师傅领进门修行在个人的事，多读多写，多观察，时间终会把量变发酵成质变。

喵星人小汪 2016-12-18 0

送给家人最温暖的礼物

一石 2016-12-17 4

写作，不是牧羊——只要有草，羊是吃着吃着就会长大的；同理，写作，不是读着读着，自然会的。“操千曲然后晓声”，写作是需要不断练习的。好多人，书一本又一本地读，但就是不愿意写文章。写的能力，没有被充分发掘出来。写不好，也就正常了。

爱弭 2017-01-20 3

之前读《文心》，现在看这套书，有一个共同的观点：写作应该是最自然而然的记录。写下想说的话，自己的心情，还有想象。

蜗牛Z 2017-04-19 1

不只是给儿童的作文书，对于刚开始写作的小白来说是一套很值得学习的素材书，思维引导书，朱老师的每一个故事都很吸引人，这一套解决了不知道写什么，不知道怎么写的问题，强推！强推！强推！

两个栗子 2017-04-14 1

这是一本很好的写作启蒙书，它不同于普通为考试而编写的作文辅导书，它是引导孩子怎样打开自己的思维，把写作作为一种自我表达的方式，从而像呼吸一样自然地愉悦流畅地写作。

小蝎子 2017-04-22 1

好的老师是启发你思考，激发你表达，理清你思路，最后的内容都属于你自己。很喜欢看朱天衣小时候的逸事，心态平和的一家门。

惠心一笑 2016-12-05 1

对于学生来说，只要敢于、乐于拿起笔，坚持写下去，没有不会写作文、写不好作文的。这恐怕是作文教学中最大的成效了。

布蕉绿 2017-01-29 1

这套没有教写作方法，更多的是写作话题引导。

Yu_Kuri 2017-02-26 1

难得有这种专门针对孩子的作文课教程，对于正犯愁如何教孩子写作文的家长来说，绝对是一大福利。

sj 2017-03-07 0

朱天衣的作文课个很好的教育书籍，自从看作文课后，我儿子每次周记写作前，都会参考朱天衣的作文课介绍方法来写作。上周的周记写去金鼎轩吃早茶，参考了作文课里关于美食的描写方法，用了十分钟就完成作业。而以前都是要半小时的。

柒诺 2017-04-09 0

用绝对的耐心和细心，去磨合作品，去发现素材。

我想说两句

将生活的主题引到作文课中，让孩子轻松写出好文章

虚度时光 2017-02-17 0赞

从作者生活入手开讲的作文课

这套作文课的60个主题都与作者生活、人生阅历息息相关。她从孩子能真切感知到的生活入手，没有生硬的专业理论，没有写作要用什么结构，或句式，却能从字里行间读出怎样才能写好作文。我想，这就是给孩子看朱天衣作文的重要理由。

文风很亲切，没有苍白的说教，只有有效的引导。这套作文课共5册，包括60个主题，每个主题都涉及面非常广泛，从不同的角度，不同的心情，不同的人等各方面来将每个主题都讲的很透彻，明白。每个主题都说得很落地，孩子在读完一个主题后，就能自己开拓思维，这是最难得的。比如美食。对小孩子来说，美食就是好吃，好看，但是在朱天衣的作文课里，却能把好吃的、好看的美食说的头头是道，让孩子自愿的了解相关的美食文化，让孩子有话说，达到落笔成章的目的。

最接近小孩生活的作文书

比如有一期的主题是“我心爱的宝贝”。读完作者的这个主题内容，我相信每个小孩都会有很多话要说，启迪开发了小孩子的思维。让她们一下子就能想到自己的很多宝贝。比如一个很好看的花环。当我念这段给孩子时，孩子立即就说：“我想起来了，妈妈。上次我们去海洋馆，在路边上一个奶奶手里拿着很多花环卖，好漂亮的。那个奶奶说，戴在你的头上一定会很可爱的。然后，我就让妈妈给我买了一个呀，然后我就戴在头上了呀。”8岁的女儿叽叽喳喳的说个不停。然后我引导她，把你说的写下来，就是一篇很不错的“我心爱的宝贝”的小作文呢。

这就是这套作文课的奇妙之处，它能够发掘出孩子自己的智慧，然后情不自禁的说出来，写出来。

亲子互动阅读，更有趣

这套书2年级及以下的孩子，需要父母陪读。主要是小孩子的认字能力还有限，识字不多的情况下，亲子互动阅读，更有趣。这也是源于这套作文课中的60个主题，这些主题同样能让家长产生共鸣，可以借此机会，亲子之间有更多的互动话题，有助于成为更亲密的朋友关系。

朱天衣老师擅于从生活中发掘有趣的事情，这和个人的心理和看问题的角度有很大关系，通过这样的一套作文课，还能有助于培养孩子的审美情趣，实在是很难得的一套作文课。

《朱天衣的作文课》写出好作文

虚度时光 2017-02-25 0赞

《朱天衣的作文课》是朱天衣所著。朱天衣是台湾文坛著名作家朱西宁与刘慕沙的三女儿，她与姐姐朱天文、朱天心在文学创作上均学有所成；朱氏三姐妹同为台湾重要的当代作家。朱天衣是一位身具浪漫情怀兼质朴可爱的才艺作家，出生于文学世家，耕耘作文教学达20多年，2000多位学生。全年在各地演讲，带领文学营、小小读者营活动，以独创“说故事玩作文”法，引领小学生喜爱作文，写好作文。而这套书亦是她多年作文经验教学的精华总结。

这套书据说是台湾小朋友都在看的作文魔法书。朱天衣老师讲解作文的角度可谓是独辟蹊径，从设置每个主题的角度出发，一共有60个主题，几乎涵盖了孩子们能接触到的生活、学习的方方面面。特别适合孩子们在写作文时，无话可说的问题。

我们学语文都经历过写作文这件事。脑中思绪万千，落笔不知从何写起几乎是写作文者的通病。能写出800字的作文已不易，想写好就更难了。这套书最重要的是通过这60个主题的阐述，让每个人能够用心去领悟。我分别翻看了这一套书，5册。对每个主题故事都做了细心的品味，只要用心去领悟，那么对书的每个主题都能有自己的看法，然后落笔成文，一定是一篇不错的文章。

这套书还有语文词汇练习。每册书都有附加的知识题，增加学生对文字的理解力。这附加的知识是“文字好好玩游戏本”。共包括“字词接龙”“叠字词”“多音字”“同音易错字”“改错字”“反义词”等，通过这些文字知识的训练，可以增加学生们的词汇量。而对于写好作文，我从书中总结了以下几点，与大家共同分享：

阅读的重要性：朱天衣老师说，对写作最大的帮助是什么呢？她认为，除了阅读，还是阅读。对此，她作了详细的说明：阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但我指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读，大量的阅读。对此，我深有体会。记得在小学时，我就喜欢买各种各样的作文书，也会缠着妈妈买，我主要是喜欢看里面的故事。这对我最大的帮助就是我写作文时总有故事可写，也会经常给同学们讲故事。

培养阅读习惯有技巧：可是有的孩子不爱阅读怎么办呢？尤其是现在获取信息的渠道这么多，很多孩子都被动画片吸引过去了，怎么会老老实实的看书呢。对此，朱天衣老师说，孩子的阅读最早可以从床边故事开始，每晚让孩子自己选绘本故事，共享亲子阅读，孩子大了，能认得注音及一些字时，便可亲子共读，甚至请他们讲给我们听，当孩子已能独自并且享受阅读时，就尽量别打断他们，至少让他们能持续沉浸在书海中一段时间。我试着用这些方法用在孩子身上，还是有效果的。但好的阅读习惯更要要靠坚持。

总的来说《朱天衣的作文课》是一本可读性实用性很强的作文工具书，如果孩子正在发愁如何写作文，或要提升作文水平，是要多读读这套书的。在这本书中，作者用自己独创的作文写作法，让孩子们体会到写作的乐趣。

激发作文的源动力

惠心一笑 2016-12-05 0赞

对于学生来说，只要乐于拿起笔，坚持写下去，甚至不再羞赧，敢于分享自己的写作，这样下去没有不会写作文、写不好作文的。这恐怕是作文教学中最大的成效了。

写作文是中小学教育中持续时间最长、关注度最高、实用性最强的教学活动，没有之一。从小学、初中、高中到大学的毕业论文，学生们要写各种各样的作文。但怎样写好作文、喜欢上写作文，却不是一件容易的事。

我经常庆幸在小学时读到一本讲解写作文的书，深受启发教育，加上阅读范围相对较广，对写作文从来没有发愁过。有点小傲娇地说，在中小学时，不少作文还被老师当做范文在班上阅读。越是这种正向的激励，更是激发了写作的兴趣，作文课在别人看来十分煎熬、难以下笔，却一直是我的强项。虽然每个人的成长环境不同，但一本好书的启发价值、引导作用却是相同。这么些年过去了，那本书不论从内容上、形式上都明显过时了，我一直留心着给孩子寻找一套合适的作文辅导书。当然，我指的辅导书不是那些考场秘籍、制式作文。

当我看了《朱天衣的作文课》这套书时，不仅眼前一亮，终于找到那种熟悉的感觉、那种自然流露的写作理念了。朱天衣老师有着丰富的作文教学经验，对学生们写作文时的心理状态、面临难题、常见问题等非常熟悉，并且进行了积极的探索尝试。

朱老师认为，写作是人用语言文字表达自我的一种本能，是一件自然而然的事，每个孩子都有写好作文的潜质。每天做的事情、收拾的物件等等所见所闻都是作文的题材，关键在于怎样去写好。这种观点并非首创，这种理念也不是多么独特，但是在指导学生实践的操作层面上，怎样与孩子们的特点结合起来，与日常生活、教学活动结合起来，怎样一点一滴具体入手锻炼，却是仁者见仁智者见智，是否容易被孩子接受，是否切实可行、管用有效，还是有高低优劣之分的。

在《我的宝贝》分册中，朱老师从孩子们收藏的玩具、母亲的心情、爸爸的拿手绝活、梦、60年后的我、我的桃花源等身边的日常事情说起，全程以启发、引导为根本，教孩子观察生活，进而体味和感悟生活中的各种情感、情绪。在讲述过程中，朱老师像大姐姐一样，耐心细致，体贴入微，非常能照顾到同学们的所思所想，让学生们自然而然地产生写作的想法和动力，不再惧怕写作文，顺其自然地进入写作的状态。不记得是那位作家总结的写作箴言了，其中第一条就是：不停的写下去。同样的，对于学生来说，只要乐于拿起笔，坚持写下去，没有不会写作文、写不好作文的。这恐怕是作文教学中最大的成效了。

在这种启发引导下，让学生们进行开放式写作。与那些考场作文不同的是，整个作文书中，没有一篇现成的范文，完全让孩子自己去写。当然，随书赠送的光盘中有作者审定的“有声作文”，学生们可以去听。但作者在书中说：每个孩子都有自己的独特认识和感悟，因而不建议孩子们先去听这些作文。当然，写好以后，可以听听对比一下，也是很好的。

“作文”的乐趣

疯猴勿杀 2016-12-06 0赞

朱天衣，出生于文学世家，相对她我更熟悉朱天文，因为侯孝贤的电影慢慢看了几本朱天文的作品，也知道了朱家三姐妹，但朱天心和朱天衣并不熟悉。
在翻阅这本《朱天衣的作文课》之前，我关注的是如何“作文”本身，对作者也没有多想，并一直认为可能是同名，因为我没想到朱天衣所涉猎的文学领域是教小孩子作文，直到看了作者简介，才确定是同一个朱天衣，这真的有点出乎我的意料。
《朱天衣的作文课》全五册，共有60个主题，包括美食、人物、风景、幻想等，内容多样丰富，比起教科书式的理论指导，朱老师似乎更侧重以讲故事的方式来引导孩子进入写作情境，调动孩子的写作热情并积极发挥他们的想象力。
朱天衣的写作语言不华丽但优美，符合孩子的阅读语境，让孩子在阅读的过程中感觉有趣又不枯燥，同时随着朱老师耐心地引导来丰富自己的想象并构思出自己对同类题材的不同想法，从而写出具有个人特点的作文。
本书内容除了教小朋友如何习作，也有一些关于生活常识和人文风俗等介绍，如端午节的习俗，蛋的种类及用途，地方特色美食等，吸引孩子的好奇心也增加了孩子的求知欲。
在讲述如何“作文”的同时，书后还有朱老师给孩子准备的与文字相关的小游戏，成语练习，猜灯谜、字谜和成语，还有改错字和拆字游戏等。让孩子在学习的过程中能一边放松心情，同时又能提高语文的基础知识，为“作文”提供坚实而有益的基础。以这样的方式来学习如何“作文”，对孩子来说也比较容易接受。
本书开本很大，纸质厚实，字体行距排版看着也极舒服。书中还有彩色的小动物插图，对低年级的孩子来说更具阅读的吸引力。
更特别的是随书附带的CD，是作者朱天衣亲自录制的，小朋友可以选择以听书的方式来学习。
本书我是留给了肥桐来阅读的，相信她会有所收获。在此之前，我从没有想过她会作文困难，尤其是学生作文在我的印象中就是套路作文，纯粹是为考试准备的。后来与老师沟通时发现，现在的学生教育要求作文要写出自己的特点，真情实感是发自内心的。
也许正因为这样，像《朱天衣的作文课》同类型的书也越来越多，这是好事，期待这套书能让更多孩子爱上“作文课”。

疯猴勿杀20161206

不一样的作文课读《朱天衣的作文课》有感

sllwwp 2016-12-12 0赞

首先感谢@贵州出版社@七彩童心阅读@星空下的蜗牛，非常有幸能读到这么好的书。这本书改变了我以前对作文书的认知，也改变了我和女儿对作文的学习态度。

提到作文指导书，我的第一感觉应该讲的是作文技巧之类的，比如凤尾豹肚，布局谋篇等一些让孩子摸不着头脑的抽象的东西。估计孩子听了也是一头雾水。收到这本书，着实让我眼睛一亮。作者就像一个邻居做在你身边和闲话家常，说的都是身边的事情，四季的花，家中的挑食大王，即将到来的圣诞节，红红火火的春节，各个季节的雨，哪一个不是孩子们耳熟能详的事情呢？但是就是这些平常升后中的事情，自然界中的一个月亮，一棵树，作者通过闲谈的方式给了读者无数的灵感，不禁觉得自己也可以文思泉涌了。作者通过描述发生在我们身边的事情告诉我们一个道理，作文不可怕，只要会写字会说话，就能写作文。

之前也看了很多作文指导书，我认为对于刚刚开始写作文的孩子来说，最困难的不是如何写，而是写什么？每次提到作文，女儿总是拿着作文本走到身边，愁眉苦脸地说：“妈妈，我写什么呢？ ”然后我也巴拉巴拉的和他布局谋篇的说一通，孩子也是一头雾水，然后我也是脾气不打一处来。女儿每次的作业也是排在最后，可想而知，女儿是多么怕作文。和女儿读了这本书后，女儿对作文应该有了新的认识，对作文的畏惧也减少了很多。她和我说，妈妈，其实这本书中的题材我们都见识过，妹妹和我都是挑食大王，我最喜欢的是春天的雨，现在到了冬天天气也和台湾的不一样。虽然孩子说的很宽泛，但是至少她不再畏惧作文，这已经是很大的一个进步了。我也明白了女儿作文的关键所在：由于平时忙于学习，大自然解除太少，观察生活太少，所以作文素材不多，从现在开始慢慢改变吧。

再次感谢@贵州出版社@七彩童心阅读@星空下的蜗牛，非常有幸能读到这么好的书。

小学生作文的启蒙书籍——读《朱天衣的作文课》

江山吴 2017-02-18 1赞

有一位妈妈，她平时喜欢陪伴着自己的孩子写作，后来她又指导过很多孩子写作，不知不觉她成为了一位“作文老师”,“教”过两千多位学生。二十个年头过去,。她始终和孩子为伴，和孩子分享着成长中的故事。她就是台湾的著名作家朱天衣。她把自己二十多年的作文指导教育经验，写成了一本书《朱天衣的作文课》。这套书籍的核心就是快乐写作,让学生愿意写，乐于写，爱上写。
这套书籍不同于一般的作文教辅，它并没有什么写作的技巧和技法，只有一个又一个的有趣故事。让孩子在听故事中，不知不觉就爱上写作。这套书共分为五部，每一部书都有十二个主题。每周学习一个主题。一年之内可以把这套书六十个主题全部学完。这套书还有一个最大的特色，所有的文字都有朱老师的亲口配音。孩子既可以看书学习，又可以听朱老师“讲课”，真是两全其美。

朱老师的这套作文书，严格来说是属于作文启蒙书籍，而非指导书籍。为什么这么说呢！
因为它更适合那些在写作上摸不着门路，提到写作文无处下笔，对写作文有畏惧情绪的的孩子。在每一个主题里面，都是朱老师在讲和作文主题有关的故事。故事讲完了，作文的要求也出来了。孩子顺理成章的也开始写作了。所以这套书重启蒙，重开导，重入门。
后面的写作还需要家长把关，监督。所以在每个主题的后面，还有一个栏目——写给父母的话。告诉父母在指导孩子写作文的时候应该怎么做。在孩子写作文有困难的时候，父母应该怎么提示和帮助引导学生动笔写作。
这套书籍的使用离不开家长的配合，这套书是给家庭辅导孩子学习写作文用的，适合家长陪伴孩子来自学写作文。

在这套书中，朱老师是怎么指导孩子写作文的呢？
我举其中一个作文主题——《最好玩的地方》为例。朱老师先是讲自己去游乐园坐海盗船的恐怖经历，后来又讲自己去游泳池游泳不肯上岸的故事，接着又写自己去动物园看动物吃食的有趣场景，再讲了自己去逛夜市的经历。
这一系列的讲解，有详有略，吊足了学生的胃口，让学生沉浸在朱老师描述的曾经玩耍的世界里，也勾起了自己曾经玩耍时有过的愉快回忆。紧接着朱老师不失时机地提出了问题，“能让你欢乐无限的地方又是哪里？垦丁的海滩？淡水的渔人码头？八仙乐园？某家百货公司？麦当劳，肯德基？还是有游乐器材的公园呢！今天你可以挑出自己心目中的首选，做详尽的介绍，除了介绍这个地方为什么好玩，还可以描述一下自己身处其境时的愉悦心情，如果你觉得好玩的地方太多了，那你也可以选择两三个地方来介绍，最重要的是把自己的快乐心情描述出来，让大家能够分享你的喜悦，也感受到你的快乐，恨不能也赶紧去那个快乐地方玩一玩，那这篇文章就成功了。”
在这里，朱老师提出了作文的两个写作要求，介绍自己觉得好玩的地方，把自己的快乐心情也写出来。

整套书，六十个主题，每一个主题都是这样的模式。朱老师先用讲故事的方式向我们娓娓道来，然后再抛出题目，提出写作要求，列出写作提纲，告诉学生写作要点。通过这样的方式把学生引入作文课之中。

另外这套书还有一大特色，就是每卷书后面还有一个栏目《文字好好玩》。在这里通过玩游戏的方式让学生掌握一些语文的基础知识，比如说，多音字，成语，近义词，谚语，标点符号的用法等等。在第二卷书中，朱老师还公布了自己的私房书单，她公布了十二套对自己有影响的书籍。每一套都详细地介绍了推荐原因，内容特色，供大家选择。
在作文辅导书籍泛滥的今天，朱老师出这样一套书的初衷是什么？
用作者朱天衣老师的话来说就是，我真的希望提供给孩子一个不一样的选择，让他能够在写作的路途中走得更自在，更快乐，也更顺畅，我始终相信愉悦绝对是孩子学习的最大动力，它不仅是学习的前提，更是必要条件，如果我们能经由快乐达到同一目标，那何乐而不为呢？
真正的好作文，一定是走心的，而非套路和模板框架，我想这才是朱老师所要真正告诉大家的。

不知道如何辅导孩子写作文？快把朱老师请回家吧

Yu_Kuri 2017-02-26 0赞

前段时间姐姐跟我说起侄女的功课情况，每门成绩都还不错，唯一头疼的就是作文。侄女自己也最不喜欢写作文，拿到老师布置的题目不知道写什么好，经常坐在书桌前好几个小时下不了笔，一家人都跟着犯愁。

回想起我自己上学时期最讨厌最头疼的也是作文。小学还好，作文要求只是一二百字，到了初中变成六百字以上，高中就基本不能少于八百字或一千字了。而老师上作文课往往就是给个题目，谈谈每种类型文章的写作“八股”，读几篇范文供大家参考。最后每个人都模仿着范文按照“八股”格式凑出一篇作文来了事。

作文课这种老师不会教、学生不会写的老问题似乎到今天也仍然存在。最开始我打算推荐《文心》这本书给侄女读，里面王老师对作文的见解独到而精辟，很是值得学习。可考虑到《文心》并不单针对作文这一项，而且侄女还只是三年级的小学生，不一定读得懂。

正巧遇到了《朱天衣老师的作文课》，刚好是针对小学生这个年龄层的习作书。作者朱天衣老师不仅是台湾知名的文学家，而且拥有二十余年儿童作文教学经验，这套共五册的作文课本算得上是朱老师多年教学的结晶。这套书每本选十二个主题，朱老师就每个主题先写上一篇自己的故事或想法，接着鼓励学生提笔写下他们关于这个主题想说的话。可以说，朱老师的“作文”只是给学生一个引子，诱导学生说出自己的故事。

朱天衣说“写作只是表达自我的一种方式，它就像呼吸、说话一样自然”，正如《文心》中王老师说的“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。作文就是生活，而不是生活的点缀。”

很多人怕写作文的一个很大原因在于没有认识到作文真正的用途，而且学校的教学也颠倒了作文的逻辑。作文原因为有感而发之物，先有想写的内容，后有题目。但学校的语文课上往往是老师先定下一个题目，让学生去搜集内容写出一篇文章来。如果是一个完全不熟悉的题目，很多人抓耳挠腮也想不出几句话来就很容易理解了。

鉴于此，作为家长要想帮孩子写作文，还得采纳和实践朱天衣老师的另几个建议。

首先就是要让孩子多读书、多旅游，多看多感受这个世界。我们常说“读万卷书，行万里路”，增长见识的最好方式无非就是这两样。多读书是不仅是为了让孩子增长更多的知识，更重要的是帮助他养成阅读的习惯，同时还能参考学习别人的写作方式。多外出是为了丰富阅历，培养感观观察力。看得多了，识得广了，那再拿到什么样的题目也不用担心没有素材、无从下笔了。现在的孩子大多为电视上没有营养的综艺节目和手机上花俏生动的游戏给迷住了，没有时间也没有心思阅读或出门玩儿，到了写作文的时候写不出东西也就不足为奇了。

再一个要紧的就是要用引导和鼓励的方式教孩子写作。姐姐对于侄女不会写作文的解决方法之一便是她想出一篇内容来，念一句侄女写一句。这完全剥夺了侄女自己写作文的权利和乐趣。人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，用这种方式帮孩子写一篇作文其实是害了她。家长还有一个很容易犯的“害”孩子行为就是逼孩子读大量的作文范文之类的书。这类书对于孩子写作来说其实作用不大，反而容易让孩子染上“八股”的写作文风。短期来看可以应付语文老师，长远来看，却是将作文推离了孩子。

作文本就是“我手写我想”的事情，并不存在完美的作文，也没有一定要遵守的文法和结构。错别字、错用标点、不会分段这些问题都可以慢慢地教慢慢地改，可一旦让孩子觉得作文是个讨厌的负担，就很难再让他喜欢上写作了。

对于正犯愁如何教孩子写作文的家长来说，这套书可以说是及时雨。你可以自己陪孩子一课一课地学习，朱老师在每课后面都贴心地加上了一段“给父母的话”，能帮你更好地辅导孩子。如果你没有时间跟孩子一起读这套书，配套的光盘是朱老师亲自录制的，可以让她帮你陪孩子学习。我觉得每一个读过这本书的小朋友都会跃跃欲试想要写下自己的文章，都能真正地喜欢上写作这件事。

说故事玩作文

暖暖的小屋 2017-03-19 0赞

《朱天衣的作文课》开讲啦！作者朱天衣老师是台湾语文老师，耕耘作文教学20余年。该书2007年首次出版，十年畅销不衰！是台湾小朋友都在看的作文魔法书！

二十多年前的我们，多数情况下写作文都是在背范文。因为都在模仿，造成大家的作文都是差不多的样子，毫无新意。比如“晚上，我梦见自己变成了一只小金鱼，在水里自由的游来游去……”哈哈，你是不是也有此经历呢？而二十年后的今天，我遇到了《朱天衣的作文课》，朱老师完全是另外的样子。

朱老师认为，教小朋友写作文的关键，不是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，得到写作文的乐趣。

本书共5册，60个主题，配套5个光碟音频。每个主题都是用浅显的语言，像聊家常一样和小朋友交流。比如：“害怕”。老师先从自己说起，每个人都有害怕的事情，只是害怕的东西不一样。大人都会害怕，小朋友也一样会害怕。比如朱老师就害怕毛毛虫，看到毛毛虫浑身都不舒服，甚至有的时候还会尖叫。而朱老师的姐姐就害怕蟑螂，有一次穿鞋居然踩死了一只蟑螂，以至于之后的每一次穿鞋前都把鞋子倒好多次，确定没有蟑螂再穿……你有什么害怕的事情呢？找出两三件写出来，最好是能让看到的人和你一起起鸡皮疙瘩，这样，作文就写好了。

非常细腻，生动的“讲故事”，通过通俗的语言，用聊天的方式来引导小朋友去把心里想到的和主题相关的内容表达出来。这就是一篇作文。写作文，并没有想象的那么难。

朱老师还给孩子的家长一些建议。当家长捧着孩子的作文时，请以分享的心情代替要求，孩子的每一篇作品都是他们的成长记录，写作不是一蹴而就的；请以鼓励多过指正，让自己成为孩子学习写作的陪伴者，且做一个懂得隐忍，有耐心的读者；鼓励孩子写作，使孩子乐于写，愿意写，孰能生巧。

《朱天衣的作文课》不仅内容丰富，印刷也很讲究。书中有很多彩色的图案，而且书页都是不同颜色的。粉色，橙色，淡绿色，淡蓝色，黄色，看起来真的不会腻哦。即使真的觉得看累了，还可以听光碟的音频，朱老师的声音很温柔哦。

本书不只适合小朋友阅读，成人也一样有收获。我也按照老师的指导，写了几篇。作文并没有想象的那么可怕，只要多写，多表达，思路会越来越清晰，下笔也越来越容易。

你也来看看《朱天衣的作文课》，也许会有不一样的感受。

如何做好基础写作

镜影 2017-04-10 0赞

一个人只要会识字，就应该会写作，又或者说识字和写作最大的不同在于：写文章需要使用很多文字，但你认识很多字，却不一定可以写好一篇文章。

为什么说话和写作都是语言表达，但是通常我们可以说好话，但是却不能写出很好的文章？时间可以把某件事从量变转化成质变。婴儿从出生后的牙牙学语到小学时候语言和逻辑能力更进一步的增强，我们表达某一观点时，语言组织能力与逻辑紧密程度都会随着时间的流逝进而增长，在这期间起到关键作用的是：我们无时无刻都在说话，都在表达。说的多了，语言表达自然更紧密。

作文课一般都是小学三四年级开始学习，这时候我们练习用语言表达问题的时间都已经有9年了，吐字清晰说话也更有逻辑性。所以刚开始学习写作文的同学，最主要的就是锻炼写作思维能力与写作技巧。

《朱天衣的作文课》被很多老师、家长推崇，2007年出版后，十年畅销不衰，很适合刚开始学习写作的同学。全套一共有5本，每篇都配有卡通图片，生动有趣，。每本书都分为两个部分：

1、具体情境具体分析。例如朱老师在第5本中《特别的老师》一篇中就举了好几位自己念念不忘的老师的示例，把每一位老师的特色之处都描述出来，比如说描写脾气有些暴躁的数学老师时：每当想不出数学习题的解答时，她便会一边咬牙切齿一边狠抓着那一边的卷发。是不是很有画面感，很有趣。在《鬼门开》一篇中又发散思维，没有把写作的重点放在我们恐惧的事情上，而是首先讲述“鬼月”这个带有中国人浓厚人情味的日子，而后把写作重点放在了叙述，平时我们身边充斥的各式各样的“鬼”，比如说胆小鬼、倒霉鬼、顽皮鬼、好哭鬼、讨厌鬼......还把青春期随时都像吃了炸药的大哥大姐比喻成了厉鬼，是不是发现了新天地，恐怖的事情也可以写的很有趣。

2、文字游戏。每本书的最后一部分都会用游戏的方式来训练我们的语言能力，像成语练习、灯谜、字音辩证、改错字、反义词、色彩的联想等等方式。育娱育教通过轻松娱乐的方式来掌握更多更好的语言表达技巧。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。正因为它是一种形式灵活、记叙事件的文体，所以更适合我们平时的写作。

《朱天衣的作文课》主要是讲述同学们经常可以用到的记叙文的技巧，主要描写的生活见闻。建议刚开始学习习作的同学一定要认真看一下这本书，5本书大体罗列到了我们经常写作的范围，并且每篇开始朱老师都根据标题，写了一篇文章，而后在最后告诉我们如何去写这一标题，并且根据标题和前面学习到的技巧，写一篇属于自己的文章。

要如何自己写出一篇好的作文？其一是多阅读，阅读不仅能扩展我们的思维高度、视野，也会提升我们的写作能力，增强我们的学习能力。多思考别人的叙事技巧与表达方式，多模仿别人的风格，读的多了，写的多了渐渐的才会形成属于自己的写作风格。其二多观察。多仔细观察我们身边的事物，抓住突出的点加以描述，写出事物的特色。例汪曾祺描写花：秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。又如张恨水：山野间有小花，紫瓣黄蕊，似金钱菊而微小。叶长圆......一雨之后，花怒放，乱草之中，花穿蓬蓬杂叶而出，带水珠以静植，幽丽绝伦。

写作也是件师傅领进门修行在个人的事，多读多写，多观察，时间终会把量变发酵成质变。

关于写作这件事，你不能心存太多侥幸

Yo好运 2017-04-11 0赞

从学生时代开始，我就一直深信我是一个很会写作的人。因为从小学开始，我的作文一直是老师口中的佳作，被老师作为范文在讲台上朗读了无数次。

因此虽然搁笔不写很多年，当我今年第一次在简书上写作的时候，我依旧信心满满，感觉自己很快就能写出一篇“爆文”——阅读上万、点赞上千、评论上百，让我重温学生时代的辉煌。

一篇、两篇。。。很快我就写了小二十篇文章，无奈的是，至今也没有写出一篇“爆文”。

短暂的“世不容我”的挫败感之后，我对比了几个受欢迎的作者的文章，发现她们的文章里有着一种我说不清楚的东西在里边，比如文章中有的东西我也会写，但我从来没有想过要将它写出来；我也习惯了中学时候议论文和散文的写作形式，习惯大段的辞藻堆砌和无病呻吟似的渲染感情，无法真正将事物记叙和景物描述进行的生动而有趣。

其实这种说不清道不明的东西就是语文思维。语文思维是思维主体在运用汉语进行认识与表达、审美与创造、鉴别与吸收的思维活动中，借助于形象对语文对象展开的概括和间接的认识过程。

缺乏这种思维表现在作文里就是作文中的“死心眼”，即思维的线性发展而导致了思维视野的狭隘，认准了一条路就不管三七二十一，拼命地让思维“跑”下去，为了能从整体着眼，就必须形成对问题的整体认识，学会“笼统思考”。

这也就是说我长期以来套用模板、辞藻堆砌和无病呻吟似的渲染感情在实际的文章写作中已经非常不合时宜了。

建立语文思维，《朱天衣的作文课》做的是很好的。

朱天衣的作文课

读朱天衣的作文课写出好作文

虚度时光 2017-02-19 61

提到写作文，有人认为难，心有千万语，提笔落字难。有人就能把所想的思路顺顺畅畅的写出来。我上学写作文还是会经常受表扬的，虽然写的不出最出众的，但每每的作文都能顺利过关，我觉得我并没有写作的天赋，得益于我喜欢看各类的作文书。

当我翻开《朱天衣的作文课》这套书时，我的第一个感觉就是，现在的学生们如果能看透这套作文课，写作文都会变得很轻松，很容易。为什么呢？

第一这套书的60个主题，都与我们的生活息息相关。朱天衣老师讲的每个主题，都从不同的角度进行了详细的讲解，让你绝对有话可说，产生自己的思路，可以找到自己的角度写出来。比如美食这个主题。通过这一个主题的讲解，你会想到，你的美食是什么呢？你第一次接触到它有没有发生什么有趣的事情呢？谁和你一起去吃的美食呢？有没有想过，要自己亲自把它做出来，给爸爸妈妈尝一尝？总之，通过美食这一个主题的启发，我相信，每个学生都会有很多话想说，很多与美食相关的事情可写。

《朱天衣的作文课》一共有5册，每册有一个主册。第一册是 “美食”，第二册是“”我的心爱宝贝，第三册是“走春”，第四册是“和书中人物做朋友”第五册是“花花世界”。每个主题下又分12个章节，每节用一个有趣的故事引入主题中，让人从愉快的阅读中体会到写作的真谛。

第二，每册书都有附加的知识题，增加学生对文字的理解力。这附加的知识是“文字好好玩游戏本”。共包括“字词接龙”“叠字词”“多音字”“同音易错字”“改错字”“反义词”等，通过这些文字知识的训练，可以增加学生们的词汇量。

第三，每册配一个讲解光盘，一共5个光盘。与作文课相互呼应，寓教于乐。尤其是这样的5册套装，不仅值得每个学生阅读学习，也适合收藏，我觉得当礼物赠送给朋友，你收获的也是朋友们真诚的感激。

第四，作者出生于文学世家，对作文有独特的见解。作者朱天衣老师出生于文学世家，耕耘作文教学达20多年，2000多位学生，她独创的“说故事玩作文”法引领小学生喜爱作文，写好作文。

第五，这套《朱天衣老师的作文课》还得到了北京中关村三小特级语文教师李虹霞的推荐，还包括北京汇文中学副校长丰来迎、北京芳星园第二小学校长孙曾红等推荐。

第六，这套书的的纸张选择和印刷效果都比较好，字体大小合适，符合小学生用眼卫生要求。

朱天衣老师在书中反复说了一个观点，写好作文重在阅读。其实写作没有捷径可走，所谓的灵光一闪，下笔如泉涌，也是在无数的阅读之后，无数的练笔之后积累下的感悟而成。所以说，再好的作文课，也需要学生们自己多阅读，多积累，才能在写作的道路越来越远。

将四个习惯学以致用，方能体会写作的乐趣

Molly呢喃 2017-04-12 23

小时候被家长勒令参加的各种兴趣班中，有一门就是作文课，可惜当时我从未真正享受过这门课程，仅仅是应付了事，最大的感受就是提笔感觉害怕，感觉无内容可写，那滋味很是折磨人。

现在接触到朱天衣老师的《朱天衣的作文课》一书，却看的津津有味，情不自禁地感叹如果当初有这种引导模式的作文课，我应该不至于害怕写作这么多年。

本套书共5册，精选了60个主题，涵盖方方面面，在每一个主题中作者描述自己的经历和感想，以此引导读者怎样入门，比如“美食”主题，作者通过介绍自己和亲人心目中的美食是什么，带给他们的感受是什么，具体描述并引导读者怎样写自己的美食文章。书中更比较了“大题小作”和“小题大作”的不同切入点，例如“武侠世界”这样的大题目和“蛋”这样的小题目应该如何着手，虽然名义上是教小朋友写作文的书籍，实际上对成年人也很有启发。

正如朱老师所说教人写作文的关键，不是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，得到写作文的乐趣。

写作应该是一件如呼吸般自然而然的事情，体会不到写作的乐趣源于没有形成好的习惯，如果文章内容空洞、结构混乱、情感苍白，自然无法引起他人的共鸣。从本套书中提炼出观察、阅读、记录、分享这四个息息相关环环相扣的习惯，如果能学以致用，写作定会变得好玩起来。

观察的习惯

书中绝大多数主题源于日常生活和想象世界，现代生活中我们接触最多的应该是电子产品，手机、电脑、电视等，虽然这些电子产品帮助我们了解世界上在发生什么，获得娱乐和知识，但这跟自己走出去观察、感受世界还是很不一样的，比如写景，如果自己都未尝探访过那地方那景致，就算用多么华丽的词藻堆砌，多么丰富的数据填补，都不可能写得出置身其中真正的感动。

朱老师认为要写出一篇精彩生动的文章，一定要有敏锐的感官，而要拥有敏锐的感官，必须是平常就培养训练的，多到户外走走，多亲近大自然，多了解自然环境中的动植物，都能让我们的感官复苏，走入大自然不仅使我们的感官灵敏，还能触动启发我们的想象力。

我们通过观察来感受每一餐美食带给我们的愉悦，感受大自然（四季、天气、动植物等）的缤纷变换，感受身边人物的故事和情绪，感受节日的背景来历和氛围，感受旅行地点的文化底蕴和人文趣事等等，感官的触动往往印象深刻，真实细致的描写比想象猜测的内容更生动也更能引起读者的共鸣。

阅读的习惯

朱天衣老师说：“阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。”她认为对写作帮助最大的就是阅读，且是广泛的阅读，大量的阅读，一个拥有阅读习惯的人便是具备了终生学习的能力。

养成阅读的习惯既开拓了我们的想象空间，更为我们提供了写作素材，在阅读的过程中体会作者是怎样描写风景，怎样推进故事的发展，怎样使用文字制造氛围等。

在阅读时保持一颗好奇心，更会使你收货颇丰，比如我在阅读这套书“拥抱大自然”这一主题中，发现朱老师两次用到“狩枫”二字，就会好奇为什么欣赏红叶可以用“狩”这一动词，查询之后了解到古时日本贵族出游赏枫雅称“红叶狩”，因为在他们眼中，红色的叶子像一头毛色华丽的野兽，而人们如猎人一般寻访它的足迹，带着好奇心的阅读驱使我对这个单字的使用有了进一步的理解，也积累了一些有趣的知识。

记录的习惯

阅读是思想输入，那么写作就是思想输出，阅读不能一味求快，更应求知识和理解，越是主动的阅读则能获得更多知识并提升理解力，阅读后做做摘抄写写感想，摘抄和感想都是记录，正所谓“好记性不如烂笔头”，这些记录或许在你写作时就会排上用场。

记录绝不仅限于读书心得，更多的是记录生活中的所感所想，少到只言片语，多到洋洋洒洒许多字。观察带来的感官触动，阅读带来的知识理解都为记录奠定了基础，让我们能有感而记录。一闪而过的灵感，调动情绪的事件都值得记录，这些会慢慢积累成为我们的写作素材，在思维碰触到某个范围时，相关的资讯便蹦跳出来为你所用，让写作更为流畅和有趣。

分享的习惯

朱老师说：“写作其实是很自然、很愉悦的，是自我表现很自然的一种方式。”我们绝大多数人并未体会到写作的乐趣，或许是因为羞于把自己写的文章同他人分享交流，人有害怕批评渴望赞美的天性，在写作这件事情上，分享出来是提升自己写作能力很重要的一步，从读者的反馈里，我们可以了解自己写作的短处与长处，以便进一步提升自己的写作能力，得到建议，会有助于改进；得到赞同，更会激励我们继续写作。

“写作是很生活的，也是很贴近心灵的，能和他人分享自己的心灵活动，是很快乐的事情。”

《朱天衣的作文课》是非常好的写作启蒙书籍，它能引导大家打开写作世界的大门，通过观察、阅读、记录积累素材，针对某一主题进行写作，抒发情感，进行分享并得到反馈，进而琢磨，并在之后的写作中得到提升。写作能力从不会一蹴而就，这是一个长期坚持方能有成效的过程，别把写作当成负担，别把写作赋予太多的明目或意义，试着将这四个习惯学以致用，学会享受写作，自然而然地体会到写作的乐趣。

看朱天衣老师如何教孩子写作文

小狐女 2016-12-10 17

小时候一遇到语文考试，最犯怵的就是试卷最后的作文题，尤其是看到作文要求中的XXX字以上后，更是让人头大了不少。无奈肚子里墨水不够，词汇不丰富，语句写不通畅，段落衔接不够婉转，写出来的作文离题千里，不知所云。想要写一篇好的作文，真的是很难很难。
      相信现在的孩子有许多也面临着和我当年一样的问题，不知道该怎么写作文，怎么才能写一篇好的作文。
      那么就让台湾拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣老师来为我们的孩子开一期作文培训班吧。
      《朱天衣的作文课》这套书共有五册，分别通过六十个主题，六十篇文本例文来教孩子们如何写作文。看到这也许你会说，这与其他的作文书也没有什么不同嘛，不就是例文加点评吗？
      当然是有所不同的了，否则是这书怎么能够在宝岛台湾畅销十年而不衰，并被称作是“台湾的小朋友们都在看的作文魔法书”呢？
      朱天衣老师教授写作文的秘诀，是用说故事的方式来玩作文的。使小朋友们在听故事的过程中能够被激发足够的想象里，以此去构思联想自己作文，写出的精彩内容。
      在每个篇主题作文的最后，朱天衣老师还会给我们的家长，有一个小短篇文作为嘱咐，爸爸妈妈们应当如何在生活中针对各种发生的事情去积极引导孩子，与孩子一起构建一座色彩斑斓、造型独特的作文城堡。
      在每本书的最后还为孩子设计了一些“文字好好玩”的游戏。将标点符号、成语练习、字音辩证、偏旁部首等等这些，学起来有些枯燥但孩子常常犯错的语文基础常识，用游戏的方式来让孩子们学习并练习，在游戏的过程中不知不觉的将语文基础知识学习并巩固，为写好作文打下首要的基础。
为了让我们的小朋友们能够更好的读懂这套书，朱天衣老师还亲自走进录音棚，将书中的文本内容录制成声音，制作成光盘随书赠送。她将自己的生活中的经验和阅读中的心得体会融汇也穿插在其中，尽可能的使孩子能够吸收掌握写好作文的诀窍。
      当然，想要写好作文，也不是说听完了朱天衣老师的六十节课就能够完全做到的。朱天衣在这套书开始就提出了阅读是对写作最大的帮助，所以为了孩子们，让我们和孩子们一起拿起书本开始阅读，与朱天衣老师一起来上作文课吧。

跟着朱天衣老师学写作力

刺小猬 2017-04-13 11

近期读了朱天衣老师写给小朋友的书《朱天衣的作文课》，整套丛书共5册、60个主题，涵盖了生活、社会、自然等多方面的内容。我一口气读完一册书后感慨，如果20年前就看了这本书，完全不用焦虑小学作文课啊。朱老师出身于文学世家，拥有二十余年儿童作文教学经验，积累了大量引导孩子写作的经验，《朱天衣的作文课》是朱老师注入大量心血引导孩子进入写作天地而编写的的宝典。

我们留下足迹无数

方木鱼 2017-02-15 8

我们留下足迹无数

读台湾朱天衣著《朱天衣的作文课》

文/方木鱼

门阀，世家，这是我想到朱氏三姐妹时脑海中第一时间里浮现出来的并不十分准确的两个词语。实际上，知道朱天衣是因为朱天文，而知道朱天文是因为侯孝贤，知道侯孝贤是因为电影《悲情城市》和《恋恋风尘》。

朱天衣的父亲是朱西宁，著名的台湾军旅作家，母亲是专事翻译与写作的刘慕沙。朱天衣的大姐朱天文是台湾赫赫有名的女小说家、影视编剧。二姐朱天心是著名的小说家，编辑。如此显赫的家门成就，恐怕只有大陆的梁启超家族和郭沫若家族可与之媲美，但以学术之集中与职业之接近，恐怕无人能出其右。

有一次逛书城，几乎全部都是学生辅导书，似乎全中国的读书人只剩下了正在学习的小孩子。而纵横多年，大杀四方的各种作文选，作文大全仍然占据了半壁江山。我边走边看边摇头暗自忧心如焚，这样糟粕大过精华，弊大于利的垃圾书到底要毒害青少年学生到什么时候。

《朱天衣的作文课》绝不再此列。北京出版社曾经出版过一套名为“大家小书的”丛书。所谓“大家”是指学有专长的老一辈学者“小书”则是指所选著作都是篇幅短小的作品。《朱天衣的作文课》堪称这样一部“大家小书”。出身文学世家，二十余年的儿童作文教学经验，2000多位学生，销量三万册，种种传说注定了这套书不是泛泛之作。事实也正是如此。朱天衣精心挑选了60个主题，并以充满温情而从容的笔调写成文本，似乎台湾文学一贯如此。更难能可贵的是，朱天衣老师亲自走进录音棚，将自己的文本录制成声音，刻制成光盘，制作成有声书，供孩子们阅读。你可以利用手机，电脑在喜马拉雅听书上听到，也可以将CD插入放音机或者汽车CD机里收听。这对于闲来无事或者旅途无聊的孩子们，绝对是莫大的吸引。

书里特别启发人的便是书首《给父母的话》，朱天衣将自己二十多年的经验毫无保留，娓娓道来，让平日里舞文弄墨的我自叹弗如。朱天衣反复强调，写作就像说话一样，是十分自然的事情，一个人会说话，就会写作。这样看似“无为而治”的心态，恰恰应了前台湾文化部长龙应台的育儿理念，《孩子，你慢慢来》。两相对比，才知道自己的方法里有很多错误，才知道自己多有歧途。这样的反思与比较，是除了后面赋予孩子的60个情景话题之外，对父母最宝贵的礼物。在每本书的末尾，照例都会有一些看图识字、成语接龙的文字游戏，但更令人惊喜是的在第二册，朱天衣出人意料地开出了一份十分个人、私密的“私人书单”。

少有人知的是，朱天衣学生时期的身份是台北工专化工科肆业，这样一个没有毕业的工科女生，在1977年6月间举办的“青年歌谣演唱大会”上还曾唱过一首后来享誉台湾歌坛的民歌：《深秋浓浓的枫红里》，歌里唱到：“一双沉默的眼晴，诉说一个初恋故事……芦花闪烁的山岗，我们留下足迹无数。”窥一斑而知全豹。相比于其他星光熠熠的文学作品，这套看似基础的《朱天衣的作文课》，无疑是最具诚心的足迹。如果细细读来，似乎我们能从中窥出朱西宁与刘慕沙教女有方的不二法门。

古人形容苏门父子，有“一门父子三词客”的说法，该怎么形容朱氏一门呢？我苦思冥想，勉强凑得“两代老少五作家”几个字。我想，如果有朱西宁和刘慕沙分别或者合写一部《朱门有女初长成》或者，朱氏三姐妹分别或者合写一部父母带我走上作家之路，一定比《朱天衣的作文课》还要精彩。

每一篇文章，都记载我们成长路上的一个故事，一份心情，愿我们能够以美丽的文字，留下足迹无数。

教孩子写作文，有它就够了

余小鱼 2017-02-16 8

学习写作的四法和一观，“提笔就写”很简单

于玖月 2017-04-17 6

孩子，你写的不是作文，是人生的记录

陶瓷兔子 2017-02-18 3

一个做老师的朋友有天在聊天的时候说起，班里的很多孩子都特别害怕写作文，而这一趋势，似乎年级越低就越明显，看着那些孩子愁眉苦脸的咬着笔杆苦熬一堂课却下笔无一物，自己也觉得头疼。

越来越多的老师选择了速成法，给学生准备一些经典的高分作文模版，第一段记叙第二段抒情第三段议论最后口号式结尾，模仿不了的就死记硬背，考试的时候能凑够600字就行。

我休年假的时候，三年级的小侄女正好借住在我家，一写起寒假作业就愁眉苦脸，尤其是到了作文练习的时候，恨不得将两道眉毛拧出水来。

我翻了翻她的作文本，题目几乎是千篇一律的“记一件高兴的事”或者“我最爱的妈妈”。而她的习作中，看不出一点童稚，欢快和真情，却满满都是套路，扶老爷爷过马路，帮妈妈洗脚等用了十几年的老梗屡见不鲜，连文章的结构都是标准的四段式，加上万年不变的“啊，我伟大的XX”来结尾。

作文得不了高分，老师布置的写作任务愈重，小姑娘就越苦大仇深，就连带她去她小时候最喜欢的游乐场，她也会满腹狐疑的先问我，“回来不会逼我写日记吧”，得到肯定答复之后才兴高采烈的出门。
我正好这些天正在写《朱天衣的作文课》的书评，有天她又来缠我，于是搬出书上的招数来对付她，随手翻到一个附录，正好是填正反义词的游戏，完了十几分钟，小姑娘来了兴致，硬拖着我讲了其中的一章给她听。

那一章讲的是“害怕”，朱天衣老师在文中举的几个生动的小例子把小姑娘逗的忍俊不禁，连连拉着我眼睛放亮的说，从来没有听过这么好玩的作文课，她还试着写了一篇日记，拼音汉字夹杂着，记述了在游乐园坐过山车时又害怕又兴奋的心理感受。

她去睡觉之后，我无意中翻到了这本书的序言，非常赞同朱天衣老师有关写作教育的理念，其中印象很深的一段话这样说：

写作是表达自我的一种方式，就像呼吸，说话一样自然。我们平时也要鼓励孩子多去看，去听，去感受，只有有了感受之后，才会有表达自己的欲望。

教小朋友写作文的关键，不是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，才能得到写作文的乐趣。

朱天衣出生于文学世家，是著名的朱家三姐妹之一，她耕耘作文教学达20余年，教过2000多位学生，全年在各地演讲、带领文学营、小小记者营等活动，不仅给学生提供技巧上的指导，对孩子心理的把握也是独树一帜。
《朱天衣的作文课》这一套书中，设计了60个日常相关的主题和六个游戏本，如标点符号、成语练习、字音辩证、偏旁部首等等这些，用游戏的方式来让孩子们学习并练习，在游戏的过程中不知不觉的巩固语文基础，为写好作文做下一步的准备。

这一套书中选取的，有记叙类的主题，如：让我脸红的一件事，最好玩的地方，妈妈的心情等。

想象类的主题，如：六十年之后的我，我是一张纸，我开了一家店等。

抒情类的主题，如：欢乐新春，我的桃花源，小溪的哭诉等。

书中没有常见的模版和套路，而是用说故事的方式来玩作文的。使小读者们在听故事的过程中能够被激发足够的想象里，以此去构思联想自己的作文，描述自己的感受。在每个主题最后，朱天衣老师还有一个小短篇，是写给家长的嘱咐，引导父母对于生活中针对各种发生的事情去积极引导孩子，只有感受被疏通之后，才能写出真正像样的文章。
这套书的另一个亮点，是随书附赠的，朱天衣老师原声录制的DVD，在父母没时间的时候，也可以指导孩子学习书中内容。

写作的技巧虽然不是一朝一夕可以练成的，但养成阅读的习惯，却是对孩子的一生都有所裨益的一件事。朱天衣老师的这套书，并不是什么读完就能写出一百分的速成法，而是让孩子逐渐养成记录生活的好习惯。

写下的是文字，但是记录的却是成长，唤醒孩子们心中自由表达的意愿，或许才是作文教育的真谛之所在吧。

朱天衣的不太一样的作文课

水秀乡 2016-11-20 3

早前的《台湾文学选刊》，让我知道了朱天文、朱天心，这次从《朱天衣的作文课》中又见到了朱天衣，朱氏三姐妹的是了得，一家三姐妹，个个手下漂亮。
        作为一名作家，朱天衣的作文课也有别样的味道。我想，可以称之为，文学的味道。不过，这里所说的文学味道可不是文绉绉的与小孩子阻隔开来的那种味道，而是属于一个有着二十年作文教学经验，自己又能写一手漂亮文字的属于朱天衣的独特的味道。
        这也是我常常念的一本经，要想教好小孩子的作文，大人自己首先要能写、能赏。如果老师自己的文字拿不出手，或是说老师自己阅读的视野就狭小局促，还去妄谈什么作文教学，简直要人笑掉大牙。
        作文教学与其他内容的语文教学的不同在于，作文是没有硬性的对与错的绝对指标的。字词句好教，因为有标准答案。作文不好教，因为没有也不应该有固定答案。所以老师自身的文字与阅读功底才是最重要的考量标准。
        《朱天衣的作文课》是一本不太一样的作文教学书，一套五本书六十个主题，讲求的不是逻辑严密的梯度，而是活泼生动的小孩子们的生活。有的是好吃好玩，如美食、最好玩的地方、我的心爱宝贝。有的是季节更替，如圣诞佳节、欢乐新春、冷冬。有的是心情抒写，如烦恼、梦、害怕、脸红的时候。有的是脑洞大开，如时光之旅、我是一张纸、六十年后的我等等等等。让孩子们喜欢作文，以欢快活泼的心情和开放创意的头脑对待作文，当是朱天衣女士的用心所在。
        说是没有刻意严格，但仔细看去，却还是透出了精心的设计。就像写妈妈爸爸。为写妈妈设计的题目是《妈妈的心情》，为写爸爸设计的题目是《爸爸的拿手绝活》，因为妈妈和孩子们在一起的时间多啊，就写得更加细腻一些。爸爸与孩子们的亲密程度会稍有差别，所以就选了这个具体的题目，让孩子们更好下手。从这一点设计上的用心，可见作者的慎重。
        这套书真正的不一样其实在于作者独创的“说故事玩作文”法，什么意思呢，朱天衣是真正下功夫把这套书做成了她的原创，每一个作文题目的引出，都是用作者自己写的故事作为发端。也就是说，别的作文书是引用了一些资料作为参考或者是范文的，而这套书中的每一篇文字都是朱天文自己写下的故事。她用自己的一笔笔美丽文字讲述了一个个动人故事，既是示范又是启发。故事讲完，孩子落笔。行云流水，一气呵成。
        这就是朱天衣不一样的作文课。作家的作文课。你既可以将它作为作文教学的用书，还可以作为欣赏品读的文字。一举两得，大小皆宜。

让写作成为呼吸一样的本能

杜铱 2017-04-15 3

大概每一个写不出作文的学生都能听到同一句建议：“多看书就好了。”

我上学时就经常会买作文选、文摘类的书籍来看，但即便把书上的文章倒背如流，等轮到自己写作时，依旧不知道如何思考、怎样下笔。以至于整个学生时代，我都对写作文充满了恐惧。

后来当我翻阅《朱天衣的写作课》这套书时，才发觉原来写作并不是件难事，它可以像说话一样，成为我们日常生活的一部分。

《朱天衣的写作课》是由台湾当代作家朱天衣老师所作，她拥有将近20年的作文执教经验。朱老师来自文学世家，祖孙三代皆以写字为生。除了所谓的遗传天赋，更离不开日常的写作辅导。这套书就浓缩了朱老师毕生的写作经验和教学指导方法。

《朱天衣的写作课》共五本书，每本书包含12个单元。既包括“美食”、“我心爱的宝贝”这类具体的作文题目，也会涉及“我的桃花源”、“听海”等抽象内容。在这60个单元中，朱老师会由浅入深，通过引导式的思维模式，让学生不再对写作产生畏难情绪，从而做到落笔生花。

朱老师认为写作最难的部分不是你掌握了多少技巧，而是要做到言之有物。一味的追求修辞手法和辞藻华丽并不能打动读者，更会让写作举步维艰。我们会在书写一个作文题目时出现灵光乍现的情况，朱老师认为这种所谓的灵感，绝不是天上掉下的馅饼。

《朱天衣的写作课》这套书虽然是写给孩子的，但对于想要提高写作水平的成年人，这套书依然可以提供很多帮助。我在读完五本书后，总结出几点提高写作能力的方法。

1、多接触真实世界

我们现在的生活已经离不开电子产品，工作对着电脑，下班对着手机。虽然每个人都生活在大千世界，但大多数时间都在进行着人机交流。回想一下，我们有多久没和家人朋友坐下来聊天了，是不是吃饭的时候都人手一部手机。

这里说的真实世界，并不是指与朋友出门聚餐时，人手一部手机打联机游戏、抢红包。而是要面对面的交流，用语言、表情、肢体动作感受人情世故；用皮肤的温度感受时令变迁；用视觉、听觉乃至嗅觉感受周遭环境。

朱老师认为，一天到晚宅在家里玩手机看电视，是无法写出细腻的人事物。一个连家人朋友都不愿意搭理的人，更不可能写出深情款款的文字来。

2、积累生活琐碎

《朱天衣的写作课》采用说故事玩作文方法，朱老师在每个单元中都会结合自己的生活侃侃而谈，如同好友面对面的交流。这种不着痕迹的引导式教学，让学生对朱老师的故事产生一种代入感，联想到自己身边的小事，从而激发诉说欲。这种诉说欲望的形成便能勾起学生的作文思路，一篇好文章就不难写出了。

写作应该只是表达自我的一种方式，像说话聊天一样简单。我们要做的只是认真观察、积累生活中的故事。小到尝试了麦当劳新出的圆筒冰激凌口味，大到独自一人外出旅行。这些都是我们生活值得记忆中的琐碎，等到写作时，只需回忆起这些小故事，再将思绪或语言转变成文字，那么写作就不是什么大不了的事了。

3、培养阅读的能力而非习惯

朱老师认为阅读不仅能提高我们的写作水平，还可以增强我们的学习力。同样的事件，我们可以在阅读中学习别人是如何描绘、表达的。

因此我在这里总结的是阅读的能力而非习惯。

现在生活节奏日益加快，很多人都在进行碎片化阅读，但这种阅读大多数局限在新闻、热搜、标题党引入的文章，单靠这种阅读习惯很难提升我们的写作水平。

对于阅读能力的培养，更加推荐《如何有效阅读一本书》：从选书、购书、读书、记录、活用这五个步骤提升自身的阅读能力，从而积累写作素材。

就像朱老师说的，写作这件事应该是人的本能，只要识字，只要愿意，任何人都可以像呼吸说话一般的写出自己的想法，不用把写作赋予太多的名目和意义，写作其实可以很自然、很愉悦的。

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朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）

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