教养大震撼

小曼 2011-08-18 0

如果说这本书最大的特点，就是科学性。

Nervemore 2011-11-28 0

实验行为学

芦荟 2012-02-20 0

我们现在常认为小朋友很聪明是因为我们已经忘记了自己的成长过程，忘记了自己当时的感受～

瞧 2013-09-05 0

看不下去，某些观点缺乏有力的论据，再一次验证畅销书都是瞎扯淡的破书。

Patty 2014-12-05 0

说话的语气受不了，不过有些观点得承认有道理

颜尹 2015-03-24 0

这本在国外卖得很火的书，的确提出了一些新的理念。不过，两位作者，一个是畅销书作者，一个是亲自教育专栏撰写者，尽管每章都有不少教育专家的支持，但是读起来还是让人觉得干货不多。

netcasper 2012-04-21 0

直觉和事实可能有很大的差距；知道统计数据很重要。

风轻云淡 2014-02-13 0

很多新思想值得家长学习。

刘建鸿 2011-10-02 0

近十年来儿童发展领域的惊奇发现。精彩又严谨

kokomi 2016-01-13 2

非常多的实验和结论，解释了很多儿童心理学误区，越早看到越不吃亏。

尘 2011-10-09 1

书中所有的论据都来自研究，大家心里都明白，发展性的研究：1，相关研究得出的结论根本不能产生因果解释效力。2，长期跟踪研究中根本无法控制无关变量，结论可靠性很值得怀疑。3，实验研究也因为生态效度而要打折扣。但也不可走入另一个极端。从有限的证据来看，书中结论可以做个参考，不要过于较真。

小曼 2011-08-18 0

如果说这本书最大的特点，就是科学性。

Nervemore 2011-11-28 0

实验行为学

芦荟 2012-02-20 0

我们现在常认为小朋友很聪明是因为我们已经忘记了自己的成长过程，忘记了自己当时的感受～

瞧 2013-09-05 0

看不下去，某些观点缺乏有力的论据，再一次验证畅销书都是瞎扯淡的破书。

Patty 2014-12-05 0

说话的语气受不了，不过有些观点得承认有道理

颜尹 2015-03-24 0

这本在国外卖得很火的书，的确提出了一些新的理念。不过，两位作者，一个是畅销书作者，一个是亲自教育专栏撰写者，尽管每章都有不少教育专家的支持，但是读起来还是让人觉得干货不多。

netcasper 2012-04-21 0

直觉和事实可能有很大的差距；知道统计数据很重要。

我想说两句

这里的人跟人类

pigdatou 2012-02-22 0赞

我不想在过多的场合听到中国这俩个字，尤其是在做科学研究，学术探讨时！“我们中国人....”" 中国特色的...""在中国的国情文化里..."这样的字眼是对所有的不作为放纵，容许给普世的正义打折扣！在这个地方我们已经看到了太多扭曲了的人性！我们就是人类，跟生活在中国以外的地球人一样，我们有自由，公正，正义的权利。只有在思维中放弃“我们中国”这个概念，生活在这片土地的人们才可能享受人类的权利，负起人类的义务！

《教养大震撼》时刻撼动父母心，教养法则大洗礼

珰湖 2011-09-05 0赞

礼仪之邦的中国，自古至今都本能地崇尚着教育；与日俱增的国际交流，无时无刻地提醒着世人推崇教育。父母对于孩子的教养问题越来越多的被放到了重要的地位；学校与教师对于孩子的教育问题也越来越多地引起社会的关注。

“学然后知不足，教然后知困。”教养问题不断地被放置在了舞台的焦点聚光灯之下。正因为它的重要性，关注度，我们可以看到越来越多的教育理念，教育模式，教育学科等的推出。我们不得不承认，里面的某些教养方法未必真正可行；我们不得不承认，里面的某些内容虽多且滥中，难免方式方法鱼龙混杂。身为一名家长，我们唯一的目标只是希望能够用最简单的方法，用最直接的方式，用最合理的手段，用最容易为孩子接受的理念推行正确的教育行为。教养，教养，所说的是既包括了教也包括了养。

一向关注孩子教育问题的我阅读了很多的有关于孩子教育的书籍。而《教养大震撼》的学习，让我突然之间有了一种全新的有关于教养方面的大脑洗礼。以前很多的书籍中涉及到孩子应该多给予鼓励，少给予批评。假如你一天给孩子5张脸的话，其中必定需要4张笑脸和1张凶脸。这尽管只是一个比喻。但这却很形象地陈述着对于孩子要以鼓励为主，批评为辅的理念。事实上，我也的确贯彻执行了一段时间的这个方法。总结当时的经验，我感觉结果并没有专家所说良好。简直就是收效甚微。人小鬼大的孩子更多的是对鼓励置之不理。只有在家长生气了，孩子才会有点惊惶地收敛自己的所为。当读到《教养大震撼》，我才恍然大悟于有关的教养的相关奥妙与诀窍。的确，“教育孩子的方式有千千万，但是正确的教养观念只有一种！”读着书中的这句话，我认为它一针见血地道破了有关于教养的精髓。与此同时，这本有关于教育的书籍饱含了诸多教育界专家学者的鼎力支持，更显现了内容的震撼性，有效性，权威性和综合性。

书中有一部分的特色就是教养方式大测试的形式向我们家长抛砖引玉。看我们是不是真正地了解孩子；看我们是不是从孩子的角度帮助孩子出谋划策，消除代沟。在正文中，此书又精心地向我们家长一一讲解着某些我们曾经错误的教养理念。例如表扬的方式和方法，睡觉对于孩子的重要性，对待人人平等的正确认知，诚实教育的培养。看着这些内容，作为一名读者的我也在不断地自我反省。反省自己以前的错误教育思路；反省自己以前并未重视的孩子特点；反省自己距离成功父母的努力尚且不够-----

作为一本育儿书籍，《教养大震撼》时刻撼动父母心的同时更是给予家长教养理念的大洗礼。通过这本书的学习，我感觉自己在育儿的观念上也受到了深刻的震撼；通过这本书的学习，我更感觉到了某些触类旁通的教养思维大顿悟。虽然书中涉及的孩子教养内容只是几个比较突出的问题，但是孩子教育的内容包括了他们平时生活学习的方方面面。通过这本《教养大震撼》的领悟学习，我感觉无形之中有了更多的理念和想法。洁白无瑕一如白纸般的孩子需要的是父母的更多支持。父母最迫切需要做的是在理解和了解孩子基础上的进一步协助和帮助。一味的批评和表扬不能真正地引领孩子健康成长。家长更需要做的是在他们成功之时给予进一步的推动鼓励；在他们失败之时给予深入的分析与帮助；在他们分享之时给予最真诚的倾听与沟通----成功家长从这里起步，教养的震撼撼动着颗颗父母心。

关键教养报告：一些有趣的观点

rudy 2015-06-12 0赞

这个是美国著名畅销书作家写的。别人的摘要在大横线下面，有些观点确实不错，推荐看下。

首先告诉自己：

1.父母的言传身教最重要。小孩的模仿能力比你想象的强。

2.不要期待值过高。养成良好的习惯需要父母不断地学习提高。

以下是觉得不错的点：

1.表扬努力而不是聪明。这个已经多处看到了。有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。

2.撒谎是小孩成长中遇到的正常现象。如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。

3.父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到叛逆，尤其是青春期。那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。要接受孩子说的不会百分百是真话。我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望。

4.自制力比智商更能预测未来的学业表现。

5. 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。

6.注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。

7.少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪。

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第1章表扬危机四伏，可以摧毁孩子的自信
　　
　　☆ 大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上，这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。
　　☆ 表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自我掌控的感觉。夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
　　☆ 有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。
　　☆ 过分的表扬会扭曲孩子的行为动机。总被表扬的孩子，会变得不愿意冒险且缺乏自主性，会更看重输赢，对击败对手更感兴趣，会非常爱面子。
　　
　　
　　第2章少睡一小时，影响孩子一生的幸福
　　
　　☆ 少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪，相当于失去了两年的认知成熟与发展。
　　☆ 睡眠不足的人总是想不起愉快的记忆，却很容易想起消极的记忆。
　　☆ 青少年情绪化、容易冲动、自由散漫，都是长期缺觉的表现。
　　☆ 平均来看，睡眠不足的孩子比睡眠充分的孩子胖。良好的睡眠有助于孩子消耗热量，防止肥胖。
　　☆ 睡眠不足是会累积的，缺觉者的判断力极其不准确。
　　
　　
　　第3章歧视与生俱来，人人平等难教出口
　　
　　☆ 孩子在发展上很容易偏爱自己所属的群体，他们会自然地形成某些偏好和喜恶。
　　☆ 大人觉得不能跟孩子谈论种族的那段时间里，孩子已经自己形成了种族观念，学会了偏见。
　　☆ 文化越多元的学校，学生之间的分裂就越严重。多元化确实增加了跨文化的交流互动的机会，同时也大大增加了互相排斥的机会。
　　☆ 父母经常提醒孩子今后可能遭受到歧视，和孩子在现实生活中遭到歧视具有相同的杀伤力。
　　☆ 文化中越强调张扬个性，孩子越容易形成小团体。对青少年来说，归属于某个团体带来的安全感非常重要。
　　
　　
　　第4章撒谎自学“成才”，诚实教育玄机重重
　　
　　☆ 人们普遍觉得女孩比男孩诚实，而实际上男孩并不经常撒谎；人们认为年纪小的孩子更爱撒谎，而事实恰恰相反；人们认为内向的孩子更不可信，事实是内向的孩子很少撒谎，因为他们缺少圆谎所需的社交技巧。
　　☆ 到4岁时，几乎所有孩子都开始说谎，有哥哥姐姐的孩子学说谎比其他孩子更早。孩子越大越会撒谎。
　　☆ 小孩越能够区分真想与谎言，就越有可能撒谎。
　　☆ 孩子比大人更不能接受撒谎行为，他们会觉得撒谎者都是坏人，撒谎是不道德的。
　　☆ 撒谎是孩子更高级的社交技巧，这也成了孩子增强力量和控制感的一种方式。
　　☆ 经常撒谎的6岁孩子能够很快戒掉撒谎。但是如果说谎已经成为孩子处理复杂人际关系的一种手段，那么他就很难改变了。如果孩子到7岁仍在撒谎，那么他们就很有可能一直撒谎下去。
　　☆ 如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。
　　☆ 当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。
　　☆ 童年的谎言意义重大，父母如何反应会影响到孩子的将来。
　　☆ 父母经常给孩子设圈套，让他们处于撒谎的境地，其实完全没有必要这样来测试孩子是否诚实。
　　
　　
　　第5章早期智商测试靠不住，赢在起跑线上不算赢
　　
　　☆ 孩子在智商测试上的分数和他将来的学习成绩无关。
　　☆ 小学三年级对孩子来说是一个分水岭，那时候才会让智商测试变得有意义。
　　☆ 对初中生进行智商测试来预测高中学业表现，准确性要高很多。
　　☆ 情商与学业成绩只有10%相关。
　　
　　
　　第6章培养社交能力，好朋友胜过亲兄弟
　　
　　☆ 兄弟姐妹的交往不都是积极的。孩子在与兄弟姐妹的互动中，学到的技巧好坏参半。
　　☆ 兄弟姐妹相处的基调在小时候就已经形成了，不管是政治、专横，还是相亲相爱、温柔体贴，都不会有什么改变。
　　☆ 分配“财产”或独占“财产”是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是说，赤裸裸的占有欲才是手足冲突产生的根源。
　　☆ 哥哥姐姐跟好朋友关系如何，决定了未来他与弟弟妹妹的关系。
　　☆ 角色扮演游戏是孩子社交技能的最佳体现。
　　
　　
　　第7章做严格的父母，孩子跟你更贴心
　　
　　☆ 孩子隐瞒父母最多的三件事情是饮酒、吸毒和性行为。
　　☆ 极少数孩子对父母完全诚实，有96%的青少年对父母撒谎。孩子欺骗父母最常见的理由是，“我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望”。
　　☆ 孩子对父母权威的逆反在十四五岁左右达到顶峰。
　　☆ 那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。
　　☆ 父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到无聊。不过，教孩子消除无聊感是极其困难的。青少年的大脑需要有较大的刺激才能有快感。
　　☆ 对青少年来说，“争吵”的反面是“说谎”。
　　☆ 孩子说真话的真正动机，是指望父母能让步，允许他们去做他们想做的事。
　　☆ 争吵是好事，争吵说明孩子诚实。
　　☆ 从长远来看，青春期与家长适度冲突的孩子比完全没有冲突或频频冲突的孩子会自己调节。
　　☆ 更多的女儿认为争吵有助于改善母女关系，十几岁的女孩认为争吵事一种认识母亲的方式，她们有机会听到母亲的想法。
　　☆ 争吵的频率与程度并不重要，重要的是争吵如何结束。孩子需要自己的心声被妈妈听到，在她讲道理的时候，妈妈需要适当让步。在某些争吵中孩子需要吵赢，妈妈应该做出小小的让步。
　　☆ 家长把所有的争吵都看做是不好的，而青少年却觉得争吵通常能增加感情。
　　
　　
　　第8章游戏成就自制力，边玩边学是王道
　　
　　☆ 角色扮演游戏可以培养孩子的专注力，当孩子完全投入游戏的时候，他们根本不会受外界影响而分心。
　　☆ 游戏时间对孩子非常重要，绝对不该削减。
　　☆ 小孩在游戏中学到的东西，对未来的学业发展非常重要。而且，孩子在游戏中发展这些能力，比在传统课堂上更事半功倍。
　　☆ 注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。
　　☆ 在许多情况下，自制力比智商更能预测未来的学业表现。
　　☆ 严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。
　　
　　
　　
　　第9章好人缘暗藏杀机，教育节目早就问题儿童
　　
　　☆ 小孩子看教育性节目越多，关系攻击行为约严重。
　　☆ 让孩子看到父母之间的建设性冲突，对孩子来说是好事。这些冲突没有出口恶言，最后又重归于好。长期下来，可以提高他们的安全感，也可以让他们变得更合群。
　　☆ 父母吵架或体罚不一定伤害到孩子，孩子最关心的是父母的反应，远远超过他对父母吵架或自己挨打本身的关心。
　　☆ 最常欺负同学的，往往是人缘最好的那些，是大家心目中的好孩子。
　　☆ 许多攻击行为需要高超的社会技能才能完成，甚至身体攻击也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表现。
　　☆ 常看教育性节目的孩子，不仅攻击倾向更多，跟同伴相处的亲社会行为也特别多。
　　☆ 同伴相处的时间越多，孩子对群体地位的欲望就越强烈，最终造成了争强好胜的敌意。
　　☆ 贴心奶爸教出的孩子问题多多，这些孩子在学校表现出的攻击行为几乎与疏远型爸爸教出的孩子一样多。
　　
　　
　　
　　第10章教宝宝学说话，爱的抱抱胜过千言万语
　　
　　☆ 看越多电视节目的孩子，语言能力越糟糕。
　　☆ 父母的作用并不是把海量的语言信息灌进孩子的大脑，而是接收并注意孩子发出的信息，用嘴巴、眼睛和收拾，给宝宝回应。
　　☆ 帮宝宝学说话的机制不是父母说多少，也不是宝宝听到多少，而是父母在宝宝努力发声时，适时地给个爱的抱抱。
　　☆ 最能解释宝宝说话快慢差异的因素，是宝宝发出声音、向外探索时妈妈快速反应的频率。
　　☆ 父母如何正确及时地回应孩子的发声，这个变量似乎是把孩子从口齿不清带到说话流利的最强有力的机制。
　　☆ 给急切想提高回应速度的父母们的提醒：可能忽略了孩子是否做好准备，而做出过强、过弱或重复的回应，反而耽误了孩子的发展；父母不应打扰或引导孩子的注意力，而应顺着孩子指引的方向。
　　☆ 家长常常会犯的两种错：强行打扰，而不是让孩子自己表现出好奇心或兴趣；忽视孩子的所见，而是自以为是地推测孩子在想什么。
　　☆ 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。
　　☆ 早期语言能力发展非常重要的特点是，赢在起跑线上不算赢，离真正的终点还差得太远。

值得一看

露娜戴银 2015-09-23 0赞

我非常喜欢这本书的风格，但是这本书的硬伤也很明显。它的优点是简明、通俗、主题突出、论据权威。但问题在于书中的教养关键词及案例的选择过于美国化，在中国（以及其他国家）的适用性偏低了。如平等（种族歧视方面的），在多元化的美国可能是个比较大的问题，但是中国基本没有这样的环境。另，在智商一章中的例子也基本都是美国的情况，中国貌似没有从幼儿园开始的精英教育吧，即便初中、高中进行智商测试的学校也不多。因此，书中多章论述的东西，对中国父母的参考意义都不大。但是，即便与中国国情相差甚远，我依然觉得这本书非常值得一读。而且希望中国也能有作者写这么一本以科学观点切入，颠覆传统思维且适合中国国情的家教书。（不过，以中国心理学研究的现状，近期这类书的出现的可能性，大概还是渺茫的……）

真的？假的？

一品书堂 2011-09-07 1赞

这是一本关于解密教养真相的书。据译者介绍这是作者通过科学的眼光审视了近10年来教养领域的科研结果，批判了社会上流行的某些根深蒂固的教育观念。换句话说，在任何领域，在我们自以为是之前，很有必要先问一声：“这是真的？还是假的？”但是，很多时候，即使我们想一探究竟，我们也缺乏探究的条件。而这本书似乎提供了一个很好的契机，因为本书融入了较多严谨的理论和科学实验的过程。

全书共分10章，分别从表扬、睡眠、歧视、撒谎、智商测试、独生子女对儿童在社交方面的影响、青春期青少年怎么管、自制力与专注力、吵架与体罚、教宝宝学说话等十个方面分别进行专题论述。当然，这都是针对儿童和青少年的教养来进行的研究，而且非中国范围内的科研机构、院校的科研结论。

每个专题都包括父母迷思（父母的困惑）、浓缩的教养（实验）、怎样做才正确、要点小提示、教养专家名单这几部分，脉络是比较清晰的。

读过之后，我比较赞同书里的第一章，是关于对孩子表扬误区的一个研究。结合生活中个人的体验，我认为作者提出的对孩子的表扬要具体、明确、侧重于努力，而不是泛泛地表扬的观点是正确的。我们中国的传统教育是侧重批评的，随着大批国外新教育思潮的引入，中国的父母们急不可耐地决定放弃批评式教育，而采取表扬和夸奖的方式。但是，到底应该怎么夸奖孩子，我想绝大多数父母心里都每个底。“太好了！”“太棒了！”“太聪明了！”往往是父母最常用的表扬语句。这些话到底能起到什么作用？是否有利于孩子的发展，调动他们的积极性？估计没有几个父母能回答出来。作者在书中提到的一个现象我也有发现，那就是经常被笼统的夸奖语句表扬的孩子不喜欢面对挑战。究其原因，当我们夸奖孩子的聪明时，等于告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。孩子为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

我觉得本书中最具颠覆性的论点是第9章，它的观点完全与我旧有的不同。我认为最具建设性的观点是8章，它为我以前读到的许多教育理念提供了实证。

我认为这本书还是有阅读的必要的。说实话，我对除此以外的其它实验和理论并不能够相信和认同，而且，有一些也不符合中国国情，但是，通过读这本书我们至少能够开拓一下思路，可以去怀疑一下我们观念中那些根深蒂固的“本能”，这些“本能”虽然被广泛执行，但是并不一定对我们的教养起到有益的帮助，甚至会适得其反。教育不能照搬，更不能自以为是，要多问个真假。

第八章的心智工具

齐德龙东强 2011-11-29 1赞

这本书，让我不再随便乱夸孩子和更加关注孩子的睡眠。然而最感兴趣的还是第8章，关于自制力培养的内容了。书中列举了角色扮演游戏，自我评价，自我对话式学习，制订计划等幼儿自制力培养方法，从实证数据看，对孩子心智的成长和学习能力的提高很有帮助。不知有没有专门的书籍，详细介绍心智工具（Tools of the Minds）的相关内容。

科学育儿之路很长

虎虎昇威 2013-09-17 0赞

自认为读了很多育儿书籍，看了很多书中的案例，对于一些常见的问题都能轻松应对，可是当我看到《关键教养报告》之后，我对自己的自以为是有所察觉，原来育儿实在是一件太复杂的事情，很多育儿知识都是想当然认为，而没有严谨的科学态度，虽然育儿并不一定要像一些科技领域那样精确，但的确需要科学的态度。
书中前言就这样写道，“本书将传达同样的震撼，运用最新锐、最引人入胜的儿童发展研究成果来揭示：我们为什么不能再相信那些曾一直笃信的教养真理”。在本书的各个章节中，我都看见作者用大量的科学实验和数据来佐证质疑传统观念中认为的“科学的、权威的”教养方法。
让我感触颇深的是《睡眠》部分，很多家长都认为孩子睡眠充足，也几乎不会担心孩子睡眠不足，而实验表明现在孩子睡眠越来越少，睡眠障碍会使孩子的大脑结构遭到永久性破坏，导致他们无法进入深度睡眠。青少年的喜怒无常、抑郁、暴食等问题，实际上也是睡眠不足造成的慢性症状。而少睡一小时等于铅中毒……这些严重后果让我不得不大量我家孩子的睡眠，我家孩子从小比别的孩子少睡，白天有时候甚至不睡觉，而我上学的时候，经常会利用凌晨的时间早起背书，然后休息一会再上学，而作者却用充足的实验数据表明“睡不够的孩子记性差”、“别迷信一日之计在于晨”，让我反思自己的学习历程，是否真的是效率低下？曾经为了学习会在凌晨起来背书提高学习效率，现在看来还真是不科学呢！
我像很多家长一样，非常重视孩子的早教，只不过我不是那么盲从地去报各种班让孩子学到在家长看来有用的知识，但对于英语学习我还是相信了市面上流行的早期“磨耳朵”的说法，以为最佳的语言学习时期是婴儿期，而作者通过科学实验向读者说明：婴儿期不是唯一的关键期，让我有所释然，一方面是自己在英语早教方面的确没那么投入和“功利”，另一方面也为自己错过的最佳语言学习期而没那么自责了。但我也非常重视作者在《语言能力》得出的结论，孩子说话的早晚以及程度依赖于父母对宝宝的有效回应，于是现在正在实践着这一理论。
科学育儿是我们父母教育孩子的一种态度，面对市面上周围人不同的早教理念，我们必须学会甄别，唯有自己用科学的育儿知识武装自己的头脑，才能不断反省修正自己的认知，陪伴孩子健康成长。

养育孩子新观念

风轻云淡 2014-03-25 0赞

养育孩子新观念

看了这个书名，你可能会以为这是一本关于自身修养方面的书，其实内容是关于教育培养孩子的。

本书从十个方面讲述了教育孩子的正确方法，每一部分内容，作者都列举了大量的实验数据和研究成果，确实是“汇集全球近百位顶尖学者智慧”“凝结儿童发展领域近十年研究成果”。
对我国读者有意义的我认为有以下几点：
1、关于睡眠
作者认为：“少睡一小时影响孩子一生的幸福”。我国的孩子学习负担很重，学校留的作业本来就很多，有的家长又自己加码，恨不得孩子一直在学习。有的孩子平时睡不好，周末还要上课外班，也不能补觉，长此以往，孩子的健康和学习都会受到影响。作为家长，如果你看到这样的结论：“每晚睡一小时，智商测试结果就会下降7分”、“睡不够的孩子记性差”，你还会舍弃孩子的睡眠，来让孩子学习吗？实际上作者说的更严重，是“影响孩子一生的幸福”，“你敢用孩子的一生来冒险吗”？
2、关于严格要求孩子
现在很多家长对孩子比较宠爱，不给孩子制定规则，这样做并不一定会和孩子的关系很好。家长都有体会，要求孩子后自己能做到坚持检查都很不容易。“制定与执行规则一致的父母，跟孩子的关系最近”。中国的家长们真的应该好好反思一下。这章关于家庭争吵的见解，也值得我们好好学习。
3、关于游戏
“孩子在游戏中学到的东西，对将来的学业发展非常重要”。中国的教育体制下，孩子们还有游戏时间吗？家长们认为游戏对孩子有好处吗？孩子的游戏除了电子类，还有其他的吗？作为家长，认识游戏对孩子的作用，引导孩子有效游戏，也是养育孩子过程中非常重要的环节。
4、关于表扬
以前中国人比较谦虚，不愿意表扬孩子，现在随着国外的影响，很多父母逐渐开始夸奖孩子。但是，你的夸奖方式正确吗？对孩子起到好的作用了吗？会不会没有表扬，孩子就不会坚持做一件事？作者认为：“必须学会正确的表扬。表扬必须真诚、具体而明确；要表扬孩子的努力和做事过程，而不是表扬他们聪明”。

有的内容跟我国的国情不太接近，比如“智商测试”，在我国还没有大规模开展这方面的测试，即使有这个测试，大多数国人也很清楚“小时了了大未必佳”的道理，应该不会以测试为重；比如“手足关系与社交能力”，现在独生子占了很大的比例，估计对这部分内容感兴趣的不会太多。不过随着“单独二胎”等政策的出台，还是会有一定关注的。还有种族歧视方面的内容，也不太适合我国国情。

可能是时间紧迫，本书存在一些不足之处：比如，第199页，“学会归纳思想北锻炼写作能力等”，出现错别字；第121页，“南希琳达博士也注意到这两类父母，第一种父母……”，同一章节没有“第二类父母”。不知道是原书如此，还是翻译后的问题。

还有一个题外话，本书“汇集全球近百位顶尖学者智慧”，作者站在了“巨人的肩膀上”，收集整理了大量的资料，可见，收集分析资料是相当重要的。

前面提到的书名，“Nurture”是“养育培养教育”的意思，你觉得用什么书名更恰当呢？

《教养大震撼》干货整理

颜尹 2015-03-24 2赞

第1章表扬危机四伏，可以摧毁孩子的自信

☆ 大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上，这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。
☆ 表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自我掌控的感觉。夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
☆ 有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。
☆ 过分的表扬会扭曲孩子的行为动机。总被表扬的孩子，会变得不愿意冒险且缺乏自主性，会更看重输赢，对击败对手更感兴趣，会非常爱面子。

第2章少睡一小时，影响孩子一生的幸福

☆ 少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪，相当于失去了两年的认知成熟与发展。
☆ 睡眠不足的人总是想不起愉快的记忆，却很容易想起消极的记忆。
☆ 青少年情绪化、容易冲动、自由散漫，都是长期缺觉的表现。
☆ 平均来看，睡眠不足的孩子比睡眠充分的孩子胖。良好的睡眠有助于孩子消耗热量，防止肥胖。
☆ 睡眠不足是会累积的，缺觉者的判断力极其不准确。

第3章歧视与生俱来，人人平等难教出口

☆ 孩子在发展上很容易偏爱自己所属的群体，他们会自然地形成某些偏好和喜恶。
☆ 大人觉得不能跟孩子谈论种族的那段时间里，孩子已经自己形成了种族观念，学会了偏见。
☆ 文化越多元的学校，学生之间的分裂就越严重。多元化确实增加了跨文化的交流互动的机会，同时也大大增加了互相排斥的机会。
☆ 父母经常提醒孩子今后可能遭受到歧视，和孩子在现实生活中遭到歧视具有相同的杀伤力。
☆ 文化中越强调张扬个性，孩子越容易形成小团体。对青少年来说，归属于某个团体带来的安全感非常重要。

第4章撒谎自学“成才”，诚实教育玄机重重

☆ 人们普遍觉得女孩比男孩诚实，而实际上男孩并不经常撒谎；人们认为年纪小的孩子更爱撒谎，而事实恰恰相反；人们认为内向的孩子更不可信，事实是内向的孩子很少撒谎，因为他们缺少圆谎所需的社交技巧。
☆ 到4岁时，几乎所有孩子都开始说谎，有哥哥姐姐的孩子学说谎比其他孩子更早。孩子越大越会撒谎。
☆ 小孩越能够区分真想与谎言，就越有可能撒谎。
☆ 孩子比大人更不能接受撒谎行为，他们会觉得撒谎者都是坏人，撒谎是不道德的。
☆ 撒谎是孩子更高级的社交技巧，这也成了孩子增强力量和控制感的一种方式。
☆ 经常撒谎的6岁孩子能够很快戒掉撒谎。但是如果说谎已经成为孩子处理复杂人际关系的一种手段，那么他就很难改变了。如果孩子到7岁仍在撒谎，那么他们就很有可能一直撒谎下去。
☆ 如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。
☆ 当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。
☆ 童年的谎言意义重大，父母如何反应会影响到孩子的将来。
☆ 父母经常给孩子设圈套，让他们处于撒谎的境地，其实完全没有必要这样来测试孩子是否诚实。

第5章早期智商测试靠不住，赢在起跑线上不算赢

☆ 孩子在智商测试上的分数和他将来的学习成绩无关。
☆ 小学三年级对孩子来说是一个分水岭，那时候才会让智商测试变得有意义。
☆ 对初中生进行智商测试来预测高中学业表现，准确性要高很多。
☆ 情商与学业成绩只有10%相关。

第6章培养社交能力，好朋友胜过亲兄弟

☆ 兄弟姐妹的交往不都是积极的。孩子在与兄弟姐妹的互动中，学到的技巧好坏参半。
☆ 兄弟姐妹相处的基调在小时候就已经形成了，不管是政治、专横，还是相亲相爱、温柔体贴，都不会有什么改变。
☆ 分配“财产”或独占“财产”是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是说，赤裸裸的占有欲才是手足冲突产生的根源。
☆ 哥哥姐姐跟好朋友关系如何，决定了未来他与弟弟妹妹的关系。
☆ 角色扮演游戏是孩子社交技能的最佳体现。

第7章做严格的父母，孩子跟你更贴心

☆ 孩子隐瞒父母最多的三件事情是饮酒、吸毒和性行为。
☆ 极少数孩子对父母完全诚实，有96%的青少年对父母撒谎。孩子欺骗父母最常见的理由是，“我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望”。
☆ 孩子对父母权威的逆反在十四五岁左右达到顶峰。
☆ 那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。
☆ 父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到无聊。不过，教孩子消除无聊感是极其困难的。青少年的大脑需要有较大的刺激才能有快感。
☆ 对青少年来说，“争吵”的反面是“说谎”。
☆ 孩子说真话的真正动机，是指望父母能让步，允许他们去做他们想做的事。
☆ 争吵是好事，争吵说明孩子诚实。
☆ 从长远来看，青春期与家长适度冲突的孩子比完全没有冲突或频频冲突的孩子会自己调节。
☆ 更多的女儿认为争吵有助于改善母女关系，十几岁的女孩认为争吵事一种认识母亲的方式，她们有机会听到母亲的想法。
☆ 争吵的频率与程度并不重要，重要的是争吵如何结束。孩子需要自己的心声被妈妈听到，在她讲道理的时候，妈妈需要适当让步。在某些争吵中孩子需要吵赢，妈妈应该做出小小的让步。
☆ 家长把所有的争吵都看做是不好的，而青少年却觉得争吵通常能增加感情。

第8章游戏成就自制力，边玩边学是王道

☆ 角色扮演游戏可以培养孩子的专注力，当孩子完全投入游戏的时候，他们根本不会受外界影响而分心。
☆ 游戏时间对孩子非常重要，绝对不该削减。
☆ 小孩在游戏中学到的东西，对未来的学业发展非常重要。而且，孩子在游戏中发展这些能力，比在传统课堂上更事半功倍。
☆ 注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。
☆ 在许多情况下，自制力比智商更能预测未来的学业表现。
☆ 严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。

第9章好人缘暗藏杀机，教育节目早就问题儿童

☆ 小孩子看教育性节目越多，关系攻击行为约严重。
☆ 让孩子看到父母之间的建设性冲突，对孩子来说是好事。这些冲突没有出口恶言，最后又重归于好。长期下来，可以提高他们的安全感，也可以让他们变得更合群。
☆ 父母吵架或体罚不一定伤害到孩子，孩子最关心的是父母的反应，远远超过他对父母吵架或自己挨打本身的关心。
☆ 最常欺负同学的，往往是人缘最好的那些，是大家心目中的好孩子。
☆ 许多攻击行为需要高超的社会技能才能完成，甚至身体攻击也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表现。
☆ 常看教育性节目的孩子，不仅攻击倾向更多，跟同伴相处的亲社会行为也特别多。
☆ 同伴相处的时间越多，孩子对群体地位的欲望就越强烈，最终造成了争强好胜的敌意。
☆ 贴心奶爸教出的孩子问题多多，这些孩子在学校表现出的攻击行为几乎与疏远型爸爸教出的孩子一样多。

第10章教宝宝学说话，爱的抱抱胜过千言万语

☆ 看越多电视节目的孩子，语言能力越糟糕。
☆ 父母的作用并不是把海量的语言信息灌进孩子的大脑，而是接收并注意孩子发出的信息，用嘴巴、眼睛和收拾，给宝宝回应。
☆ 帮宝宝学说话的机制不是父母说多少，也不是宝宝听到多少，而是父母在宝宝努力发声时，适时地给个爱的抱抱。
☆ 最能解释宝宝说话快慢差异的因素，是宝宝发出声音、向外探索时妈妈快速反应的频率。
☆ 父母如何正确及时地回应孩子的发声，这个变量似乎是把孩子从口齿不清带到说话流利的最强有力的机制。
☆ 给急切想提高回应速度的父母们的提醒：可能忽略了孩子是否做好准备，而做出过强、过弱或重复的回应，反而耽误了孩子的发展；父母不应打扰或引导孩子的注意力，而应顺着孩子指引的方向。
☆ 家长常常会犯的两种错：强行打扰，而不是让孩子自己表现出好奇心或兴趣；忽视孩子的所见，而是自以为是地推测孩子在想什么。
☆ 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。
☆ 早期语言能力发展非常重要的特点是，赢在起跑线上不算赢，离真正的终点还差得太远。

一本不容错过的育儿提高书

暖暖蓝 2013-08-29 0赞

真的郁闷，打了那么多字的书评，又一次再电脑崩溃中消失殆尽，其实我真的有及时存自己文档的习惯，但是还是失误了。真是无奈。
言归正传。
这是我少有的给一本书打五分，写了这么多书评，但是给五分的几乎没有，事情总是不完美的。不过如果说到人的心里，那就是完美的了。
看过那么多的评论教育类的书籍，很多都是看着那么多的教育理论，我总是要捡点自己需要的，虽然自己不是什么名师，但是还是有点自己的教育思想，所以会有很明显的喜好，至少自己不喜欢的或者说没有什么需要的，我就不怎么关注了。

而这本书则不同，我一下子就被扉页上的几个问题所吸引了，真的很不可思议，因为扉页上的十个问题简直就是强心剂，我一下子找到了至少两个我想要知道答案的问题，并且看过答案的解释之后也很信服上面的说法，这是很不错的书，难道不是么？

扉页上主要有设计过的几个问题，答案有几个选项，你可以根据你的理解来选择，比如说，你觉得在班级上什么样的孩子是最喜欢欺负人的，你可能第一个蹦出来的是那些调皮的孩子，其实他们还不是最喜欢找事的，真正喜欢欺负人的反而是班长，我深有感触，我们班的班长就是这样的类型，一个心里有事的孩子，她喜欢用自己的方式去争取自己的利益，比如说利用老师的喜欢，可是这样的孩子往往也是最娇纵自己的，比如说扫地自己从来不扫，只是喜欢指使别人，我看这样的孩子最不顺眼，因为一个班长的私心是最可怕的，暂时没找到好孩子的情况下，真的只能这样将就下去。
怎么成了自己在发牢骚了，可能因为有这样的情况，所以看到书后，我几乎是紧张地翻完了，怕书一下子消失一样，说的真的是很好了，希望能够好好地汲取其中的知识，成为自己的相关知识。

另外你还可以找到这样的共鸣，比如你认为什么样的父亲带出来的孩子出问题的少，可能你会希望自己的身边有一个全职的父亲，他能帮你想到所有的问题，你岂不是在天堂，但是实验表明这样的父亲教出来的孩子真的不是完美地，你可能发现，原来与那些不管孩子的父亲教出来的孩子没什么两样，会有点失落吧，但是这也是事实，因为有人专门调查过。

许多知识我们的确不用全相信，但是当你发现对方的论证方法非常全面和实际时，你不得不叹服这样的知识是你急需的。
我很喜欢这样的书籍，没那么多啰嗦的话，没那么噱头，扎扎实实的，该说的说，不说的就不说，该说的不客气地说，绝对不将就，这就足够了，不是么？如果你已经有了一定的育儿基础，这可以说是你一本提高的绝佳教材，看看绝对没什么坏处。

育儿必读十章经

弱水三千 2010-01-27 46

因为有了个儿子，不得不看点育儿方面的书籍，这也算其中一本。但这本书还不同于一般操作性的育儿书籍，学术性远强于操作性。涉及的学术领域主要是神经及认知科学与儿童心理学，所以除对育儿有些原则性的指导之外，也算是我这一两年来在神经科学方面阅读的延续。
此书一面世立马就上了《纽约时报》的畅销书榜。两个作者先前关于此话题发表在报纸与杂志上的文章已经得到了广泛的关注。我是在Fresh Air上听到Terry Gross 与 Bronson 的访谈才得知此书。
全书10章，每章针对一个题目，纵览儿童心理学与神经及认知科学方面学术文献，然后突出介绍了有关此一议题最新的研究成果，而且讲的都是对美国白人中产阶级现有的育儿方式有颠覆性的新发现。另外也讨论这些新发现运用于育儿及幼教实践中所产生的影响。全书结尾有足足63页的引用文献，在文献的阅读与综合，这一本书的工作量抵得上三五篇博士论文。除文献的综合之外，作者对于各章中突出介绍的新成果，一律都专程赴美国各地的大学中与此成果之研究者面谈，甚至直接参与他们所进行的试验。很明显，中国根本出不了这样的书。一则没有哪个科普作者或新闻记者有这样的学术能力、研究条件、也有这个心思下这样的功夫做研究；二则任你再下功夫，学术界的研究水平跟不上，哪来这些新成果给你介绍。以下简要总结一下各章之主旨，也好以后能随时参考，指导我们育儿工作的改进。

第一章，The inverse power of praise ─ “都是表扬惹的祸”。接触过美国中产阶级的人都不难注意到，美国人的表扬太泛滥了，对成年人如此（这其中还多少有点客气的成分），对儿童更是到了无以复加的程度，一个个父母表扬起自己的小孩来，多肉麻的词汇说起来都毫不吝啬。这后头原来也有个“科学”上的根据：Nathaniel Branden 在1969年出版的The Psychology of Self-Esteem （自尊心理学）。由此而始，美国社会似乎便有了个共识，自尊心是一切善良品质及事业成功之根本，而要培养儿童的自尊心就要多表扬、少批评。不仅教育界及家长如此认为，地方政府也掺合进来，力保儿童的自尊心神圣不可侵犯：麻省的一个学区便让学校在体育课上跳绳时不得使用绳子，以防小孩被绳子绊倒，在同学面前出丑，伤了自尊心。要以此标准来衡量，那在中国、新加坡及其他亚洲社会的学校里，儿童们简直是被放进了绞肉机，哪有一点自尊可言。
闲扯几句先。我上学那会儿，期中、期末的考试成绩都是全年级放榜公布。我如果掉出了前十名，便颇有无地自容之感，但好在还经常在榜首出现一下，除了修补心灵所受之创伤之外，大概在自尊心上还积攒了些盈余，所以今天总算没有流浪街头。当然，那时候咱们国家还在社会主义初级阶段，现在或许不那么野蛮了。到美国后才知道，考试的成绩居然是个如此神圣的东西，问人家这门课拿了什么分数，简直比问她初赴巫山是猴年马月还侵犯隐私。我这时候才想到，当初我那些同学们，每每发现自己名字被众人踩在榜尾之时，会是何种之滋味。不过，以我的先见之明，通过对自身弱点的反思，当时便敏锐地意识到，美国这套搞法也有问题，小时候出出丑未必是个太大的坏事，在外头混，脸皮厚一点、自尊心上因为屡屡的伤害而长出些老茧，反倒更吃得开。今日中国大出风头的一些人，想必就有此一优良品质。
扯远了，回到正题上。最近十几年来，美国心理学方面的新发现却告诉我们，表扬多了也会坏事、自尊心太强也有问题。简而言之，表扬──尤其是没有行为根据、不具体言及某一行动、只宽泛地讲小孩本身何其聪明、美丽、善良的这一类表扬──有以下之负作用：
首先，小孩远比很多大人想象的聪明，很容易就看出大人表扬中的言不由衷。而大人呢，对于落后的小孩还特别愿意表扬，以为这样便更能鼓励他。结果，小孩便发现，表扬是与落后联系在一起的，而且表扬很廉价、并没有太多的感情寄托在里头、更象种工具。于是，当他自己听到这样的表扬时，根本没太把它当回事，也得不到什么在自尊心上的鼓励，反倒可能会反感。
其次，表扬及奖赏会压制儿童本来自发的对事物的兴趣，儿童做一件事会越来越变得只为了得到父母的表扬和奖赏，而一旦失去了这些外来的动力，他们自己却对什么都不感兴趣，也不知该何去何从。这一点在我所认识的很多中国的好学生身上不难看到。一路长大因为成绩好表现好，习惯了老师家长的大量表扬，逐渐，这些表扬和奖赏成了他们追逐的目标和行为的动力，而终有一天离开学校离开家了，没人表扬了，没有一个明确的奖励去争取了，生活的目标要自己来设定了，这才发现，自己从来没做过主，不知道自己真正想做什么。于是，能做的就是继续随大流，大家都读研我也读一个，大家都考公务员我也考一个。
再次，对小孩自身特征的表扬（比如说聪明、美丽这种）会造成小孩对自身和生活的误解。小孩会以为聪明是最重要的，而努力不重要；而且聪明是天生的，努力也改变不了。有什么事情自己做得好，那是因为我聪明；如果做不好，那是因为我在这方面不聪明，再费功夫也没用。于是，小孩会回避挑战，只捡软杮子捏，遇到困难轻易放弃努力。
与以上两点相关，过多表扬的另一个负作用就是，这些表扬在小孩头脑中造成的他何其聪明、美丽的印象成了个小孩所背负的一个壳，成了他自我认同的基础，因此为了保护这个印象不被无情的现实挑战（可小孩在成长过程中要面对的无知、无能何其之多呀），小孩们的选择就是回避、挑拣。
最后，过多的表扬还会让小孩产生一个误解，明明自己什么事情搞砸了，大人却无视这失败，反倒还大加表扬，所以失败是个极其可怕的事情，以至于大人们都在极力回避它。久而久之，小孩便会有对失败的恐惧、对挑战的回避。
另外，关于自尊心也有一个颠覆性的发现。以前总认为自尊心弱（low self-esteem）的人暴力和侵略性倾向更强，而自尊心强的人在成绩及日后的事业中更有成就。现在的发现却是，自尊心太强的人才更有暴力和侵略性倾向，而自尊心的强弱与成绩与事业也无显著关系。
当然，这些新的发现并不是说不要表扬小孩了。表扬还是要的，但要有方法，大概是这么三点吧：第一，表扬小孩所做出的努力而不是他的天赋。天赋表扬得再多还是那么多，况且，谁的小孩真有那么多天赋呀，连爱因斯坦不都说天赋只不过是百分之多少的努力云云。第二，要让小孩知道，智力并不完全是天生的（到底有多少是天生的，众说纷纭，小孩子不用操心），大脑也象肌肉一样，越锻炼则越强壮。第三，表扬要具体和真诚。明明字写得跟鬼画符似的，还一个劲夸如同王羲之再世，既骗不了自己也骗不了孩子。

第二章，The Lost Hours，讲睡眠对儿童发育的重要性。我本好睡之人，一直以来就注意到，我用脑越多，需要的睡眠也越多，而我所认识的觉少之同龄人，勤奋固然胜于我，但头脑，尤其是记忆力，则明显有问题。因此，在未知科学根据之时，我便已相信，睡眠虽然貌似浪费，实则对智力至关重要。当然，我的先见之明再一次被越来越多的科学证据所证明，而且，睡眠不仅对智力重要，对身体健康亦如此。这一章中所说的，则将此结论更进一步，指出睡眠对于儿童之重要更甚于成人。
现在儿童与青少年的缺睡已泛滥成灾，而其危害，不仅限于学习成绩与个性发育，也直接导致了少儿肥胖症与多动症的日益增加。睡眠之于儿童之重要有其脑神经科学之基础，关于慢波睡眠、快速动眼睡眠之不同功能、睡眠时神经元连结的加强、缺少睡眠导致身体吸收血糖能力下降并殃及脑前额皮质之“自制能力”、缺少睡眠对负责正面情感记忆的海马体影响大于储存负面情感记忆之杏仁体等细节，此处不赘述。只讲一个研究：以色列的学者让一帮子六年级的学生连着三个晚上各少睡半小时，另一组四年级的学生连着三个晚上各多睡半小时，三天后一做智力测验，结果四年级的学生表现比六年级的学生还好！这是什么意思？少睡一个小时的觉，两年的学白上！
总而言之，我有一个类比可解释睡眠之重要性。儿童之学习、成长如同盖一座高楼，需要有两个步骤：一是将建筑材料从别处搬运到建筑工地上来，二是按图纸将材料搭建、组合从而盖起楼来（至于建筑设计的图纸吗，基因中的遗传信息便是）。简单地说，儿童醒着的时候的学习是第一个阶段：将各种材料从搬到自己头脑中。而第二个阶段则是在睡眠中展开：虽然小家伙看上去啥都没做，其实大脑里却在将各种记忆搬运到各自该去之处、让神经细胞成长、在神经元之间建立连结。但对于今天的儿童们来说，可悲的是，这第一个搬运材料的阶段，对于父母而言是清晰可见的，对于商家而言，又是大有油水可赚的；而这第二个组织材料、搭建楼房的过程，对于父母而言，是不可见的，对于商家而言，是全无油水可赚的。于是，父母们跟商家你推我搡，齐心合力地将儿童本来应该用在第二阶段的时间挪用到第一阶段。结果，小孩子们的脑子变得象个乱堆乱放的建筑工地，越来越多的土木沙石等各种材料在堆积着，却没有时间被真正用来建造楼房。很多父母们看到的，只是人家孩子在一条弯路上走出了多远多远，生怕自己孩子落在后头，于是也赤着脚、沿着这条弯路、全家老小向前冲，没有想到的是，另有一条捷径，既可少花去那些个琴棋书画班的怨枉钱、又可让小孩多享受些童年的快乐、还能更有利于智力发展。
其实，要明白睡眠之重要性，父母们自己做个对比试验便可知。美国越来越多的学区在看到这些新的科学证据之后，将高中上课时间推迟了一个小时，立竿见影地，全区升学率就上升。

第三章讲小孩对种族差异的认识及家长在种族问题上应如何教育小孩，对中国人来说无甚用处。但有一点倒是对我现有认识的一个挑战。儿童对种族会有天然的识别力，而其识别之依据主要是肤色和面部特征。其实这倒也是人的认知中的一个惯习：对认知对象的分类，以简化信息。当小孩子看见众多的人时，最明显的分类依据就是肤色，分成跟我肤色一样的人和不一样的人。心理学家的试验发现，让一群白人小孩一半穿蓝衣服、一半穿红衣服，然后大家一起玩，但玩好后让大家各自选择分成两组时，结果蓝找蓝、红找红。这就是说，种族之形成还是有其生物（认知方面）上的基础的，并非完全社会决定。书中特地针对的是美国白人中产阶级家长想通过不提种族差异而营造所谓“种族无形”（race blind）的环境是错误的，家长不提，小孩自己也会注意到种族差异，且在此基础上形成种族偏好。

第四章讲小孩的撒谎。这是一个我尚未遇到的问题，但肯定会遇到。所有的小孩都撒谎，而大人辨别小孩撒谎的能力永远比他们自以为的要差，而且差的还不是一点点，基本上就是没能力。
关于小孩撒谎的新发现有以下几个。
一、撒谎开始得很早，一般小孩满了四岁时都已经开始尝试撒谎，有哥哥姐姐的，因为有坏榜样可学，上路得更早。四岁的小孩平均两小时撒一个谎，六岁小孩一小时一个。
二、小孩越是知道讲真话与撒谎之间的区别，就越愿意撒谎。所以，不要以为小孩撒谎是因为不知道什么是撒谎，长大了、知道了之后，就不会撒了。
三、小孩也很快知道被撒谎的感受，而且一开始都不喜欢被欺骗，倒是逐渐地学会，有些欺骗是可以接受的。
四、撒谎其实并不像大人想像的那么坏，相反，能撒谎倒是小孩智力发展上的一个进步，特别是当小孩能在没有现实经历的条件下，编造出一个故事，且挑拣出其中可能出现的漏洞，这是不简单，不少大人都做不好。一两岁时就能撒谎、四五岁时就能把谎话编圆了的小孩，在学习成绩上比其他小孩好。再大点的孩子，还需要用撒谎来维持社会关系，就象大人一样。
五、怎么样才能让小孩少撒谎呢？是用狼来了的故事吓他，撒谎会有恶果，还是告诉他讲真话会有甜头？答案是后者更有效。小孩很容易知道撒谎有恶果（比如说以前大人处罚过他的撒谎行为），但强调此恶果，却只会让小孩学会更好地撒谎──重要的不是撒不撒谎，而是有没有被戳穿。小孩撒谎其实大多数时候是为了让大人不生他的气、让大人喜欢他。所以减少他们撒谎的办法就是告诉他们：做了坏事不要紧，只要说真话，大人才更高兴、更喜欢他。
至于小孩是如何学会撒谎的，很明显，从大人的言行中学会的。大人种种鼓励小孩撒谎的办法，不一一记载了，只提一点：小孩还搞不清，有时候是外界因素使得一个承诺无法兑现（比如因为电影改期了，所以周末不去看电影了），只要他发现一个承诺没有兑现，他就会认为大人是在撒谎。大人却没有意识到，这时候就需要道歉，且做深刻的自我检讨。

第五章讲对儿童智力的衡量和美国教育体制中的“天才班”，借鉴意义不大。总的结论是，儿童的智力可塑性很强，到十一二岁之前，IQ之类的测试无法准确衡量儿童智力或预测其发育前景，而另有证据显示，真正高智商的小孩反倒有些晚熟──到十一二岁大脑皮质才达到最厚，智力优势才表现出来。另外，儿童在成长过程中，主导智力活动的大脑区域在移动。四五岁时进行智力活动所调动的神经网络与成熟后所使用的很不一样，所以这时候的聪明与长大后的聪明关系并不大。这些发现说明，现在美国很多地方（在新加坡亦如此）把五到七岁的小孩就分出天才班、普通班来的做法是瞎胡闹。而事实也证明，100个在幼儿园时被选到天才班里的小孩，到三年级时，有73个跟普通班小孩在智力上已经没有优势。

第六章讲兄弟姐妹之间的关系。以前的看法是，有兄弟姐妹的小孩在社会技巧上会比独生子女更成熟，因为他们在与兄弟姐妹之间的互动中能学会如何与人相处。但越来越多的研究发现，独生子女其实并无劣势（因为计划生育政策而担心祖国前途命运的人们可以松口气了）。以前关于兄弟关系还有一个基本的假设：兄弟姐妹之间的矛盾、竞争主要是因为争夺父母的宠爱而起。现在的研究虽然没把这一点否认，但找到另一个远为重要的原因：兄弟争吵主要是因为没学会如何相处──不是个心理问题，而是个社交技巧的问题。那如何才能学会这些相处的技巧呢（主要是让老大学会）？很简单，跟同龄的小孩一起玩，且接受大人的正确指导。这其中最好的玩法就是shared fantasy play （共同想像的游戏？）。其他小孩与自己弟弟妹妹之间最大的区别是，自己的弟弟妹妹任你怎么欺负也跑不到哪儿去，而别的小朋友就不一样，受了气人家就不跟你玩了。

第七章讲“挺硬级”们（teenagers）为何叛逆，以及家长到底该如何管束小孩。青少年们叛逆──或者说不听家长的教诲，去搞毒品、性、暴力之类的坏事──很大的一个原因是因为青少年大脑的特殊结构使他们容易觉得无聊、总想寻找刺激、又没有足够的理性做出正确的判断。青少年们之所以总觉得无聊，主要还是家长的问题：一则老是让他们做些他们并不想做的事情，二则他们的时间总由家长来安排，久而久之，已不知道如何安排自己的时间。于是，忙的时候也无聊──因为忙的是家长要他们做的事情；闲的时候更无聊──自己也不知道该做什么。另外，青少年的大脑对轻微或中度的奖赏性刺激并无明显反应，只对强烈的刺激有反应；同时，其脑前额皮质的自控能力又较差，对风险也缺乏基于生活经验的感性认识，因此容易做蠢事。
既然小年轻们就这副德行，那家长到底如何才能稍微对他们有些管制呢？总结起来大致可概括为两点：一是在规则的制定上要民主。可以让小孩参与讨论、发表意见、提出异议、讲道理，这样既能鼓励小孩子们对家长说真话，又能让他们学会通过理性地讨论来解决问题。因此，在这方面不要害怕孩子们提意见，甚至是争辩，其实在小孩子们看来，这种争辩是有利于亲子关系的。第二点，规则一旦商定下来了，就要丁是丁卯是卯、赏罚分明、一以贯之，不可朝三暮四。

第八章讲如何培养小孩子们的自控力。文章开篇介绍的是一个叫做Tools of the Mind的空前成功的幼儿园教学计划。就他们所介绍的，这种教育方式主要有以下几个特别之处：小朋友们玩角色扮演游戏、还玩一些需要小朋友们控制冲动的游戏、通过自己制定计划来安排和指导活动时间和内容、如果是年龄大一点的学生则还让他们相互批改作业及批自己的作业。这些活动所培养的，主要都是小朋友的自控能力、抽象想像能力、和自我反思的能力。扮演角色的游戏让小孩想像出眼前的现实世界中并不存在的物体、人物、事件，锻炼的是小孩抽象想像的能力；让小孩制定计划、再通过对自己说话来用此计划指导自己的行为，则在培养更加高层的自我反思与控制的能力；而让小孩改自己和其它小朋友的作业，则让小孩学会比较、自我分析和用抽象的标准来进行评判。这些能力都属于由脑前额皮质完成的“执行功能”，小孩正是由于这方面功能的不成熟，所以才很难坐下来专注于一件事情、控制自己的冲动和抵御各种分散注意力的诱惑。
从这个例子，作者又谈到对儿童来说玩耍的重要性。对成年人而言，玩耍是休息，让精神放松一下，然后好再集中精力做正事。以前人们对儿童认知过程的看法也在沿用基于成年人经验的这一假设：儿童需要玩耍也是因为他们需要休息，要不然大脑会太累，学不进东西。但现在看来，恰恰相反，对儿童来说，玩耍其实是更重要的学习，学到的不是具体的知识，而是思维、社交与自我控制等方面的能力，没有这些基本的认知能力，知识是学不进去的。虽然基于课本的抽象知识的学习（认字、算数）之类的，也在培养儿童的认知能力，但还是不能取代玩耍中的学习，特别对于尚没有什么抽象思维能力的低幼儿。

第九章小孩的不友善的社会行为──各种类型的aggression。开篇便提到的一个新的研究发现就是：那些专门针对儿童所设计的电视节目（迪斯尼之类）看得越多，儿童反倒表现出更多的relational aggression ── 我把它叫做社交心机吧，即在与小朋友交往中拉帮结派、排斥异己、打击报复、飞短流长、等等八婆行为。其原因在于，这些节目虽然在最后有个正面的信息，但小孩往往注意不到，而注意到却是过程中出现的各个角色之间的尔虞我诈、勾心斗角。还有，就是有些节目编得太次，里头有儿童不宜之言辞（"How do you sleep at night knowing you're a complete failure?”）。
更有趣的一个发现是，父母吵架到底对小孩有何影响，儿童目睹父母间更多的争吵会不会变得更有反社会的倾向？大家的直觉似乎都认为这一联系肯定是有的。这也是对的，两口子之间动不动就要动刀子、喝农药，小孩看了一定没有好处。但现在很多家长的有一种处理方法却被发现适得其反：开始吵架后为了不让小孩子看见，特地将战场转移到孩子看不到的地方。这对小孩有什么影响呢？他们看到了争执的存在和开始，却没看到其解决。于是，学到如何吵架，却没学到如何解决纠纷。所以，如果吵架，最好的办法还是让孩子也看到大人间的争执是如何通过协商、让步而和平解决。当然，这个建议的操作性未必太强，因为很多夫妻间的争执未必是和平解决的，如果最后结束争吵的办法是一人掐着另一人的脖子把头给摁到马桶里，这种解决方式我想还是不让小孩看为好。还有一点，家长如果想演一场戏来展示给小孩争端是如何解决的，除非对自己演技很有信心，要不还是免试为好，小孩很容易看穿这些把戏。
还有一个家长都关心的问题就是体罚对小孩到底会有什么负面影响（除了屁股蛋上的巴掌印之外）？童年经历了不少血雨腥风的我，也很想知道我现在内心深处的暴力倾向（比如说我对“24”特别上瘾）是否真是那段经历所赐。结果，美国最近的研究发现一个有趣的对比：白人家庭里，孩子挨打越多就越调皮捣蛋，而黑人家庭里，孩子挨打越多却越老实听话。什么原因呢？白人社区里视体罚小孩为大忌（虽然很多家长照打不误），所以小孩一旦被打，便自己觉得（也被别人看作）犯了滔天大罪，以至父母要祭出如此之猛药来痛砭，这一来，小孩便心理上觉得（也被同伴看作）是个十恶不敕的混世魔王，不再多做点坏事那简直对不起这个荣誉；况且，这种被大家认为最可怕的惩罚都经历过了，父母看来也就这两把刷子了，焉能奈何得了我？黑人家庭则不一样，大家都接受体罚小孩，小孩挨次打是家常便饭，并不会因此而被人被已另眼相看，因此反倒不会留下长久的心理印记。不光是黑人家庭，James Dobson领导的宗教保守社群里，有三分之一的家庭一周平均让小孩吃三顿以上的“竹笋烧肉”，但却没发现小孩挨打有什么心理上的负作用。从这些研究来看，大家还是要经常打打小孩，大家都打，打了倒没关系。至于我自己的暴力倾向到底来自何处，看来还有待进一步的研究，所幸现在有儿子了，又有打小孩无碍的理论指导，可算有施展之地了。
此章还讲到青少年何以变得越来越有社会心机。跟前头说到的给儿童看教育性电视节目和躲到小孩背后吵架一样，这一变化也多少是父母们为了培养好小孩而带来的适得其反的结果。为了让小孩学会与同龄人相处、学会社交技能、广结善缘，父母让小孩参加越来越多的社会活动，结果今天的小孩与同龄人相处的时间已远远大于过去，而当同龄的小孩在一起越多，相互之间拉帮结派、攀比争斗的机会就越多、动力也越大，小孩子们也越来越看重同伴的看法、而不在乎父母的管教。

第十章总算讲到个我现在就可以马上在乐乐身上试验的课题：儿童语言能力的培养。开篇便又提到一个出人意料的研究发现：儿童看那些教幼儿学习语言的碟片（比如迪斯尼的Baby Einstein系列）越多，所学词汇就越少；而不看电视、或者是看看什么American Idol之类的非儿童类节目，反倒词汇量更大。
这一发现又触及了儿童认知领域里一个根深蒂固的误解：幼儿如果及早地接触不同的语言，就能给更多的神经元以刺激，促进其神经连结的建立与生长，使小孩获得理解不同语言的神经生理基础，以后学外语便容易；而如果不及早地给刺激，不被用到的神经元就会死去，以后再学这些语言就费劲了。所以，从打小一开始，Baby Einstein的碟片就播放7种语言中的不同语音元素给小孩听，促进小孩大脑的发育。
现在才知道，这个逻辑里有至少两个错误。首先，幼儿的大脑的确会在6到9个月时丧失刚出生时本来具有的对各种语音的敏感性。到6到9个月时，幼儿的大脑开始专向发展：只对母语（他们听得最多的语言）的语音（比如汉语中的bo, po, mo, fo）敏感，与识别此这类语音相关的神经联系也开始稳固、加强，而与此类语音无关、不常被用到的神经联系开始衰退。这种对外语中语音的不敏感，成年人都有体会。我每每在地铁上听到有人说泰米尔语时便很困惑，我所听到的完全是噪音，别说听出词语或句子的始终，就连有哪些基本语音元素都分辨不出。这就是因为大脑对这些语音根本没有敏感性，而只是把它们笼统地作为不可识别的噪音处理。
但现在的发现却是，婴儿出现这种对母语的“锁定”并不是坏事，反而会有利于以后语言能力的发展。至于为什么，书中未言其详。
更重要的一点是，即便给婴儿放Baby Einstein的碟片，让他们听不同语言中的语音，婴儿却其实完全不会识别这些语音，而是把它们当作象摩托车的引擎、小狗的叫声一样的噪音来处理。为什么呢？现在认为，婴儿对语言的学习是要看着人脸才能进行。因为婴儿很大程度上要借助观察人嘴的运动来学会一个语音何时结束、下一个何时开始。
而那些幼教碟片中所没有的正是人脸，于是那些声音对于婴儿来说便不再是人说来的话，而是背景里的噪音。相反，如果婴儿看的是《越狱》，里面的讲话声经常还是跟人脸联系在一起的，婴儿反倒还能学到点。
但即便把碟片里的声音配上人脸及嘴巴的运动，看电视仍然不是教婴儿学语言的办法。婴儿学语言最有效的是通过与人的互动、交流。
这里又涉及到另一个关于婴儿学习语言的误解：只要给他多听，他多少能记住点，对他学习语言也会有好处。这也就是为什么很多父母从怀孕开始，便对着胎儿（婴儿）象唐僧似地喋喋不休。多听有益这一点大概也没什么错，但现在的新发现是，这方面证据并不确凿，相反，真正要紧的，不是婴儿听了大人讲多少话，而是大人听了婴儿讲多少话。也就是说，大人应做的不是一个劲地给婴儿念经，而是注意聆听婴儿讲的话，并尝试以此与他们交流。
心理学家的试验发现，如果大人对婴儿的目光、动作和发声注意观察，并及时做出反应（比如婴儿看着某个玩具，便对他说这个玩具的名字；婴儿完成某个动作便夸奖一句；婴儿每发出一个声音（当然，打屁、打嗝之类的不算）就抱抱摸摸他），婴儿在语言能力的发展上便会有明显的长进。这种互动让婴儿知道，发出声音就能让大人注意，因此理解出声交流的意义、从而愿意尝试讲话；同时，他听到声音也与他所看的物体或所做的动作联系起来，使他知道这个声音跟这个物体、动作有某种联系。
虽然这时候的婴儿完全不会讲话，而只是发些没有意义的音，但如果大人假装能听懂，而且对婴儿的发声做出正面的反应（回个话、摸一摸），婴儿便已经得到某种鼓励、在发展认知能力、且能从大人的说话中学会些东西。
这里先讲讲婴儿学发声的四个阶段。刚出生时，因为喉腔声带等各处的肌肉还未发育，婴儿能做到的，只是闭着喉咙用一点点气息震动声带后部，发出些“半共鸣元音”（quasi-resonant vowel）（大概就是乐乐发的呜咽之声和“阿咕”之类的声音）。到了五个月左右，第二个阶段开始，婴儿可以充分打开喉咙、用气息带动声带发出全共鸣的元音。很快，婴儿就开始第三个阶段：发出些辅音、元音组合不完全音节。这通常是从ba或者da开始。最早在6个月时──但通常是在9个月时──婴儿开始能发出一些完全音节。完全音节与不完全音节之间的区别，我没有个感性认识，从作者的描述来看，不完全音节是未将辅音与元音的拼读连贯、迅速的完成，而是两者有些脱节、且后面的元音有点变形。如果是这样的话，那乐乐似乎早在五六个月的时候就能发完全音节了。
过了学发声阶段后，婴儿开始讲话了，又有什么因素影响其语言学习的进度呢？这里倒没什么出人意料的。一个很有效的办法就是“指物说话”：当婴儿看着某个物件时，跟他讲那是什么。但父母经常会犯两个错误：一是越俎代疱，不是等婴儿自己注意到某个东西、出现对那个东西的好奇心，而是胡乱点着东西给小孩看。第二个则是听到婴儿发声时，尝试猜测他说的是什么，然后把这个东西拿来。其实，很多时候，婴儿并不是想讲什么，而只是在练习发音；而他如果此时正拿着或看着某个东西在练发音，父母该做的不是去猜测他到底讲的是什么，而是去告诉他，这个东西叫做什么。
另外，还有些帮助儿童语言学习的方法。一是运动吸引，即在教孩子一个物体的名称时，把此物动一动，以吸引孩子的注意力。不过此法到小孩15个月之后便无效。另一个是多人发声。小孩如果只从一个人口中听到一个词，很难学会，只有听到不同的人以不同的音质、语调讲这个词，方能从差异中找到此词音的共性，从而学会。再一个就是要帮助小孩在辨别事物时建立“形状侧重”（shape bias）。我们用一个简单的词“狗”指称大小不一、毛长毛短各种狗，对于小孩来讲，如果他注意大小、毛发的长短、颜色等特征，便很难搞清楚，到底什么东西可以叫“狗”。而解决这一困境的办法就是只注重形状，因为这往往是同一类物品共有的特点。研究发现，用各种玩具教小孩识别形状，便可以大幅提高小孩所知之物品名称的词汇量。
当然，说到最后，还有个问题：小孩学说话早，对以后的智力发展尤其是语言能力真有好处没有？目前的结论是，好处是有的，但说话晚的孩子也完全可以以后赶上来。在小学之前，小孩的语言能力的发展很不稳定，也很难预测。

好，至此总算写完。

不要照着书养孩子

dorismm 2013-08-28 10

      在养育孩子过程中，书究竟起了什么作用？
   我的孩子三岁，这几年也陆续看了十几本育儿方面的经典或畅销书。对于书的作用，我总结有以下三点：
   一、完全不看书是不行的。
   虽然老一辈人总在说，我们什么书没看，不照样把你们培养得人模狗样。这话有道理，但不能通过这个结论来推导出“科学的育儿知识是没用的”。我相信，在育儿过程多懂一些，多引导一些，对小孩的成长还是有帮助的。以我为例，买了一本日本人写的很经典的《育儿百科》，没事就翻翻看，很容易就了解到孩子在某个阶段可能出现什么样的情况，是什么原因造成，应该如何预防等等。这本书解决了育儿过程中关于吃喝拉撒很多实际的问题。比如说，绝大多数育儿书都强调小时候养成阅读的习惯，对孩子未来的发展有很大好处。我在孩子一岁多的时候开始给他念绘本，他很喜欢，到现在每天都会要我给他讲故事，语言的表达能力感觉也发展得比较快。我一直觉得孩子带得比较轻松，在于采取了一些比较好的方法，而这些方法都是从书里学来的。
    二、完全信书也是不可靠的。
    我曾经吃过一次亏，有本育儿畅销书里提到，对于小孩感冒发烧，不要急于送医院，因为医学理论证明，感冒吃药其实无助于解决问题，无非是缓解症状。尤其是中国的医院还存在过度医疗的问题。孩子一直身体很好，第一次发烧，我没有送医院，隔了两天才送去，后来情况严重了，弄成了重症肺炎，下过病危。当然，这里面有多方面因素。除非你是一个医生，或者你有比较丰富的照顾生病孩子的经验（知道什么情况比较轻微可以在家观察，什么情况比较严重必须送医院。如何观察孩子状态等等。），否则，不要轻信一些医学上的建议，送医院还是妥当一些。
    每本书都来自于作者自身的经验，有天然的局限性。能否产生效果，要看家庭的环境、要看父母的观念和能力、要看孩子的现状等等，不可完全照搬。我看育儿书的习惯是，如果是理念方面的，会消化一下，琢磨一下，再考虑一下怎么在实际育儿中体现。如果是现成的方法，觉得有用的，我会马上试一下。有些坚持下来了，有些试了一段时间也放弃了。看了三年多的书，真正一直在实践的无非几点“给孩子讲故事”“不要以为孩子不懂，多跟孩子商量一些事情该怎么办”“尊重孩子的意志，在安全的范围内，能让他做主的就让他做主。需要家长决定的就家长说了算。”
     三、完全照书养是不现实的。
     首先，那么多育儿书，你是看不过来的。其次，看了之后，你也记不住，也不可能一一实践。最最重要的，如果完全以书为标准，你自己的感受呢，你和孩子一起相处的感受呢。其实，这是最重要的。
     正如此书作者在序中提到，不是希望我们照着书里的去做。我们真正应该做的，是相信孩子自身的成长力量。我们多观察、多体会、了解他们、关心他们、帮助他们发挥自身的潜能。在这个过程中，让书作为我们的朋友，时不时给一些提醒和帮助。就这样就OK，无需过于纠结。

教育蕴藏着无数的秘密《教养大震撼》

抚顺读书人 2011-09-09 3

教育蕴藏着无数的秘密《教养大震撼》

    当对教育越来越了解，读到的教育书越来越多的时候，你就会发现，教育还远远称不上科学。关于教育的一切都被重重迷雾所笼罩，有时候你好像看清楚了什么，可是当你仔细观察以后，才会发现事实远非那么简单。

    教育的对象是人，但并不是生物意义上的人，教育的重点并不是让这个人长高，变得健康，那是父母的事情，教育的重点是人的内在世界，对于这个世界，我们真的知道得太少了。虽然人类足迹遍及这个星球，还飞上了太空登上了月球，甚至宇宙深处的信息，我们都可以通过望远镜来了解，可是关于我们的内心，我们还是知之甚少。更不要说那些孩子，如果说心理学在对成人的心理世界的探寻方面有了一定的进展，那么对于儿童的内心，我们可以说还是了解得太少。

    很多关于教育的书，都很感性，都是建立在很多很多假设猜想和想当然之上的。可以说很多教育方面的书，都只是经验，而且是很主观的经验，并没有经历过深思熟虑和科学的设计与测量。而教育书的出版，关注的都是市场，是否科学很少是评判的标准。结果市场上充斥的都是那些口号式的教育书，很多很多书都把孩子的教育，说得非常简单和容易，只要你如何如何，就一定能够如何如何，他们的方法包治百病，他们的方法一用就灵，他们的方法简单易行。其实说到最后都是为了推销他们的产品，或者是书，或者是讲座，或者是夏令营，总之各种方法层出不穷。

    《教养大震撼》是一本非常美国的教育书，这样的书看过一些，感觉共同点就是很理性，讲究实证，什么问题都很较真，非弄清楚不可。很多年以后我们会发现这些震撼的观点，也许会被证明也存在误区，但是这种理性的精神却是我们应该学习和坚持的。实事求是，认真观察，细致分析，不去是凭借主观想像来得出结论，这就是科学最大的价值。

    《教养大震撼》里面重点剖析了几个教育问题，问题都不大，很具体，但是分析得很详细，都有实验数据支持，让你不得不佩服美国人的精神。不够什么东西到了中国肯定会有点中国的特色，虽然书的内容很严谨，但是从书的介绍，到书里面的目录，就都很夸张，并且有很多误导人的地方。所以如果你不去详细的看书的内容，而仅仅浏览一下，就把这些口号记住，那么你并没有了解这本书想要告诉我们的实质，那就是面对孩子，教育其实如履薄冰，每一步都可能是错误的，一定要多思考，不要人云亦云，不要看到一条原理就用，看到一个例子就照搬。一定要多想想。

     书里第一个内容是，表扬可以摧毁孩子的自信，其实应该说是表扬有可能摧毁孩子的自信。但是这样表达会有更震撼的效果，但是因此你就不去表扬孩子，那就大错特错了。后面的内容也都类似，不过我还是最喜欢第一章。很多事情并不是像我们想象的那么简单，就是一个表扬，其实也非常复杂。空泛的表扬没有什么价值，表扬要具体，多用描述性的语言，少用评价性的语言，表扬也传递了你已经尽力了的信息，而批评也许告诉你你还有提升的空间。表扬也有可能扭曲孩子行为的动机，他们会为了表扬而去做一件事，而不是在享受做的过程。过高的表扬也会带来压力。过多的表扬有害无益。

《教养大震撼》干货整理

颜尹 2015-03-24 2

第1章表扬危机四伏，可以摧毁孩子的自信

☆ 大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上，这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。
☆ 表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自我掌控的感觉。夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
☆ 有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。
☆ 过分的表扬会扭曲孩子的行为动机。总被表扬的孩子，会变得不愿意冒险且缺乏自主性，会更看重输赢，对击败对手更感兴趣，会非常爱面子。

第2章少睡一小时，影响孩子一生的幸福

☆ 少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪，相当于失去了两年的认知成熟与发展。
☆ 睡眠不足的人总是想不起愉快的记忆，却很容易想起消极的记忆。
☆ 青少年情绪化、容易冲动、自由散漫，都是长期缺觉的表现。
☆ 平均来看，睡眠不足的孩子比睡眠充分的孩子胖。良好的睡眠有助于孩子消耗热量，防止肥胖。
☆ 睡眠不足是会累积的，缺觉者的判断力极其不准确。

第3章歧视与生俱来，人人平等难教出口

☆ 孩子在发展上很容易偏爱自己所属的群体，他们会自然地形成某些偏好和喜恶。
☆ 大人觉得不能跟孩子谈论种族的那段时间里，孩子已经自己形成了种族观念，学会了偏见。
☆ 文化越多元的学校，学生之间的分裂就越严重。多元化确实增加了跨文化的交流互动的机会，同时也大大增加了互相排斥的机会。
☆ 父母经常提醒孩子今后可能遭受到歧视，和孩子在现实生活中遭到歧视具有相同的杀伤力。
☆ 文化中越强调张扬个性，孩子越容易形成小团体。对青少年来说，归属于某个团体带来的安全感非常重要。

第4章撒谎自学“成才”，诚实教育玄机重重

☆ 人们普遍觉得女孩比男孩诚实，而实际上男孩并不经常撒谎；人们认为年纪小的孩子更爱撒谎，而事实恰恰相反；人们认为内向的孩子更不可信，事实是内向的孩子很少撒谎，因为他们缺少圆谎所需的社交技巧。
☆ 到4岁时，几乎所有孩子都开始说谎，有哥哥姐姐的孩子学说谎比其他孩子更早。孩子越大越会撒谎。
☆ 小孩越能够区分真想与谎言，就越有可能撒谎。
☆ 孩子比大人更不能接受撒谎行为，他们会觉得撒谎者都是坏人，撒谎是不道德的。
☆ 撒谎是孩子更高级的社交技巧，这也成了孩子增强力量和控制感的一种方式。
☆ 经常撒谎的6岁孩子能够很快戒掉撒谎。但是如果说谎已经成为孩子处理复杂人际关系的一种手段，那么他就很难改变了。如果孩子到7岁仍在撒谎，那么他们就很有可能一直撒谎下去。
☆ 如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。
☆ 当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。
☆ 童年的谎言意义重大，父母如何反应会影响到孩子的将来。
☆ 父母经常给孩子设圈套，让他们处于撒谎的境地，其实完全没有必要这样来测试孩子是否诚实。

第5章早期智商测试靠不住，赢在起跑线上不算赢

☆ 孩子在智商测试上的分数和他将来的学习成绩无关。
☆ 小学三年级对孩子来说是一个分水岭，那时候才会让智商测试变得有意义。
☆ 对初中生进行智商测试来预测高中学业表现，准确性要高很多。
☆ 情商与学业成绩只有10%相关。

第6章培养社交能力，好朋友胜过亲兄弟

☆ 兄弟姐妹的交往不都是积极的。孩子在与兄弟姐妹的互动中，学到的技巧好坏参半。
☆ 兄弟姐妹相处的基调在小时候就已经形成了，不管是政治、专横，还是相亲相爱、温柔体贴，都不会有什么改变。
☆ 分配“财产”或独占“财产”是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是说，赤裸裸的占有欲才是手足冲突产生的根源。
☆ 哥哥姐姐跟好朋友关系如何，决定了未来他与弟弟妹妹的关系。
☆ 角色扮演游戏是孩子社交技能的最佳体现。

第7章做严格的父母，孩子跟你更贴心

☆ 孩子隐瞒父母最多的三件事情是饮酒、吸毒和性行为。
☆ 极少数孩子对父母完全诚实，有96%的青少年对父母撒谎。孩子欺骗父母最常见的理由是，“我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望”。
☆ 孩子对父母权威的逆反在十四五岁左右达到顶峰。
☆ 那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。
☆ 父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到无聊。不过，教孩子消除无聊感是极其困难的。青少年的大脑需要有较大的刺激才能有快感。
☆ 对青少年来说，“争吵”的反面是“说谎”。
☆ 孩子说真话的真正动机，是指望父母能让步，允许他们去做他们想做的事。
☆ 争吵是好事，争吵说明孩子诚实。
☆ 从长远来看，青春期与家长适度冲突的孩子比完全没有冲突或频频冲突的孩子会自己调节。
☆ 更多的女儿认为争吵有助于改善母女关系，十几岁的女孩认为争吵事一种认识母亲的方式，她们有机会听到母亲的想法。
☆ 争吵的频率与程度并不重要，重要的是争吵如何结束。孩子需要自己的心声被妈妈听到，在她讲道理的时候，妈妈需要适当让步。在某些争吵中孩子需要吵赢，妈妈应该做出小小的让步。
☆ 家长把所有的争吵都看做是不好的，而青少年却觉得争吵通常能增加感情。

第8章游戏成就自制力，边玩边学是王道

☆ 角色扮演游戏可以培养孩子的专注力，当孩子完全投入游戏的时候，他们根本不会受外界影响而分心。
☆ 游戏时间对孩子非常重要，绝对不该削减。
☆ 小孩在游戏中学到的东西，对未来的学业发展非常重要。而且，孩子在游戏中发展这些能力，比在传统课堂上更事半功倍。
☆ 注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。
☆ 在许多情况下，自制力比智商更能预测未来的学业表现。
☆ 严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。

第9章好人缘暗藏杀机，教育节目早就问题儿童

☆ 小孩子看教育性节目越多，关系攻击行为约严重。
☆ 让孩子看到父母之间的建设性冲突，对孩子来说是好事。这些冲突没有出口恶言，最后又重归于好。长期下来，可以提高他们的安全感，也可以让他们变得更合群。
☆ 父母吵架或体罚不一定伤害到孩子，孩子最关心的是父母的反应，远远超过他对父母吵架或自己挨打本身的关心。
☆ 最常欺负同学的，往往是人缘最好的那些，是大家心目中的好孩子。
☆ 许多攻击行为需要高超的社会技能才能完成，甚至身体攻击也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表现。
☆ 常看教育性节目的孩子，不仅攻击倾向更多，跟同伴相处的亲社会行为也特别多。
☆ 同伴相处的时间越多，孩子对群体地位的欲望就越强烈，最终造成了争强好胜的敌意。
☆ 贴心奶爸教出的孩子问题多多，这些孩子在学校表现出的攻击行为几乎与疏远型爸爸教出的孩子一样多。

第10章教宝宝学说话，爱的抱抱胜过千言万语

☆ 看越多电视节目的孩子，语言能力越糟糕。
☆ 父母的作用并不是把海量的语言信息灌进孩子的大脑，而是接收并注意孩子发出的信息，用嘴巴、眼睛和收拾，给宝宝回应。
☆ 帮宝宝学说话的机制不是父母说多少，也不是宝宝听到多少，而是父母在宝宝努力发声时，适时地给个爱的抱抱。
☆ 最能解释宝宝说话快慢差异的因素，是宝宝发出声音、向外探索时妈妈快速反应的频率。
☆ 父母如何正确及时地回应孩子的发声，这个变量似乎是把孩子从口齿不清带到说话流利的最强有力的机制。
☆ 给急切想提高回应速度的父母们的提醒：可能忽略了孩子是否做好准备，而做出过强、过弱或重复的回应，反而耽误了孩子的发展；父母不应打扰或引导孩子的注意力，而应顺着孩子指引的方向。
☆ 家长常常会犯的两种错：强行打扰，而不是让孩子自己表现出好奇心或兴趣；忽视孩子的所见，而是自以为是地推测孩子在想什么。
☆ 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。
☆ 早期语言能力发展非常重要的特点是，赢在起跑线上不算赢，离真正的终点还差得太远。

真的？假的？

一品书堂 2011-09-07 1

这是一本关于解密教养真相的书。据译者介绍这是作者通过科学的眼光审视了近10年来教养领域的科研结果，批判了社会上流行的某些根深蒂固的教育观念。换句话说，在任何领域，在我们自以为是之前，很有必要先问一声：“这是真的？还是假的？”但是，很多时候，即使我们想一探究竟，我们也缺乏探究的条件。而这本书似乎提供了一个很好的契机，因为本书融入了较多严谨的理论和科学实验的过程。

全书共分10章，分别从表扬、睡眠、歧视、撒谎、智商测试、独生子女对儿童在社交方面的影响、青春期青少年怎么管、自制力与专注力、吵架与体罚、教宝宝学说话等十个方面分别进行专题论述。当然，这都是针对儿童和青少年的教养来进行的研究，而且非中国范围内的科研机构、院校的科研结论。

每个专题都包括父母迷思（父母的困惑）、浓缩的教养（实验）、怎样做才正确、要点小提示、教养专家名单这几部分，脉络是比较清晰的。

读过之后，我比较赞同书里的第一章，是关于对孩子表扬误区的一个研究。结合生活中个人的体验，我认为作者提出的对孩子的表扬要具体、明确、侧重于努力，而不是泛泛地表扬的观点是正确的。我们中国的传统教育是侧重批评的，随着大批国外新教育思潮的引入，中国的父母们急不可耐地决定放弃批评式教育，而采取表扬和夸奖的方式。但是，到底应该怎么夸奖孩子，我想绝大多数父母心里都每个底。“太好了！”“太棒了！”“太聪明了！”往往是父母最常用的表扬语句。这些话到底能起到什么作用？是否有利于孩子的发展，调动他们的积极性？估计没有几个父母能回答出来。作者在书中提到的一个现象我也有发现，那就是经常被笼统的夸奖语句表扬的孩子不喜欢面对挑战。究其原因，当我们夸奖孩子的聪明时，等于告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。孩子为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

我觉得本书中最具颠覆性的论点是第9章，它的观点完全与我旧有的不同。我认为最具建设性的观点是8章，它为我以前读到的许多教育理念提供了实证。

我认为这本书还是有阅读的必要的。说实话，我对除此以外的其它实验和理论并不能够相信和认同，而且，有一些也不符合中国国情，但是，通过读这本书我们至少能够开拓一下思路，可以去怀疑一下我们观念中那些根深蒂固的“本能”，这些“本能”虽然被广泛执行，但是并不一定对我们的教养起到有益的帮助，甚至会适得其反。教育不能照搬，更不能自以为是，要多问个真假。

第八章的心智工具

齐德龙东强 2011-11-29 1

这本书，让我不再随便乱夸孩子和更加关注孩子的睡眠。然而最感兴趣的还是第8章，关于自制力培养的内容了。书中列举了角色扮演游戏，自我评价，自我对话式学习，制订计划等幼儿自制力培养方法，从实证数据看，对孩子心智的成长和学习能力的提高很有帮助。不知有没有专门的书籍，详细介绍心智工具（Tools of the Minds）的相关内容。

醒人脑的育儿书

果子林001 2013-10-15 1

本书是经典再版，英文名为：《NurtureShock：New Thinking About》，前年（2011年）万卷出版社出版时名为《教养大震憾》。因为一直对教育很感兴趣，对家庭教育亦很重视，因此闲时也看过不少育儿书，以观察侄儿侄女们的成长乐趣之一。初读布朗森的这本《关键教养报告》真的被其内容“震”了一下。

布朗森说，“少睡一小时，影响孩子的一生幸福”。可是我在指导小侄女做作业时，要求她一定要做完作业才能睡觉，有天晚上因为两张卷子没有订正完，一直拖到十一点改完了才睡。我错了！老爸一直催促我们早点睡，可我坚持要她今日事今日毕，坚持让她做完作业，老爸更有经验和智慧啊。

布朗森说，表扬危机四伏，可以催毁孩子的自信。姐姐可能要忏悔了。姐姐早早就把小侄儿送到了学校，五岁上学，十一岁读初中，原来总是被夸聪明，如今调皮贪玩，不爱学习，老是拖着不做作业，让姐姐操心得头发都白了不少。许多书中说孩子是要被夸奖，被赞赏，可是实际上，赞赏不能过，过的结果就会走向反面，孩子变得骄傲，不能承担失败的挫折。

布朗森又说，游戏成就自制力，边玩边学是王道。计算机当道的时代，看着家里小侄儿小侄女们抱着电脑玩儿童游戏，一玩就是一天。我着急，在我们那个时代，满院的孩子都是在外面跑着跳着活动着啊，现在的孩子天天呆在家里，天天泡在游戏里，爱画画的也不拿笔了，爱看书的也不看了，爱动手的也不动手了，难得的无忧无虑的童年时光难道就这么提前进入了成人的电子世界？对我个人来讲，我宁愿孩子们多动动手，多看看世界，多与人接触特别是与同龄小朋友们一起玩耍，这样更能培养一些真实的体验、情感以及与人交往的技巧，而不是在游戏里以虚拟的形式构建一个虚拟的人生。

隔壁的那位年轻母亲怀着孩子，每天早上都放儿歌，爱我就要抱抱我等等。布朗森说，爱的抱抱胜过千言万语，父母爱的抱抱，是宝宝学说话的关键。我又要操心了：小侄女的爸爸妈妈都不在身边，一直和爷爷奶奶在一起，也真是一个问题啊。

虽然尽信书不如无书，但是多听多看一份智者的研究，总能纠正一些教育观念上的执念和成见，真的应该“该什么时间做什么事情，顺应孩子的成长”，而想要更科学的育儿，真的也要多看看这些醒人脑的育儿书啊。

这里的人跟人类

pigdatou 2012-02-22 0

我不想在过多的场合听到中国这俩个字，尤其是在做科学研究，学术探讨时！“我们中国人....”" 中国特色的...""在中国的国情文化里..."这样的字眼是对所有的不作为放纵，容许给普世的正义打折扣！在这个地方我们已经看到了太多扭曲了的人性！我们就是人类，跟生活在中国以外的地球人一样，我们有自由，公正，正义的权利。只有在思维中放弃“我们中国”这个概念，生活在这片土地的人们才可能享受人类的权利，负起人类的义务！

《教养大震撼》时刻撼动父母心，教养法则大洗礼

珰湖 2011-09-05 0

礼仪之邦的中国，自古至今都本能地崇尚着教育；与日俱增的国际交流，无时无刻地提醒着世人推崇教育。父母对于孩子的教养问题越来越多的被放到了重要的地位；学校与教师对于孩子的教育问题也越来越多地引起社会的关注。

“学然后知不足，教然后知困。”教养问题不断地被放置在了舞台的焦点聚光灯之下。正因为它的重要性，关注度，我们可以看到越来越多的教育理念，教育模式，教育学科等的推出。我们不得不承认，里面的某些教养方法未必真正可行；我们不得不承认，里面的某些内容虽多且滥中，难免方式方法鱼龙混杂。身为一名家长，我们唯一的目标只是希望能够用最简单的方法，用最直接的方式，用最合理的手段，用最容易为孩子接受的理念推行正确的教育行为。教养，教养，所说的是既包括了教也包括了养。

一向关注孩子教育问题的我阅读了很多的有关于孩子教育的书籍。而《教养大震撼》的学习，让我突然之间有了一种全新的有关于教养方面的大脑洗礼。以前很多的书籍中涉及到孩子应该多给予鼓励，少给予批评。假如你一天给孩子5张脸的话，其中必定需要4张笑脸和1张凶脸。这尽管只是一个比喻。但这却很形象地陈述着对于孩子要以鼓励为主，批评为辅的理念。事实上，我也的确贯彻执行了一段时间的这个方法。总结当时的经验，我感觉结果并没有专家所说良好。简直就是收效甚微。人小鬼大的孩子更多的是对鼓励置之不理。只有在家长生气了，孩子才会有点惊惶地收敛自己的所为。当读到《教养大震撼》，我才恍然大悟于有关的教养的相关奥妙与诀窍。的确，“教育孩子的方式有千千万，但是正确的教养观念只有一种！”读着书中的这句话，我认为它一针见血地道破了有关于教养的精髓。与此同时，这本有关于教育的书籍饱含了诸多教育界专家学者的鼎力支持，更显现了内容的震撼性，有效性，权威性和综合性。

书中有一部分的特色就是教养方式大测试的形式向我们家长抛砖引玉。看我们是不是真正地了解孩子；看我们是不是从孩子的角度帮助孩子出谋划策，消除代沟。在正文中，此书又精心地向我们家长一一讲解着某些我们曾经错误的教养理念。例如表扬的方式和方法，睡觉对于孩子的重要性，对待人人平等的正确认知，诚实教育的培养。看着这些内容，作为一名读者的我也在不断地自我反省。反省自己以前的错误教育思路；反省自己以前并未重视的孩子特点；反省自己距离成功父母的努力尚且不够-----

作为一本育儿书籍，《教养大震撼》时刻撼动父母心的同时更是给予家长教养理念的大洗礼。通过这本书的学习，我感觉自己在育儿的观念上也受到了深刻的震撼；通过这本书的学习，我更感觉到了某些触类旁通的教养思维大顿悟。虽然书中涉及的孩子教养内容只是几个比较突出的问题，但是孩子教育的内容包括了他们平时生活学习的方方面面。通过这本《教养大震撼》的领悟学习，我感觉无形之中有了更多的理念和想法。洁白无瑕一如白纸般的孩子需要的是父母的更多支持。父母最迫切需要做的是在理解和了解孩子基础上的进一步协助和帮助。一味的批评和表扬不能真正地引领孩子健康成长。家长更需要做的是在他们成功之时给予进一步的推动鼓励；在他们失败之时给予深入的分析与帮助；在他们分享之时给予最真诚的倾听与沟通----成功家长从这里起步，教养的震撼撼动着颗颗父母心。

关键教养报告：一些有趣的观点

rudy 2015-06-12 0

这个是美国著名畅销书作家写的。别人的摘要在大横线下面，有些观点确实不错，推荐看下。

首先告诉自己：

1.父母的言传身教最重要。小孩的模仿能力比你想象的强。

2.不要期待值过高。养成良好的习惯需要父母不断地学习提高。

以下是觉得不错的点：

1.表扬努力而不是聪明。这个已经多处看到了。有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。

2.撒谎是小孩成长中遇到的正常现象。如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。

3.父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到叛逆，尤其是青春期。那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。要接受孩子说的不会百分百是真话。我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望。

4.自制力比智商更能预测未来的学业表现。

5. 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。

6.注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。

7.少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪。

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第1章表扬危机四伏，可以摧毁孩子的自信
　　
　　☆ 大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上，这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。
　　☆ 表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自我掌控的感觉。夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
　　☆ 有效的表扬：具体、明确、针对一件事情；真诚。
　　☆ 过分的表扬会扭曲孩子的行为动机。总被表扬的孩子，会变得不愿意冒险且缺乏自主性，会更看重输赢，对击败对手更感兴趣，会非常爱面子。
　　
　　
　　第2章少睡一小时，影响孩子一生的幸福
　　
　　☆ 少睡一小时会极大地影响孩子的成绩和情绪，相当于失去了两年的认知成熟与发展。
　　☆ 睡眠不足的人总是想不起愉快的记忆，却很容易想起消极的记忆。
　　☆ 青少年情绪化、容易冲动、自由散漫，都是长期缺觉的表现。
　　☆ 平均来看，睡眠不足的孩子比睡眠充分的孩子胖。良好的睡眠有助于孩子消耗热量，防止肥胖。
　　☆ 睡眠不足是会累积的，缺觉者的判断力极其不准确。
　　
　　
　　第3章歧视与生俱来，人人平等难教出口
　　
　　☆ 孩子在发展上很容易偏爱自己所属的群体，他们会自然地形成某些偏好和喜恶。
　　☆ 大人觉得不能跟孩子谈论种族的那段时间里，孩子已经自己形成了种族观念，学会了偏见。
　　☆ 文化越多元的学校，学生之间的分裂就越严重。多元化确实增加了跨文化的交流互动的机会，同时也大大增加了互相排斥的机会。
　　☆ 父母经常提醒孩子今后可能遭受到歧视，和孩子在现实生活中遭到歧视具有相同的杀伤力。
　　☆ 文化中越强调张扬个性，孩子越容易形成小团体。对青少年来说，归属于某个团体带来的安全感非常重要。
　　
　　
　　第4章撒谎自学“成才”，诚实教育玄机重重
　　
　　☆ 人们普遍觉得女孩比男孩诚实，而实际上男孩并不经常撒谎；人们认为年纪小的孩子更爱撒谎，而事实恰恰相反；人们认为内向的孩子更不可信，事实是内向的孩子很少撒谎，因为他们缺少圆谎所需的社交技巧。
　　☆ 到4岁时，几乎所有孩子都开始说谎，有哥哥姐姐的孩子学说谎比其他孩子更早。孩子越大越会撒谎。
　　☆ 小孩越能够区分真想与谎言，就越有可能撒谎。
　　☆ 孩子比大人更不能接受撒谎行为，他们会觉得撒谎者都是坏人，撒谎是不道德的。
　　☆ 撒谎是孩子更高级的社交技巧，这也成了孩子增强力量和控制感的一种方式。
　　☆ 经常撒谎的6岁孩子能够很快戒掉撒谎。但是如果说谎已经成为孩子处理复杂人际关系的一种手段，那么他就很难改变了。如果孩子到7岁仍在撒谎，那么他们就很有可能一直撒谎下去。
　　☆ 如果告诉孩子说真话会让父母高兴，孩子就会开始打消撒谎的念头。
　　☆ 当父母教育孩子诚实的同时，也应该告诉孩子撒谎是错误的。孩子越常听见，就会越快铭记在心。
　　☆ 童年的谎言意义重大，父母如何反应会影响到孩子的将来。
　　☆ 父母经常给孩子设圈套，让他们处于撒谎的境地，其实完全没有必要这样来测试孩子是否诚实。
　　
　　
　　第5章早期智商测试靠不住，赢在起跑线上不算赢
　　
　　☆ 孩子在智商测试上的分数和他将来的学习成绩无关。
　　☆ 小学三年级对孩子来说是一个分水岭，那时候才会让智商测试变得有意义。
　　☆ 对初中生进行智商测试来预测高中学业表现，准确性要高很多。
　　☆ 情商与学业成绩只有10%相关。
　　
　　
　　第6章培养社交能力，好朋友胜过亲兄弟
　　
　　☆ 兄弟姐妹的交往不都是积极的。孩子在与兄弟姐妹的互动中，学到的技巧好坏参半。
　　☆ 兄弟姐妹相处的基调在小时候就已经形成了，不管是政治、专横，还是相亲相爱、温柔体贴，都不会有什么改变。
　　☆ 分配“财产”或独占“财产”是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是说，赤裸裸的占有欲才是手足冲突产生的根源。
　　☆ 哥哥姐姐跟好朋友关系如何，决定了未来他与弟弟妹妹的关系。
　　☆ 角色扮演游戏是孩子社交技能的最佳体现。
　　
　　
　　第7章做严格的父母，孩子跟你更贴心
　　
　　☆ 孩子隐瞒父母最多的三件事情是饮酒、吸毒和性行为。
　　☆ 极少数孩子对父母完全诚实，有96%的青少年对父母撒谎。孩子欺骗父母最常见的理由是，“我想维护与父母的关系，我不想让他们对我感到失望”。
　　☆ 孩子对父母权威的逆反在十四五岁左右达到顶峰。
　　☆ 那些制定与执行最一致的父母们，跟孩子关系最近，与孩子有最多的对话。
　　☆ 父母对孩子的控制性越强，孩子越有可能感到无聊。不过，教孩子消除无聊感是极其困难的。青少年的大脑需要有较大的刺激才能有快感。
　　☆ 对青少年来说，“争吵”的反面是“说谎”。
　　☆ 孩子说真话的真正动机，是指望父母能让步，允许他们去做他们想做的事。
　　☆ 争吵是好事，争吵说明孩子诚实。
　　☆ 从长远来看，青春期与家长适度冲突的孩子比完全没有冲突或频频冲突的孩子会自己调节。
　　☆ 更多的女儿认为争吵有助于改善母女关系，十几岁的女孩认为争吵事一种认识母亲的方式，她们有机会听到母亲的想法。
　　☆ 争吵的频率与程度并不重要，重要的是争吵如何结束。孩子需要自己的心声被妈妈听到，在她讲道理的时候，妈妈需要适当让步。在某些争吵中孩子需要吵赢，妈妈应该做出小小的让步。
　　☆ 家长把所有的争吵都看做是不好的，而青少年却觉得争吵通常能增加感情。
　　
　　
　　第8章游戏成就自制力，边玩边学是王道
　　
　　☆ 角色扮演游戏可以培养孩子的专注力，当孩子完全投入游戏的时候，他们根本不会受外界影响而分心。
　　☆ 游戏时间对孩子非常重要，绝对不该削减。
　　☆ 小孩在游戏中学到的东西，对未来的学业发展非常重要。而且，孩子在游戏中发展这些能力，比在传统课堂上更事半功倍。
　　☆ 注意力跟数学能力、阅读能力甚至智商一样重要。
　　☆ 在许多情况下，自制力比智商更能预测未来的学业表现。
　　☆ 严格地要求孩子自己对照正确答案检查工作，并和同组的小朋友互查，这对他们形成良好的自我意识极其关键，孩子们清楚自己做得如何，何时能够完成。
　　
　　
　　
　　第9章好人缘暗藏杀机，教育节目早就问题儿童
　　
　　☆ 小孩子看教育性节目越多，关系攻击行为约严重。
　　☆ 让孩子看到父母之间的建设性冲突，对孩子来说是好事。这些冲突没有出口恶言，最后又重归于好。长期下来，可以提高他们的安全感，也可以让他们变得更合群。
　　☆ 父母吵架或体罚不一定伤害到孩子，孩子最关心的是父母的反应，远远超过他对父母吵架或自己挨打本身的关心。
　　☆ 最常欺负同学的，往往是人缘最好的那些，是大家心目中的好孩子。
　　☆ 许多攻击行为需要高超的社会技能才能完成，甚至身体攻击也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表现。
　　☆ 常看教育性节目的孩子，不仅攻击倾向更多，跟同伴相处的亲社会行为也特别多。
　　☆ 同伴相处的时间越多，孩子对群体地位的欲望就越强烈，最终造成了争强好胜的敌意。
　　☆ 贴心奶爸教出的孩子问题多多，这些孩子在学校表现出的攻击行为几乎与疏远型爸爸教出的孩子一样多。
　　
　　
　　
　　第10章教宝宝学说话，爱的抱抱胜过千言万语
　　
　　☆ 看越多电视节目的孩子，语言能力越糟糕。
　　☆ 父母的作用并不是把海量的语言信息灌进孩子的大脑，而是接收并注意孩子发出的信息，用嘴巴、眼睛和收拾，给宝宝回应。
　　☆ 帮宝宝学说话的机制不是父母说多少，也不是宝宝听到多少，而是父母在宝宝努力发声时，适时地给个爱的抱抱。
　　☆ 最能解释宝宝说话快慢差异的因素，是宝宝发出声音、向外探索时妈妈快速反应的频率。
　　☆ 父母如何正确及时地回应孩子的发声，这个变量似乎是把孩子从口齿不清带到说话流利的最强有力的机制。
　　☆ 给急切想提高回应速度的父母们的提醒：可能忽略了孩子是否做好准备，而做出过强、过弱或重复的回应，反而耽误了孩子的发展；父母不应打扰或引导孩子的注意力，而应顺着孩子指引的方向。
　　☆ 家长常常会犯的两种错：强行打扰，而不是让孩子自己表现出好奇心或兴趣；忽视孩子的所见，而是自以为是地推测孩子在想什么。
　　☆ 教宝宝说话的5个法宝：①动作语言。当大人向小孩展示小玩具时，不时地转动或摇晃玩具，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这是教孩子认识物体名称的非常有用的方法。②从不同人那里听到语言，即多人重复，道理类似多感官输入。③语法框架。用语法教会孩子词汇，用重复来突出变化。④词组变化。让上下文和句子的意思保持不变，句子的词汇结构和语法结构有所变化。⑤利用形态偏差，还孩子提供适当的“支架”。跟孩子说类似“这是XX，你能找到XX在哪里吗”的句子。
　　☆ 早期语言能力发展非常重要的特点是，赢在起跑线上不算赢，离真正的终点还差得太远。

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教养大震撼

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