第56号教室的奇迹2

瓜瓜豆 2011-11-20 0

这本书，用一个棒球比赛串连了整本书。也告诉我们，作为教育者，应该透过现象看本质，不要被孩子们的行为表象迷惑，同时，成年人不要忘记自己是孩子们模仿的对象，要记得自己的言行一致。

Yuelaiyue... 2015-03-30 0

教养孩子的学问真是太深了。

一叶兰舟 2011-07-23 0

雷夫老师的故事总是那么让人感动。他在这本书中通过一场球赛对孩子进行一节人生的大课，给予他们很多成长必须的棉花糖。

气质心理 2011-07-14 0

雷夫老师是一个现实生活中的神话，除了崇敬之情，更多的是作为老师、家长都有必要向雷夫老师学习，让像第56号教室的笑声传遍世界各个角落。

冷玙葵 2017-02-15 0

虽然没有看第一本，但是并不影响我看第二本。确实是很棒的一本书。一直记得里面说，向别人证明自己真的是一件很浪费时间的事情。我想，如果他人的思维已经定势，那么再怎么绞尽脑汁地解释，也是不为他人所接受的。所以，就去做自己想做的而不会昧着良心的事情。要相信，其实每一个学生都是奇迹。每一个人，都会有一段奇迹。我也想对自己说，葵花，加油！

三小毛 2015-12-28 0

良好的班级环境，轻松的学习氛围，先进的教育理念。不得不反思中国现在的教育现状，只能感叹差距太大！雷夫老师，组织学生表演话剧，带学生去看比赛，看似和学习无关却和学生人格塑造和他们的人生有关！真正的关注学生，以学生为本。

JoJo 2013-10-29 0

由观看一场棒球比赛贯穿始终，将自身的教育经验和理念娓娓道来，读来受益匪浅，关于时间、决定、习惯、品德，都有独到的见解和可供借鉴的方法。

韡吖頭? 2016-01-25 0

不一样的国度，一样的教育。

coco 2012-05-31 0

创造奇迹的56号教室

大板栗 2013-05-13 1

国情不同学生相同。

E 2012-08-13 1

我不觉得这本书有如何之特别呀，作者还是概念性的话说得比较多，实际操作谈得少。概念性的话也是重复了上一本的：阅读的好处、时间管理、激励，etc. 而且以棒球比赛流程来分割章节，理解起来是有隔阂的。

瓜瓜豆 2011-11-20 0

这本书，用一个棒球比赛串连了整本书。也告诉我们，作为教育者，应该透过现象看本质，不要被孩子们的行为表象迷惑，同时，成年人不要忘记自己是孩子们模仿的对象，要记得自己的言行一致。

Yuelaiyue... 2015-03-30 0

教养孩子的学问真是太深了。

一叶兰舟 2011-07-23 0

雷夫老师的故事总是那么让人感动。他在这本书中通过一场球赛对孩子进行一节人生的大课，给予他们很多成长必须的棉花糖。

气质心理 2011-07-14 0

雷夫老师是一个现实生活中的神话，除了崇敬之情，更多的是作为老师、家长都有必要向雷夫老师学习，让像第56号教室的笑声传遍世界各个角落。

冷玙葵 2017-02-15 0

虽然没有看第一本，但是并不影响我看第二本。确实是很棒的一本书。一直记得里面说，向别人证明自己真的是一件很浪费时间的事情。我想，如果他人的思维已经定势，那么再怎么绞尽脑汁地解释，也是不为他人所接受的。所以，就去做自己想做的而不会昧着良心的事情。要相信，其实每一个学生都是奇迹。每一个人，都会有一段奇迹。我也想对自己说，葵花，加油！

三小毛 2015-12-28 0

良好的班级环境，轻松的学习氛围，先进的教育理念。不得不反思中国现在的教育现状，只能感叹差距太大！雷夫老师，组织学生表演话剧，带学生去看比赛，看似和学习无关却和学生人格塑造和他们的人生有关！真正的关注学生，以学生为本。

JoJo 2013-10-29 0

由观看一场棒球比赛贯穿始终，将自身的教育经验和理念娓娓道来，读来受益匪浅，关于时间、决定、习惯、品德，都有独到的见解和可供借鉴的方法。

我想说两句

第56号教室里的多元书包

幸福的火鱼 2011-07-31 0赞

    看过《第56号教室的奇迹1》的余温尚在，再次延续阅读这本2，趣味性更强一些，用一场比赛贯穿始终，在娱悦中我们发现了56号教室中孩子们的与众不同，更在这种轻松中通过雷夫老师的解读让这场比赛变得严肃而深刻，此外，针对性也开始变得突出，上一本比较泛泛，这本则赋予了更大的专注性。

    这本书中与当今同步畅销的亲子教育书籍的观念有着些许相似之处，即便是身在美国，我们也能看到，实际上无论东西方教育理念存在怎样的巨大差异，而面对的教育难题也都是有着很多雷同之处的，比如孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏，家长老师都为培养优秀孩子头疼等等，追根溯源，作者们无疑例外都是在为家长和老师支招选择一条让孩子通往成功的捷径，来帮助孩子摆脱牵绊，去除不良的嗜好而培养学习的热情，其中最大的不同就在于方法，不是单纯的言传，而是严格的身教，其实每一个孩子在小的时候无论行为方式还是思考价值观等都是大人的缩小翻版，你是孩子的一个模子，孩子是你的一面镜子，书中告诉你的不是教孩子什么不能做，而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么，这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情，最后产生的不同效果自然也可想而知。

    一场观看棒球的始末，这场球赛被作者赋予了更潜大的能量和非同寻常的意义，这种将生活细微之处无时不在的进行浸染教育的方式已经令人赞叹，但在这本书还不是最让我触动的，其中最惊讶的是关于劳动报酬观念一说，众所周知，美国的孩子相比较中国来说更少了一层应试教育的色彩，没有太大的依附性，独立生存的能力更强一些，而且学有所成的孩子父母也都在著书立说，无论是出于哪个国家，普遍推崇的一种教育理念就是打破靠高分得奖赏的旧有模式，而是采用为家庭工作按劳付费的方式来培养孩子的金钱意识，就在这种方式备受中国家长青睐的同时，雷夫老师又提出了新的观念，认为这是对孩子的“误导”，因为劳动本身就是快乐，付出之后的结果已经是收获，付费这种附属条件不利于孩子的未来成长。看到这句话时我结结实实的傻了一瞬，真是语出惊人，当然我也是十分赞同的，此外书中有很多值得称赞也更适合中国家长阅读参考之处，诸如如何给孩子择校等，都值得家长警醒深思。

    看着书后随附推荐的阅读书目和必看电影表单，即便是身为大人的我也非常好奇，有些名字熟识却对内容一无所知，索性兴致来了搜索几个电影来看看，在这个有些燥热的夏季周末，结合这样一本书来看，内心安宁淡定了许多，似乎比平日看的影片收获多了，或者根本那些一度用来消遣时光的片子本身就是没有营养的，很感谢雷夫老师的推荐，当然也很是遗憾，在自己年少的时间里，没能看到这些片子，更错过了如此的教育方式，而身为一个尚无子女亦非教室职业的我，自然对阅读来说分清良莠书籍的能力还是有的，我已经暗下决心了，能咱有了孩子，一定按照这种教育方法去做。

    56号教室，之所以能创造出奇迹，不是在于人们的追捧，也不在于教育理念的炒作，其实也是很简单的，只要让书包里的知识变得宽泛，进行多元化的教育才是根本，最最主要的是培养孩子主动思考和学习的热情，而非被动接受。

奇迹在继续

mmtx 2011-08-24 0赞

之前读过雷夫老师写的《第56号教室的奇迹1》深受感动，至今念念不忘。现在，很欣喜的看到《第56号教室的奇迹2》得以出版，所以一定要在第一时间先睹为快。

雷夫老师曾经创造了一个神话，一群普通人家普通智商的孩子，在他的辛勤培育下成为了名校的高材生。这些孩子不但有傲人的成绩，而且在品德修养方面也是超凡的。他们无私谦逊，他们大胆自信，他们诚实开朗，他们智慧快乐。雷夫老师给全世界的老师和家长做出了表率。他把教室变得自然可爱，他让学生不再厌恶上学，他改变了大家对于教育的传统印象，他所主张的品格教育激发出了学生的热情和动力。

在《第56号教室的奇迹2》，雷夫老师继续和我们分享了他的教育心得。他通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现，隐寓了他们在学习上、生活中需要注意和改正的问题。雷夫老师对学生总是循循善诱，没有侮辱，没有威胁，他让孩子们在尊重中学会自尊，在信任中学会自信。

雷夫老师是美国教师的骄傲。在中国，也有教师像雷夫老师一样，不以学生的分数论成败，不但重视教书，而且更重视育人。应试教育被大家批评得几乎体无完肤了，但到目前为止，在没有更好的一种平等的选拔人材的方式出现的时候，我们必须对考试予以足够的尊重和重视。但是学习永远排在第一等的孩子就是前途远大的孩子吗？其实不然。孩子们在接触所有好的坏的事物的同时，都能从中学到知识，吸取教训。如果只是一味的强调成绩，而忽略了孩子情商的发展，忽略了孩子兴趣爱好的培养，忽略了孩子与人交往的培养，忽略了孩子在不同年龄段的心理生理发育并加以引导，忽略了让孩子体会快乐体会放松体会温暖，那么一切都是得不偿失的。

快乐可以点燃孩子的热情，这是雷夫老师的名言。希望中国的教师都能学学雷夫，不再把课堂变得死死板板，不再单单用成绩把孩子分成三六九等，不再只会批评和请家长，不再有体罚、精神惩罚出现。因为在孩子们的心目中，老师是神圣的，是值得信任的。所以一定不要辜负了孩子们。作为家长，我们更要以雷夫老师为榜样，给孩子创造一个良好的学习生活空间，让孩子成为一个心理强大，能力出色的人。

书评人胡艳丽天涯书评成就孩子优秀的特质

静水流深 2011-10-18 0赞

作者:清水文心标签：生活2011-10-18 09:46 星期二晴
　　　　（文/胡艳丽）
　　所读图书：《第56号教室的奇迹2—点燃孩子的热情》，作者：（美）雷夫·艾斯奎斯，翻译：朱衣，出版社：中国城市出版社，出版时间：2011年8月
　　任何一个孩子都拥有成就卓越的潜质，良好的教导，有助于激活孩子身上善良、优雅、智慧的基因，而一味放纵孩子的任性娇蛮则会让孩子在成长过程中逐渐迷失本性，被愚昧无知蒙蔽双限，看不到生活的真相。当然，生活更容易造就的是平庸的人群，在虚浮的时光中人们找不到生命的方向。
　　《第56号教室的奇迹2—点燃孩子的热情》，单从书名来看会把这本蕴含丰富人生智慧的书籍看薄了，而静心慢品书中的那些片段，仔细掂量作者雷夫·艾斯奎斯要传递给孩子的每一种信息，你会发现这本书的意义并不仅止于教学，可以受益的人群也绝不仅止教师和家长。它是浮华世相中坚持追寻优秀卓越的人们难得的精神伴侣、灵魂知音。
　　不可否认，这个世界是浮燥的，那么多自以为是浅薄的人被镁光灯追逐，那么多迅速成名的故事蛊惑人心，那么多粗暴无礼的人取得“成功”。易位的人生观、价值观时刻扭曲着生命的真相。当温文而雅遭遇蛮横强权，当人格信仰遭遇曲解践踏，保持优秀，便成了一种心灵的修炼。面对公平、信誉、优雅的缺失，你还能保持心灵的宁静继续在追寻意义与价值的道路上坚守独行吗？
　　优秀与卓越不能粗暴地用世俗的标准来衡量，金钱、权利、学位都不是优秀的标签，作者雷夫眼中的优秀是一种能够辨识事非、谦逊豁达、专注做事、尊重生命、能够在恶劣环境下依然展现优雅气质的综合素质。雷夫老师教书育人的原则便是先育人，再教书，学会做人之后自然懂得如何读书，远离那些虚耗时光的无聊电玩以及电视节目，学会品味经典、丰富人生。
　　书中的故事非常简单：雷夫带领他的学生受邀观看一场棒球比赛，从比赛前的准时到达，到受邀参观道奇球队的击球练习及至整场比赛的结束，雷夫不失时机的言传身教，在不着痕迹中引导孩子进一步迈向优秀卓越，很多人生的哲理、处事的态度都将影响孩子们的一生。通过观看这场比赛，孩子们更多优秀的品质得以开启……。
　　在雷夫老师的引导下，孩子们在整场比赛过程中抵受住了种种不文明行为的骚扰而依然保持了优秀的气质。他们热情礼貌的为主客场的球员呐喊加油，欣赏球员的每一个动作，每一次配合，互相帮助学习一切有关棒球比赛的知识，认真记录赛场上的比分变化，将精力专注于比赛过程本身。通过观看比赛，他们懂得了很多连成年人都不懂的人生道理，他们的行为本身正展现出优秀的魅力。
　　不幸的是很多观众和这群孩子们的表现恰好相反。他们无视他人的感受，迟到、喧哗，更关注无关的娱乐和沙摊球游戏，对于给他人造成的困扰不仅不会心存愧疚，反而趾高气昂。他们不关心比赛的过程，甚至没有耐心等到比赛的结束。他们只问比赛的结果，然后去指责任何一个可以怪罪的球员，集体习惯性的宣泄某些无名的情绪和怒火。这场比赛，对于他们的意义便是毫无意义，只是为他们提供了又一个虚耗时间和生命的地点。
　　书中穿插着作者很多精彩的人生体验，它们不仅适用于孩子，更为已经在尘世中茫然行走了多年的成年人以精神的启迪、灵魂的熏养。在无功利、无世俗、无私利真空的环境中，也许每个人都可以保持优雅、风度翩翩，但在一个物欲横流、事非混淆，充满了诱惑和浮燥的年代，你还能坚持做理想中的自己、优秀卓越的自己吗，你有能力把优秀的品质传递给你的孩子、你的学生吗？
　　卓越是一种气质，它需要在时光中不断打磨，……
链接地址：http://blog.tianya.cn/blogger/post_read.asp?BlogID=3676836&PostID=36199177

Be nice, Work hard

云在彼岸 2011-11-22 0赞

        Be nice, Work hard。这是第56号教室的班训，也是雷夫老师在25年教学生涯中不断践行并启迪激励学生们的金玉良言。

    雷夫老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味这我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。”他以身作则，无愧于班训的最佳代言人。他25年在洛杉矶的贫民区小学里担任五年级老师，他工作的教室25年不曾变化，他能够淡泊名利，不受世俗的影响，用25年的时间把自己平凡的工作做出卓越的成绩，在恶劣的环境下培养出无数优秀的学生。就凭这一点，就值得我们向雷夫老师致以崇高的敬意。

    其实，我们中国也有伟大的老师，千年之前的孔子就是一位，他在《论语》中《为政》篇就说过：“君子不器。”“不器”就是并不成为某一个定型的人。当已经修炼成为“君子”，那就好像一个很好的演员，演什么角色，就是什么角色。当演工友的时候，就是规规矩矩扫地倒茶，当演大官的时候，温温和和就是作官，干哪一行就是哪一行。“君子不器”这个学问，就是成为了真正的通才，否则只有变成专才、专家。对比一下，孔子的“君子不器”，和雷夫老师的“像莎士比亚写诗那样来扫街”，意义何其相似。

    雷夫老师在这本书中，以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索，描述种种细节，旁征博引，深刻完美地阐述了自己的教学观念，并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。真是令我深深佩服和感叹。这本15万字的书，让我知道，居然在这个世界上，还有这样的小学老师，用这样的方法，来教育小学生。我边看书边做笔记，学到了很多很多方法。尤其文中所提到的电影和书籍，在书的最后附录中，详细列出了雷夫老师的推荐书单和电影。其中有不少书和电影，我自己也没有看过。已经决定按图索骥，慢慢找来自己先看一遍。其实我想到，中国的家长和老师，其实也可以自己根据实际情况，做出符合自己孩子实际情况的推荐书单和电影。

    是的，就如雷夫老师所言，孩子并非天生卓越，需要父母和家长不断灌注生命价值观，无论在课堂上、教室外，人生都是无限宽广的体验学习。是的，所以做为一名母亲，我也不断地努力体验学习，和孩子一起成长。

   最后，怀着深深的敬意和谢意，向雷夫老师致敬和感谢。

   2011年11月9日

我坚信，每一个孩子都是奇迹！

童宝蛋蛋 2013-03-26 0赞

     虽然我不是教育学家，连基本的教育从业者也算不上，但我却在心中坚定着这个概念，那就是“每一个孩子都是奇迹！”是的，我坚信着！
      对于教育特别是孩子的教育问题，作为我而言是在自己做了妈妈，成为母亲后才开始慢慢意识到，并展开学习序列的，想必很多的妈妈都会有如我一般的经历，如海绵般，求知若渴的吸允着所有的，自认为对孩子教养路上有益的知识和所有的讯息，好比如此方可不会在孩子的“奋斗人生”上，找错了跑道，输掉了“人生起跑线上的第一枪”。
      于是乎，家中常备的不再是老公喜欢的武侠小说，不再是作为媳妇最爱的电视剧集，而是各大电视媒体里的育儿节目，是广泛搜集，口碑良好的育儿书，这是我的家庭写照，也是很多家庭都有的，或者即将拥有的，不可或缺的影子。
      多多少少的我们都在育儿的路上走过弯路，爬过坡，也陷入过泥坑或是水洼之中，但宝贝对每一个家庭，对每一位父母而言都是心中的天使，最棒的恩赐，所以我始终认为孩子面前，人人平等，没有好孩子与坏孩子之分，如果一定要在孩子的面前将他们分出几个层次，多个标准，那就是作为我们的错了，一定要将成人世界的标准，在孩子们天真的世界里画上几个框框，好像如此我们也是那个世界的主导，也便更具话语权一样，但事实上而言，那是属于他们的世界，理应由他们自行主宰，作为我们而言，只是他们人生路上的引导者，而不应该喧宾夺主，或是大权在握。
      飞落人间的天使，都有一对洁白的翅膀，上帝在给予我们天使时，并没有将天使做区别化处理，没有分出等级，列出层次，可以说如此只为告诉我们，每一个宝贝都是一样的，带着浓浓的爱，满满的期待来到我们身边，并用一颗未知的心来慢慢探索着这世界的一切。
改变孩子认知视角和心态的不是上帝，不是孩子自身，而是我们这些家长，可以说我们给予孩子们怎样的心态，如何的环境，怎样的教育和发展模式，都会在潜移默化之中影响到他们的现在和虽然遥远的未来，心中根植的意念也好，规则也罢，都会在孩童时起陪伴孩子的一生，作为家长而言，可谓责任在肩，不能不重视，也绝不可忽视。
     雷夫老师说：“每个孩子都是未经打磨的原钻，只要老师和家长付出努力和爱心，正确地引导孩子健康成长，他们总有一天会闪闪发光，成为这世界上独一无二的钻石。”我坚信，你呢？所以我们一起开始吧！

老实说，有些小失望

6分 2013-08-01 0赞

或许是之前报的希望太高了，所以看完之后有些小不满意。不满意的地方大概是因为书写的不好看，当然不是指的是内容，而是说作者的叙述方式。
通篇以一场球赛贯穿，开文还有致中国读者的序，可是雷夫你知道吗？中国几乎是不玩你写的球的，我至今还不清楚你说的是不是棒球或是什么球，就更不知道你学生们说如何记分了，而你有时却把这球的技术性说的很详细，我详细看了，但一字一句真的只是看了，完全没入心。而且，这样的叙事有些牵强，有些地方和说理部分完全是断开的。
还有，很多故事发展，启承转合，你没有深入展开，有些浅尝辙止。记得其中有个故事，在观赛台遇到坏观众，你的礼貌请求被拒绝辱骂，你只是说正是因为有这样的人，让孩子学到反面教材，可是你没有深究，继续探讨下去，对这种人正确的处理方式是什么，该让孩子学会什么，怎么学。我是期待你做这样的讨论，可是就拽然而止。
当然可能是我的要求过苛了，毕竟他是个老师，而不是个畅销书作家，他是个老师，不是个心理学家，哲学家。所以，抑到这，开始扬。
其实早就听过这本书，这个老师，当时以为他是像中国老师这样带学生，从一年级带到五年级，其实不是，他只是个五年级老师。一年的时间，就能使学生从第一阶段到第六阶段，可想而知，他付出了多大的时间与精力。他真的是用他的生命在教书育人。真是好想被他教，那我现在又会是什么样的？说这无益，人要改变，不是一个好老师，一个好家长来了就一了百了，麻雀变凤凰，最终靠的还是自己。
本来我是想评价还行的，但就冲着这老师在用生命在教书，我就打个推荐吧。他会在书你告诉你时间、自律的重要性。

神奇的“第56号教室”

湖南林日新 2014-01-17 0赞

神奇的“第56号教室”
——读《第56号教室的奇迹》读后感
湖南武冈林日新
去冬，为了打造一支在新的历史时期爱岗敬业、甘于奉献、积极进取、素质过硬的新型的教师队伍，武冈市教育局开展了一个《教师魅力形成的方法途径研究》教研课题，课题组特地向组员们投荐了《第56号教室的奇迹》，笔者阅后感触很深，受益匪浅。 ——题记
《第56号教室的奇迹》是一位叫雷夫.艾斯奎斯的小学老师用了近四分之一世纪的时间创造了一间神奇的教室，首先感动了教室里所有的学生，尔后感动了整个美国教育，也感动了到整个世界，而今又感动了我——中国一个普通的中学教师。此刻我正坐“第56号教室”聆听着“最美的老师”的指导……
全书十八万字，分三大部分。第一部分：“家最温暖”分两大章：第一章“给我一些真相”告诉老师要从学生的角度看问题，不要把“害怕”当作教育的捷径。老师对学生要用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀；管理学生需要纪律，但纪律必须合乎逻辑，处罚更要合乎情理，这样才能让学生信服；老师是学生最直观的榜样，身教重于言教。第二章，作者把教育分为六个阶段：第一阶段“我不想惹麻烦”，大多数孩子开始时都是会遵守这样的原则的；第二阶段“我想要奖赏”，]想得到某种奖赏是每个人最低的需求；第三阶段“我想取悦某人”——想得表扬，这是学生精神方面的需求；第四阶段“我要遵守纪律”，这则是一种自觉行为；第五阶段“我能体贴人”，这比自觉更高一个层次，即换位思考；第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”，这是学生的最高层次，做好自己，为自己的行为负责，活出自己的精彩来。做教师的就应当帮助学生“寻找第六阶段”。
第二部分“方法”，共分九章。这一部分艾老师把“培养终身阅读的孩子”和写作做为重点。首先，教师再神奇，知识再丰富，但传授给学生的兴趣究竟是十分有限的，怎样才能在一定的时间内让他们学到更多的知识呢？最好的方法则是培养他们的阅读爱好了。“授人以鱼不如授之以渔”，掌握阅读方法，培养学生爱好可以让他们受益终身。对此，作者列举了几种神之有效的方法：大人指导；善用图书馆；挑选文学作品等，而对不会阅读的滞后生则要让他们选择适合自己程度的书籍。就此，他还向老师提出了相应的要求：必须以身作则，当个好榜样；当然阅读需要反思——阅读评估，阅读不能只为阅读而阅读，而且要把阅读与世界联系起来，这样才能开阔眼界，把有限的知识扩展到无限的世界中去。虽然，这个过程有过笑声和泪水，但作者仍然坚信：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。其次是“写作”。人生仅只阅读是远远不够的，学以致用——写作这才是老师培养学生的终极目的，阅读是知识的积累，写作则是知识的运用。那么怎样培养学生的写作水平呢？首先要从语法入手，然后进一步养成写“每周作文”和“每月读书心得”的习惯。
第二部分后章中，艾老师分别从数学、地理、历史、自然科学、艺术特长、体育等方面培养学生的素质和能力，是一场真正的素质教育理念。第三部分更是从信仰、电影，旅游、音乐、舞蹈、演出等方面的能力培养，给人以无限的想象空间，也给老师们提供更多具体可借鉴的范例：他带领学生出外参观、欣赏电影、组建乐团，排演莎士比亚戏剧，让他们体会艺术的魅力，享受人生追求的快乐。最令人难忘的是，他把经济学渗透在教学里，教如何处理金钱……他是在用“心”教育，在不断创造着教育的奇迹……
总之，《第56号教室的奇迹》告诉人们，教室是能创造奇迹的平台，在这个平台上，本书作者用亲身的经历向老师提出了更高的要求：教师不只是一个教书匠，更应是学生人生的导师，他不仅仅传授学生的知识，更要培养其能力，引导他们去认识了解世界，体会繁简共容的社会，创造和享受多姿多彩的人生。

好的教育理念是成功教育的基石

绿野 2014-05-09 0赞

       同学推荐下读了这本书。开始几页没有看明白这本书的具体结构，随着深入明白了这是以棒球比赛为时间线的雷夫老师教育理念的阐述。每局比赛都有要告诉读者的小思想，对孩子发展至关重要的思想。
    雷夫老师把科尔伯格道德发展六阶段论应用到他的教育中。科尔伯格提出了道德发展的三个水平六个阶段，根据儿童道德认知发展的阶段性提出了道德两难故事，这些书中有提到过。雷夫老师提出了学生发展的六个阶段依次是：我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想取悦某人—我要遵守规则—我能体贴别人—我有自己的行为准则并奉行不悖。这正是对科尔伯格道德发展六阶段论的解读。第六阶段的行为准则存在于人的心灵，是最难教的，也是最难做到的。它首先要求教师有一份健全的人格，这点从雷夫老师的言传身教中毋庸置疑；其次有正确的学生观，就像他说的“我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷。所以，开始精心雕琢吧！”所以，我们谁都不会知道一个孩子以后会成为什么样的人，他们的成长存在着无限可能；懂得什么时候教，怎么教也是至关重要的，书中并没有“助儿童成长黄金9条”、“照做这本书，教育必轻松”这种虎人的论断。如果有了，它就是不第56号教室了。这里边有的是惊愕、羡慕、希望、真谛、思考，不希望这本书被老师或家长拿去模仿，它应该是用来学习的，暂不说中美的国情不同教育体制不同，只是教育方法本身就不应该是简单模仿，而是独立的吸收、创建、调整、发展。
   56号教室创造的奇迹，是让这个教室的孩子懂得了其他孩子不懂的东西并且会用在自己身上。读这本书的同时看到了自己身上的不足。
   思路较乱，不知道能不能算作书评，算是自己的一点小想法吧。

一些摘录

migochan 2016-05-15 0赞

第56号教室读书笔记

劳伦斯•科尔伯格“道德发展六阶段”
第一阶段：我不想惹麻烦
第二阶段：我想要奖赏
第三阶段：我想取悦某人
第四阶段：我要遵守规则
第五阶段：我能体贴别人
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖

阅读
纽伯瑞儿童文学奖
凯迪克大奖——给幼童

写作
读书心得的模版
主角
反派
冲突
故事背景
情节
高潮
结局
主题

数学
玛西•库克 www.marcycook.math.com

地理
Www.worldatlas.com

如何解决问题
步骤一：理解题目（放下铅笔）
               搜集相关讯息
步骤二：选择合适的策略
                （1）付诸行动
                （2）选择运算方式
                （3）画图
                （4）先猜测再检查
                （5）找出模式
                （6）制作图表或表格
                （7）逻辑推理
                （8）逆推
步骤三：解题（拿起铅笔）
步骤四：分析
              我的答案合理吗

www.mathstories.com

“孩子们应该明白在他们生命中的其他人——父母、教师、良师益友——每个人都做了一些牺牲，这样孩子们才可能成功。在他们人生中，他们所做的努力表明了尊敬，不只是尊重自己付出的时间与努力，也是尊重那些牺牲奉献、给他们机会达到最高成就的人。”

“愈大的希望愈能导致心碎得挫败，但是有时候确能成功。”

什么是孩子真正的需要

落潇 2011-08-27 0赞

什么是孩子真正的需要
----- 像雷夫一样去做家长

落潇/文

面对城市日益激烈的竞争，工人在热火朝天的建造象征现代化的地铁，知识分子在人造冬暖夏凉的办公室内进行着高科技的研发，学生呢，除了正常的学校生活之外，在家长的陪同下，奔波于各个补习班的课堂。作为家长，也许时间决定一切的现在，我们来不及思考孩子真正的需要，但是家长的现在，难道不是孩子的未来吗？

《第56号教室的奇迹2》是继《第56号教室的奇迹》之后的又一次发现，雷夫老师更是在这个教室中，继续探索孩子内心的真实需要，并不断的创造条件满足孩子的需求，指导孩子的未来。炎炎夏季，补习班外的家长估计也思考过一个问题：天热，自己都受不了的高温，孩子还得继续用知识灌脑。然而，这也只是一个瞬间，因为瞬间之后的想法变成了：别人都是这样，自己必须更加努力。不妨看看旁听过第56号教室课堂的一个孩子在多年之后，这时的她已经是大四的学生，她有着许多的工作、实习机会与研究所提供的全额奖学金，当雷夫偶然碰到她时，闲聊之时问到她如何取得惊人的成功时，她用曾经最爱的一句台词回答：在生命的终了，才发觉自己曾经浪费了时间，而现在时间浪费了自己，而自己不希望这成为自己墓碑上的碑文。在每个人的一生中，我们都会不经意间学到受用一生的宝典。站在窗前，回忆从前，一生中经历的老师无数，唯有启蒙老师常随平还牢牢的站在我的脑海，他曾经是那么的严厉，每每一个错题，都会带来手心的灼热感，内心还能清晰的感到教鞭敲在手心的那种感觉，然而，也是他的严厉，使我在近二十年的经历中，对待事物万分的细心。

在《第56号教室的奇迹2》中，雷夫成为我的榜样，让我知道：做家长，首先要知道孩子的需要，做老师，首先要知道学生的需求。感慨雷夫的细心，感慨雷夫的责任感，感慨雷夫的创造性思维。雷夫将孩子的需求融入到一场球赛的过程中，调动孩子学习的积极性，燃起孩子的热情，让孩子在轻松的环境中，满足自己的需要。曾经有人说，美好的开始是成功的一半，而雷夫开篇的观点就是“准备就是一切”。在过程欣赏胜于结果的观点中，雷夫让孩子们懂得在孩提时候应该习得这样的观念：负责任就表示个人要维持准时的同一标准。

在枯燥的学习中，雷夫告诉我们音乐对孩子完全的发展至关重要，喜欢音乐应该得到的是鼓励，而不是学习之后的放松。来漫长的学习中，雷夫告诉我们专注是孩子拥有梦想之后必须拥有的素质，专注于自己的梦想和目标，孩子的人生将会更美好。在知道专注的重要性之后，雷夫告诉我们，娱乐性的阅读有助于孩子精通各种专业，从艺术作品到科学实验，而延长阅读的时间，然后与同伴讨论内容，是加强专注力的无价练习。雷夫亲身经历自己对梦想的实践，忍耐，付出，责任，他向我们展示了一个老师，一个家长应该具备的品质。读完《第56号教室的奇迹2》之后，发自内心的想说：像雷夫一样去做家长，去做孩子的启蒙老师。

落潇 2011-8-27晚

延续经典，再创奇迹

静水流深 2011-06-21 4

      雷夫老师对学生的爱是无止境的，除了在课堂上授业解惑，更把在课外和生活中培育孩子的宝贵经验分享给老师和家长们。相信天下有无数教师心中都有一个雷夫，希望自己的学生取得卓越非凡的成就；天下所有的父母，也一定都希望自己的孩子，优秀杰出，健康成长。雷夫老师用他几十年的宝贵教学经验和他对天下孩子的爱，告诉大家，如何引领孩子走向人生真正的成功！成功应该是学业、身体健康和心灵健康的全面达到一定的高度，而雷夫老师正是要在书中告诉你这些，尊重时间、学习专注、远离电视、选择学校。。。。。。这些是我国教育中现实的重要、热点问题，雷夫老师都对此给出了坚定有力的回答，让大家对培养孩子这件世界上最艰辛的事有了正确的方向，对孩子的美好明天更加充满信心。
    雷夫老师说，每个孩子都是未经打磨的原钻，只要老师和家长付出努力和爱心，正确地引导孩子健康成长，他们总有一天会闪闪发光，成为这世界上独一无二的钻石。


    我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷。所以，开始精雕细琢吧！
                                  ------雷夫•艾斯奎斯

好孩子的养成手册——《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》

胧月夜 2011-08-03 2

某个周末的时候去朋友家玩，看见她的小孩正在边看电视边玩人偶，而且对这两件事表现得都有点儿冷漠。我问她，你究竟喜欢人偶和还是电视呢，她想了想回答说，不知道。我决定带她出去玩一会儿，让她去换衣服。她很高兴回到自己的卧房，可是半个小时过去了仍不出来，我担心她会弄伤自己，便推门而入，发现她竟然在一边选衣服的时候一边打游戏！
这个小女孩太不可思议了，似乎任何时候它都无法把注意力集中起来，她也完全不会考虑等会还有别的事情要做。我有些生气了，职责她不应该这样，她便大哭起来。这个小小的身体里释放出的巨大哭声引来了她的妈妈，我把事情的原委告知她，她看上去很无奈，不知道怎样去看管小孩。
正好手头上有一本《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》，就送给了她。这本书是有幸从朋友那得到的，据说是部非常著名的教育书籍《第56号教室的奇迹》的续集，作者雷夫•艾斯奎斯是美国的教育专家，曾获得过“总统国家艺术奖”，在美国的教育界具有非常高的声誉。他的作品主要以教育实践的过程为案例，指导家长激发孩子潜能和才华。
这部续集的副题，“点燃孩子的激情”同样以案例指导家长让自己的孩子把事情做好，使自己在人生路上走得更好。这部书我想是非常适合她的，在赠与她时还专程嘱咐她要牢记书中标识出的重点语句，按照老师提供的方式去做。
一段时间过去了，我几乎忘记了送书的事情，有一天我朋友打电话给我，兴奋的跟我说这本书里提到的方法确实发挥作用了，现在她的小孩三心二意的行为已经逐渐好转，做事也相对守时了许多。听得出她的声音里有许多惊讶，我不得不跟着好奇，这样一本薄薄的册子里究竟隐藏了多大的能量。
我要回了这本《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》，并在家细细研读，发现这部书最神奇的地方并不是要让孩子变得出类拔萃，也不是让孩子乖巧得接近呆板。更多的是让孩子在实践中意识到什么是自己该做的，什么是不该做的，由此培养他们良好的生活习惯和学习方式，使他们能够通过自身的努力把自己培养成一个出类拔萃的人。
这种方式在中国非常罕见，现在高度发达的社会经济已经让孩子的依赖性成为理所当然的事情，注重学习成绩的学校又使他们丧失了在社会上变得更加优秀，甚至是适应生存原则的能力。因此，在阅读完这部作品的时候，我相信它非常适合现在这个时代的家长，让他们能具有更有效的方式把自己的孩子培养成栋梁之才。也无怪乎我的朋友会那么高兴，一个人能从小形成良好的生活习惯、思考方式可以让他的一生变得奇妙而美好。
而且，《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》并不枯燥，鲜活的案例在作者的笔下生动有趣，阅读这本书自身就是一件很愉快的事情。雷夫•艾斯奎斯把一个个的实践以故事的形式表达出来，阅读的过程中，读者能与之产生很轻松的互动，也能很清晰的把老师的目的记在脑海之中，大概合上书的时候也不是忘记之时吧。
我自己没有小孩，但是却能从身边的小孩身上看到他们急待需要补足的地方。而这些缺失又恰恰是艾斯奎斯老师所提及的，希望家长在生活中纠正孩子的坏毛病。对于这样一本书，个人还是非常的欣赏与钦佩。看得出来，这位老师在用一份爱意把自己的宝贵经验撰书成册，与大家分享。
如果有小孩的需要教育上的指导，不妨好好读一读这部作品。

热情是孩子最好的源动力

阳宝 2011-08-29 2

——文/阳宝

    之前看过雷夫老师写的1，这次续写2，让我再次燃起了对教育改革的信心，如果老师们都能如雷夫一般，孩子们将会是多么幸福的事啊！当今社会无比重视教育，尤其是孩子的教育，是每个家庭，每个学校，还有社会的焦点。孩子是未来的希望，孩子能很好的成长和被教育，表现我们将来的美好和幸福，是全人类的希望。

    自从我有了孩子之后，亲子教育不知不觉地融入生活，无时无刻都希望给孩子一个最自由最健康的成长背景，当然教育界众说纷纭，有虎妈式的，也有熊猫妈式的，主要是家长们看重孩子哪些成长并愿意为之付出和牺牲。家庭成为孩子教育首当其冲最重要的基础，孩子的很多成长都映射着家长的教育模式。因此，我们当家长的表示压力真的很大，我们小时候，爸爸妈妈们也不懂得什么叫家庭教育，最多只能算得上管教，我们可以到处疯，到处玩，爸爸妈妈也不会因为什么而时常陪伴我们，从没听说什么“赢在起跑线”上之类的话，也没有什么七七八八的特长班，培训，但现在的父母从孩子还有肚子里便隆重地开始了胎教，出生之后的早教，并且涉及到全方面的各种教育，孩子在这样丰富的给予中成长，父母们确实牺牲了很多，比起我们那个时候，现在的孩子真的很幸福。

    家庭是社会最基础的组成部分，孩子是家庭中的一分子，家庭的教育是一种个体教育，每个家庭都不一样，每个孩子也都不相同，因此每个孩子都是独一无二的。到了学校，已经不再是个体教育，集体生活让孩子尽量去适应“求同存异”，老师会照顾一些特殊的孩子，但这种特殊只能是相对的，更多的是让孩子尽快适应。学校比起家庭来说，更像“社会”，这里有很多同龄和不同龄的孩子，不论在学习还是在日常交往中，所学到的远远多过于家庭。因此，当孩子步入学校后，老师成为这一核心的重要指导。记得我小时候，面对父母的权威可以不听，但对于老师的话却是言听计从，在孩子的心中，老师就象征着权威，老师的一举一动有某些时候甚至比父母还要值得尊敬。

    如果说父母是孩子成长的基本零部件，那么老师一定是孩子成长中不可或缺的装扮。老师能够调动孩子的积极性，发动他们的热情，让他们对于学习，对于独立，对于社交等等都有一个正面积极的态度，那么这些装扮便能在今后的学习和事业中助其一臂之力；如果老师没有因人而议，因材施教，孩子可能如“衣衫褴褛”的“乞丐”，不仅可能在人前抬不起头，将来的人生之路也会过得异常辛苦。这样说，或许夸张了些，但老师的作用不容小觑。古人云：“一日为师，终身为父！”可见老师的重要。雷夫的成功就在于他善用了老师的力量，孩子虽然都是独立的个体，但在成长的某些时期某些阶段，都是有很多共性的，抓住了这些共性，并且一切从孩子的角度出发，发挥孩子自身最大的能动性，才是一位优秀老师应该做的，这样的教论亦如我们的家庭教育。

    而今，越来越多的家长重视了家庭教育，我更希望越来越多的教师也能如雷夫一般，越来越重视孩子的成长和教育。当然，学校完全有理由说孩子是家庭教育的成果，与学校无关，但我真的很想呼吁所有的老师们，当你们肩负起“老师”这个神圣而伟大的职责时，你们就应该将对孩子们的负责进行到底！用自己的爱和行动去点燃孩子们的热情，成就未来的希望！

给予孩子成长有益的“棉花糖”

一叶兰舟 2011-07-25 1

　　　　　　　　　　　　　给予孩子成长有益的“棉花糖”
　　　　　　　　　　　　　　——读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》

　　还记得我在读书沙龙为朋友们推荐雷夫老师的《第56号教室的奇迹》时，神采飞扬，激情澎湃。讲到雷夫老师因为想帮助一个自卑的孩子点燃酒精灯时，头发烧着了竟然不知道；他帮助孩子们在课余排练莎士比亚戏剧，堪比专业剧团；他的教室简陋不堪，但孩子们就在这里由丑小鸭蜕变为白天鹅，成为美国各大名校的高材生……讲到动情处，竟然泪流满面，书友们也被我打动了。
    今天，当我捧着散发着墨香的《第56号教室的奇迹2——点燃孩子的热情》时，未读我就充满了渴望。雷夫老师又有什么新故事等着我去欣赏呢，我又能学到哪些高招呢？
    回乡下三天，我把这本书读了两遍。雷夫老师不仅在56号教室里创造了奇迹，在写作方面也独树一帜，发挥新颖的创意，这本书他就以自己和五个学生观看一场棒球比赛的完整过程来完成。从第一局到第九局，棒球比赛的实况、对球场人事的评说、中场休息时他的思考，让对体育运动不感兴趣的我也饶有兴致地随他一起观赏了一场精彩的比赛。
    掩卷长思，雷夫老师借用一场棒球赛事寓教于乐，用深富哲理的语言和生命实践，在对他的孩子们进行品行教育。同时，雷夫老师传达给我们的信息就是：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，而每一颗汗水都是生命的体验！
    雷夫老师这个对教育着魔的人告诉我们的不仅是棒球赛事的进程，更有“功夫在诗外”的用意。他通过球赛对孩子们进行一场人生的大课：告诉他们如何管理时间、尊重时间，要远离电视，学会专注，学会做决定，肯定自我，不要自私、谦逊待人，要选择适合自己的学校……
    第一局开场，雷夫老师就以前三排迟到的球迷为例，为孩子们讲述时间的重要性，“孩子必须理解，察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事。”“守时表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。”雷夫老师还给教师提出友情提醒：老师们可以是学生有效时间管理的典范。“最杰出的教师懂得和学生相处的分分秒秒都很宝贵，而且能善加利用。”雷夫老师对我们读者和他的孩子们循循善诱时间的重要性。这让我想起管理大师杜拉克的名言：不能管理时间，便什么都不能管理。
    怎样培养孩子的专注，雷夫老师有妙招，他让孩子们在看球赛时必须记录分数，并进行分析；对于家长如何做才能帮助孩子更专心时，他的忠告是：给孩子一张图书馆卡和一个乐器。还可以玩拼图游戏，但一定不要玩电游，那是最无聊最浪费时间的玩具，对开发智力有害无益。
    雷夫老师非常重视家庭教育和学校教育的有机结合，他告诉家长：这个世界上，没有一件事情比养育一个孩子更艰难。每个孩子都是一颗未经雕琢的原钻，只有家长和老师一起相互配合、精雕细琢，经年累月后，宝石才能光芒闪耀。才能将孩子培养成卓越超群的人，并且让他们拥有健康快乐的人生。正如雷夫老师所言：我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷！所以，开始精雕细琢吧！
    对于家长应该给孩子们的成长准备什么？雷夫老师有一个很形象的比喻：智力书包。家长不仅要为孩子们在书包中填上铅笔、笔记本等学习用品，还可以帮助孩子在书包里填满一些特别的工具，以协助孩子达到更高境界，也就是为孩子准备一个智力书包，用来寻找人生方向的工具。适时的阅读、好看的戏剧、经典的音乐、精彩的电影、机敏心灵的文学、不看或者少看电视、制定计划并不折不扣地实现计划、延迟满足感……在智力书包中还要放上一些好书和好电影。比如《小王子》《爱心树》《爱丽丝梦游仙境》《麦田守望者》《安妮日记》等我都看过。但有两本书《杀死一只知更鸟》和《我们的小镇》我看到雷夫老师的介绍，也很想读，马上去买。
    雷夫老师让家长为孩子们准备的智力书包里全是一些对孩子成长有益的“棉花糖”，需要家长精心地让这些“棉花糖”融化在孩子心里。而要孩子做到这些，家长和老师都必须先成为你期许孩子变成的那种人。这句话在雷夫老师的这本书中我读到了三次，虽然都以不同语句出现，但我明了这话的分量。一言以蔽之：已所不欲，勿施于人。
　　

基于时间的教育

吴丙年 2011-08-12 1

美国教师雷夫，以带领孩子观看一场棒球比赛为线索，写就了一本神奇而又精彩的书，这就是《第56号教室的奇迹2》。这本书，不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题，而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料，为读者提供了可行的解决之道。

为什么要用观看一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢？这个问题耐人寻味：也许是雷夫一时的灵感闪现，也许事实就是这样，雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题……而我，更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排，在这背后，是一个有关教育的寓言或隐喻：

教育是基于时间的。何时开始，何时结束，并没有一个界限；而教育的实质，则在于对时间一分一秒的专注。但在现实生活中，大家并不这么认为。在绝大多人在潜意识里，教育和观看棒球比赛一样，要的只是一个结果。所以，在观看棒球赛的“时间”里，有太多的人“迟到”，有太多的人提前“离场”，还有更多的人在观看比赛的过程中并不能专注，他们“分心”于聊天，玩游戏、打闹，干什么的都有……

我想，如果用这场棒球比赛中的“迟到”、“提前离场”、“分心打闹”等现象来定义我们现行教育的问题所在，那无疑是十分贴切的：有多少家长，等发现孩子出了问题才开始教育（迟到）？有多少家长，在一番努力之后便给孩子贴上“就这样了，没救了”等标签（提前离场）？还有多少家长一边打着电话，一边参加孩子的家长会（分心）？教育是基于“时间”的。所以雷夫会在书本中强调：看球赛，不是为了看一个结果，而是要专注地体验这一场“从开始到结束”的“精彩和快乐”。所以他们提前准备，提前到场，比赛中认真观看并记录，坚持到比赛结束才离场。雷夫说：生活又何尝不是这样？教育呢？

教育活动本身是平凡而琐碎的，创造奇迹的往往是“时间”。在“56号教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。当海浪把无数的海星冲上沙滩，你会不会因为“你这样扔能救几个？”这样一个既定的“结果”而收手走开？雷夫让人深受触动的地方，是他25年来一直都在不停地“扔海星”。在《第56号教室的奇迹2》这本书里，雷夫列举了大量的书籍和影片，而他总是能从中找到与孩子教育息息相关的部分，为读者做出清晰透彻的分析。而我们知道，要做到这一点，是需要“时间”的。

毋庸置疑，这本书对中国的家长和老师来说，是值得一读的。中国的“开卷有益”一说，在这本书上得到了完美的体现。而就教育层面来说，雷夫老师在书中谈到的“准备、专注、选择、态度、谦虚”等问题，无不切中孩子发展之“要塞”，十分给力。

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教育孩子成为善良的人

心灵懒人 2011-10-16 1

我们总说要把孩子培养成成功的人，作为老师，有时提的目标是把孩子培养成好人。可是无论是成功还是好都是个太宽泛的形容词，看了这本书我觉得首先要先把孩子培养成一个善良的人。
说的总是没有做的更有影响力，雷夫他几十年做着这样的事，获得大家的认可是多么不容易的坚持呀。作为家长和大学老师的我深知想要做好教育工作的难度，平衡自己的生活和孩子的教育真的是很难的事。他给了我一个榜样，我不敢说要做到什么程度，但我要说的就是努力像他一样做好老师这份神圣的工作。

第56号教室里的多元书包

幸福的火鱼 2011-07-31 0

    看过《第56号教室的奇迹1》的余温尚在，再次延续阅读这本2，趣味性更强一些，用一场比赛贯穿始终，在娱悦中我们发现了56号教室中孩子们的与众不同，更在这种轻松中通过雷夫老师的解读让这场比赛变得严肃而深刻，此外，针对性也开始变得突出，上一本比较泛泛，这本则赋予了更大的专注性。

    这本书中与当今同步畅销的亲子教育书籍的观念有着些许相似之处，即便是身在美国，我们也能看到，实际上无论东西方教育理念存在怎样的巨大差异，而面对的教育难题也都是有着很多雷同之处的，比如孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏，家长老师都为培养优秀孩子头疼等等，追根溯源，作者们无疑例外都是在为家长和老师支招选择一条让孩子通往成功的捷径，来帮助孩子摆脱牵绊，去除不良的嗜好而培养学习的热情，其中最大的不同就在于方法，不是单纯的言传，而是严格的身教，其实每一个孩子在小的时候无论行为方式还是思考价值观等都是大人的缩小翻版，你是孩子的一个模子，孩子是你的一面镜子，书中告诉你的不是教孩子什么不能做，而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么，这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情，最后产生的不同效果自然也可想而知。

    一场观看棒球的始末，这场球赛被作者赋予了更潜大的能量和非同寻常的意义，这种将生活细微之处无时不在的进行浸染教育的方式已经令人赞叹，但在这本书还不是最让我触动的，其中最惊讶的是关于劳动报酬观念一说，众所周知，美国的孩子相比较中国来说更少了一层应试教育的色彩，没有太大的依附性，独立生存的能力更强一些，而且学有所成的孩子父母也都在著书立说，无论是出于哪个国家，普遍推崇的一种教育理念就是打破靠高分得奖赏的旧有模式，而是采用为家庭工作按劳付费的方式来培养孩子的金钱意识，就在这种方式备受中国家长青睐的同时，雷夫老师又提出了新的观念，认为这是对孩子的“误导”，因为劳动本身就是快乐，付出之后的结果已经是收获，付费这种附属条件不利于孩子的未来成长。看到这句话时我结结实实的傻了一瞬，真是语出惊人，当然我也是十分赞同的，此外书中有很多值得称赞也更适合中国家长阅读参考之处，诸如如何给孩子择校等，都值得家长警醒深思。

    看着书后随附推荐的阅读书目和必看电影表单，即便是身为大人的我也非常好奇，有些名字熟识却对内容一无所知，索性兴致来了搜索几个电影来看看，在这个有些燥热的夏季周末，结合这样一本书来看，内心安宁淡定了许多，似乎比平日看的影片收获多了，或者根本那些一度用来消遣时光的片子本身就是没有营养的，很感谢雷夫老师的推荐，当然也很是遗憾，在自己年少的时间里，没能看到这些片子，更错过了如此的教育方式，而身为一个尚无子女亦非教室职业的我，自然对阅读来说分清良莠书籍的能力还是有的，我已经暗下决心了，能咱有了孩子，一定按照这种教育方法去做。

    56号教室，之所以能创造出奇迹，不是在于人们的追捧，也不在于教育理念的炒作，其实也是很简单的，只要让书包里的知识变得宽泛，进行多元化的教育才是根本，最最主要的是培养孩子主动思考和学习的热情，而非被动接受。

奇迹在继续

mmtx 2011-08-24 0

之前读过雷夫老师写的《第56号教室的奇迹1》深受感动，至今念念不忘。现在，很欣喜的看到《第56号教室的奇迹2》得以出版，所以一定要在第一时间先睹为快。

雷夫老师曾经创造了一个神话，一群普通人家普通智商的孩子，在他的辛勤培育下成为了名校的高材生。这些孩子不但有傲人的成绩，而且在品德修养方面也是超凡的。他们无私谦逊，他们大胆自信，他们诚实开朗，他们智慧快乐。雷夫老师给全世界的老师和家长做出了表率。他把教室变得自然可爱，他让学生不再厌恶上学，他改变了大家对于教育的传统印象，他所主张的品格教育激发出了学生的热情和动力。

在《第56号教室的奇迹2》，雷夫老师继续和我们分享了他的教育心得。他通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现，隐寓了他们在学习上、生活中需要注意和改正的问题。雷夫老师对学生总是循循善诱，没有侮辱，没有威胁，他让孩子们在尊重中学会自尊，在信任中学会自信。

雷夫老师是美国教师的骄傲。在中国，也有教师像雷夫老师一样，不以学生的分数论成败，不但重视教书，而且更重视育人。应试教育被大家批评得几乎体无完肤了，但到目前为止，在没有更好的一种平等的选拔人材的方式出现的时候，我们必须对考试予以足够的尊重和重视。但是学习永远排在第一等的孩子就是前途远大的孩子吗？其实不然。孩子们在接触所有好的坏的事物的同时，都能从中学到知识，吸取教训。如果只是一味的强调成绩，而忽略了孩子情商的发展，忽略了孩子兴趣爱好的培养，忽略了孩子与人交往的培养，忽略了孩子在不同年龄段的心理生理发育并加以引导，忽略了让孩子体会快乐体会放松体会温暖，那么一切都是得不偿失的。

快乐可以点燃孩子的热情，这是雷夫老师的名言。希望中国的教师都能学学雷夫，不再把课堂变得死死板板，不再单单用成绩把孩子分成三六九等，不再只会批评和请家长，不再有体罚、精神惩罚出现。因为在孩子们的心目中，老师是神圣的，是值得信任的。所以一定不要辜负了孩子们。作为家长，我们更要以雷夫老师为榜样，给孩子创造一个良好的学习生活空间，让孩子成为一个心理强大，能力出色的人。

书评人胡艳丽天涯书评成就孩子优秀的特质

静水流深 2011-10-18 0

作者:清水文心标签：生活2011-10-18 09:46 星期二晴
　　　　（文/胡艳丽）
　　所读图书：《第56号教室的奇迹2—点燃孩子的热情》，作者：（美）雷夫·艾斯奎斯，翻译：朱衣，出版社：中国城市出版社，出版时间：2011年8月
　　任何一个孩子都拥有成就卓越的潜质，良好的教导，有助于激活孩子身上善良、优雅、智慧的基因，而一味放纵孩子的任性娇蛮则会让孩子在成长过程中逐渐迷失本性，被愚昧无知蒙蔽双限，看不到生活的真相。当然，生活更容易造就的是平庸的人群，在虚浮的时光中人们找不到生命的方向。
　　《第56号教室的奇迹2—点燃孩子的热情》，单从书名来看会把这本蕴含丰富人生智慧的书籍看薄了，而静心慢品书中的那些片段，仔细掂量作者雷夫·艾斯奎斯要传递给孩子的每一种信息，你会发现这本书的意义并不仅止于教学，可以受益的人群也绝不仅止教师和家长。它是浮华世相中坚持追寻优秀卓越的人们难得的精神伴侣、灵魂知音。
　　不可否认，这个世界是浮燥的，那么多自以为是浅薄的人被镁光灯追逐，那么多迅速成名的故事蛊惑人心，那么多粗暴无礼的人取得“成功”。易位的人生观、价值观时刻扭曲着生命的真相。当温文而雅遭遇蛮横强权，当人格信仰遭遇曲解践踏，保持优秀，便成了一种心灵的修炼。面对公平、信誉、优雅的缺失，你还能保持心灵的宁静继续在追寻意义与价值的道路上坚守独行吗？
　　优秀与卓越不能粗暴地用世俗的标准来衡量，金钱、权利、学位都不是优秀的标签，作者雷夫眼中的优秀是一种能够辨识事非、谦逊豁达、专注做事、尊重生命、能够在恶劣环境下依然展现优雅气质的综合素质。雷夫老师教书育人的原则便是先育人，再教书，学会做人之后自然懂得如何读书，远离那些虚耗时光的无聊电玩以及电视节目，学会品味经典、丰富人生。
　　书中的故事非常简单：雷夫带领他的学生受邀观看一场棒球比赛，从比赛前的准时到达，到受邀参观道奇球队的击球练习及至整场比赛的结束，雷夫不失时机的言传身教，在不着痕迹中引导孩子进一步迈向优秀卓越，很多人生的哲理、处事的态度都将影响孩子们的一生。通过观看这场比赛，孩子们更多优秀的品质得以开启……。
　　在雷夫老师的引导下，孩子们在整场比赛过程中抵受住了种种不文明行为的骚扰而依然保持了优秀的气质。他们热情礼貌的为主客场的球员呐喊加油，欣赏球员的每一个动作，每一次配合，互相帮助学习一切有关棒球比赛的知识，认真记录赛场上的比分变化，将精力专注于比赛过程本身。通过观看比赛，他们懂得了很多连成年人都不懂的人生道理，他们的行为本身正展现出优秀的魅力。
　　不幸的是很多观众和这群孩子们的表现恰好相反。他们无视他人的感受，迟到、喧哗，更关注无关的娱乐和沙摊球游戏，对于给他人造成的困扰不仅不会心存愧疚，反而趾高气昂。他们不关心比赛的过程，甚至没有耐心等到比赛的结束。他们只问比赛的结果，然后去指责任何一个可以怪罪的球员，集体习惯性的宣泄某些无名的情绪和怒火。这场比赛，对于他们的意义便是毫无意义，只是为他们提供了又一个虚耗时间和生命的地点。
　　书中穿插着作者很多精彩的人生体验，它们不仅适用于孩子，更为已经在尘世中茫然行走了多年的成年人以精神的启迪、灵魂的熏养。在无功利、无世俗、无私利真空的环境中，也许每个人都可以保持优雅、风度翩翩，但在一个物欲横流、事非混淆，充满了诱惑和浮燥的年代，你还能坚持做理想中的自己、优秀卓越的自己吗，你有能力把优秀的品质传递给你的孩子、你的学生吗？
　　卓越是一种气质，它需要在时光中不断打磨，……
链接地址：http://blog.tianya.cn/blogger/post_read.asp?BlogID=3676836&PostID=36199177

Be nice, Work hard

云在彼岸 2011-11-22 0

        Be nice, Work hard。这是第56号教室的班训，也是雷夫老师在25年教学生涯中不断践行并启迪激励学生们的金玉良言。

    雷夫老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味这我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。”他以身作则，无愧于班训的最佳代言人。他25年在洛杉矶的贫民区小学里担任五年级老师，他工作的教室25年不曾变化，他能够淡泊名利，不受世俗的影响，用25年的时间把自己平凡的工作做出卓越的成绩，在恶劣的环境下培养出无数优秀的学生。就凭这一点，就值得我们向雷夫老师致以崇高的敬意。

    其实，我们中国也有伟大的老师，千年之前的孔子就是一位，他在《论语》中《为政》篇就说过：“君子不器。”“不器”就是并不成为某一个定型的人。当已经修炼成为“君子”，那就好像一个很好的演员，演什么角色，就是什么角色。当演工友的时候，就是规规矩矩扫地倒茶，当演大官的时候，温温和和就是作官，干哪一行就是哪一行。“君子不器”这个学问，就是成为了真正的通才，否则只有变成专才、专家。对比一下，孔子的“君子不器”，和雷夫老师的“像莎士比亚写诗那样来扫街”，意义何其相似。

    雷夫老师在这本书中，以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索，描述种种细节，旁征博引，深刻完美地阐述了自己的教学观念，并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。真是令我深深佩服和感叹。这本15万字的书，让我知道，居然在这个世界上，还有这样的小学老师，用这样的方法，来教育小学生。我边看书边做笔记，学到了很多很多方法。尤其文中所提到的电影和书籍，在书的最后附录中，详细列出了雷夫老师的推荐书单和电影。其中有不少书和电影，我自己也没有看过。已经决定按图索骥，慢慢找来自己先看一遍。其实我想到，中国的家长和老师，其实也可以自己根据实际情况，做出符合自己孩子实际情况的推荐书单和电影。

    是的，就如雷夫老师所言，孩子并非天生卓越，需要父母和家长不断灌注生命价值观，无论在课堂上、教室外，人生都是无限宽广的体验学习。是的，所以做为一名母亲，我也不断地努力体验学习，和孩子一起成长。

   最后，怀着深深的敬意和谢意，向雷夫老师致敬和感谢。

   2011年11月9日

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第56号教室的奇迹2

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