这本书的作者是来自知乎的采铜老师，在自序中他说到这本书的前身是“如何成为高段位的学习者”，后来因为力有不逮而决定专注在“深度学习”这一课题。我认为这两者的区别在于前者更强调学习法则，后者则侧重深度。这也就构成了这本书的一个学习目标。
1. 整体来说，这本书到底在说些什么？在谈这门知识的哪些具体问题？
这本书讲如何深度学习，也就是学东西不只是看它浮在表面的东西，而是往深入去挖掘，甚至看到别人所未见的东西。对于这些知识，作者谈到了如何获取、也谈到了如何去使用，主要是提问、解码、操练以及融合这四个步骤。
2. 哪些问题得到了解决？哪些问题还没有？
整本书看下来，因为需要把知识当成一种技能来学习，所以最重要的是：提出正确的问题。提问是思考分析的问题，解码是关注层次的问题，操练是如何使用的问题，融合是归纳演绎的问题。有时候我们读一本书，却没有想明白为什么去读，那，读完后逐渐遗忘想必是必然的过程。
不过，采铜虽然讲了许多如何挖掘深层知识的技巧，却太过依赖读者的自主性，没有主动探索的动机，怕是后续的步骤都难以为继，不知道采铜对这方面是否有研究……
3. 作者细部说了什么，怎么说的？
采铜针对深度学习，娓娓道来了提问、解码、操练以及融合等四步，这四个部分既相对独立又有所关联，是采铜认为的深度学习体系，也是全书的主干，如下：
1） 提问，因为提问是将我们引向深度学习的起点。
作为对比，作者分析了非问题导向和问题导向学习之间的不同。在非问题导向中，“学习者扮演的只是“吸纳者”或者“搬运者”的角色，只会关注知识传递的精确性和完整性，缺乏学习者自身思考的参与”。而问题导向则要求学习者主动地建构知识，在一个主动性目标的指引下，充分调用已有知识去探索和接触新的知识，最终把这些新知识纳入到原有的知识体系中。
在深度学习的过程中，我们需要经常去思考以下四个问题：
• 针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
• 针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
• 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
• 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
这些提问有点类似《如何阅读一本书》中主题阅读使用的分析结构， 是一种主动探索性的学习。因为目标明确，所以有稳定的动力，并会不断去探索。
作者以他个人研究的一个问题举例，探索性学习会寻找更多可能构成答案的材料：
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学习方法误区杂谈：读 深度学习的艺术
【题记】
读采铜老师《深度学习的艺术》，多处醍醐灌顶，故写一文来梳理思考。自己学庸一枚，努力程度不差，但学习成果寥寥，想必源于学习能力略渣。为求提高学习能力，阅读时为自己设一问题：“对照学习高手们，自己学习方法存在哪些误区？”读毕此书，已能回答，一言蔽之，乃“现有学习方式过于被动、怠惰、割离、浅表”也，具体分析如下。
【被动接收，而不主动建构】
被动接收别人现成知识的传递，忽视用自己的心智、观念和困惑成为求知的原动力，去主动建构自己的知识体系。
如果老是被动接收别人现成知识的传递，那是收破烂的——收到一堆废铜烂铁。而百炼才能成钢呐。
一个应对方法是“设计问题来引导自己的学习”。问题引导的主动学习至少有两方面的优点：（1）产生焦虑和渴望，推动求知解惑；（2）使自己成为学习材料的主人，做自己知识的建构者而非别人知识的搬运工。
【平均用力，深浅不分】
有多少时候，我们匀速地把一本书从头看到了尾？一样的速度，一样的节奏。但书中的每一页甚至每一段对自己的意义都是一样的吗？显然不是。
这时候就显示出能自主提问题、平时有思考有困惑的好处了——脑子里有问题意识的人，读到相关的文字时会极度敏感，那种感觉，就仿佛是“这里的每一句话，都在说给你听”。
但是，自己不仅大多数时候没有提出问题来引导自己，即使偶尔提出问题，也没有区分出该问题的深浅层次。
浅层次的可以通过简单探索即予回答，未必需要用到“深度学习”的心法，只有那些有深度、有长期探索价值、或者非常困扰我们的问题才需要。
【学习方法低效、扁平】
自己的学习方式扁平化，一般只注重阅读相关领域的书面材料，却很少做到：
1 从其他领域发掘出与本领域深度关联的知识；
2 带着问题与人讨论交谈；
3 通过实践或模拟实践来检验和修正自己现有的知识体系；
4 系统性地反思个人经验（偶尔反思，也只以日志这种松散的方式，而没有以主题作为引导和梳理）。
另外，很不幸的是，自己平时采用的学习方法，也恰恰是被多位心理学家评级为“低效”的学习方法，比如“划线标记重点”、“写摘要”、“再次阅读”。
那些高级的学习方法，比如"自我解释”（即对学习过程或问题解决过程进行自我阐述）、“详尽追问”（对事实和知识的深层原因进行追问）、“分散练习”（在一个较长时段内，较长间隔地多次练习）等招数，咱都木有听过啊，更谈不上实践了。
【知识静态、死寂、沉睡不起】
一个特别常见的问题是，自己仅仅把知识当成静态的，静静躺在书本或浅层记忆里的东西，而极少去假想、寻找、甚至创造场景去把那些知识转化为一种动态的、可运用、可以用来完成某件事情的技能（即采铜老师说的“把知识当成一种技能来学习”）。
易言之，仅仅在用“存储信息”的方式来学习，而没有通过“多次调用”信息的方法来学习。而事实上，能够随时调用才是关键，才是“掌握”了知识的标志。
值得推荐的方法论是：
写作式操练（写作需要去分析、观察和调用知识之间的深层结构和关联，因而避免停留在浅层的知识学习）
教学式操练（要把一件事情讲清楚，必定需要融会贯通，仅靠浅层的学习是无法达到这一程度）
设计式操作（即通过设计某种方案来解决某个特定的问题，其好处在于迫使学习者为了解决一个现实的问题综合性、创造性地调用知识）
【大脑硬盘信息堆砌，但CPU不升级】
总结起来，自己比较缺乏解析新信息的稳固且有效率思维系统（CPU），更不用说使这个更新和升级这个思维系统。
也可以说，学习过程大多数只停留在积累信息的层面，而没有将信息深度解码，并用来形成、修正、拓展、更新自己的思维系统。
不断往自己的硬盘里存东西，却不升级自己的CPU！
那如何巩固和升级自己的CPU？
要形成熟练且可更新的思维系统去挖掘、解码信息，并注意回过头来用这些深度解码后的知识来更新、修正原有的思维系统，形成良性循环。
今天以后，下面两个思维模块可以组装进自己的CPU里了：
（1）不仅关注材料“说了什么”（即材料提供的信息和内容），也要关注材料本身“是什么”（即透视出论据、结构、逻辑、表达手法）。
当然这里也要注意，不要犯平均用力、深浅不分的老毛病哦，因为不是所有材料都需要这样来解读的。
（2）不仅关注结论，也得出结论的过程（如关注使用了什么论证材料，运用了什么推理过程）；既做归纳，更要思考延展（所谓“延展”，就是思考文中某句话在另外场景中是否适用，以期探索出可以反复适用的知识或模式）。
【树形知识结构的奴隶】
过度受限于学习材料提供给我们的现成的树形知识结构（其特点是每一片叶子都分散而独立，只和其上一级的枝桠相连），而很少分析和调用不同枝桠上叶子之间的关联。
用实例解释，往小了说，是既没有意识也没有动力去思考不同章节下可能具有的前后贯联的关系；往大了说，是死守自己的领域，从不尝试突破知识分科间的壁垒。
有两种策略可以用来改进：第一种策略是，“广泛涉猎不同学科的知识，把这些学科的基本理论变成用以观察和分析现实对象的思维模型”。
某个思维模型主导的视角下，看到的只是一片拼图，而把多种思维模型所见的拼图组合起来，更能反映真实的全貌。这个是查理芒格特别擅长和提倡的学习方法。
第二种策略是采铜总结的“迁移”（尝试把A领域的原理适用到B领域，并分析其可行性）、“印证”（在不同领域中发现了同一原理的应用，并相互印证）和“互补”（从不同角来研究某个议题，再将各个角度的研究成果综合起来，形成对该议题的综合、深入的理解）。
【结语】
最令人细思恐极的事，莫过“不知道自己不知道”。现在，总算知道一点自己以前惯用的种种的学习方法有多被动、怠惰、割离、浅表了。不那么恐慌了。
然后呢？
然后就知耻而后勇了呀。
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深度学习的艺术提炼篇
九百月 2016-08-28
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版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。
作者：九百月（来自豆瓣）
来源：https://www.douban.com/note/578613229/
这本书硬要归类的话是阅读技巧学习类的书，如果希望培养自己的保持阅读，不断输入知识的能力，那么梳理一个有效并适合自己的阅读方法，是能坚持下去的动力；因为最烦求人的是：某本书当时读完心潮澎湃，隔一段时间，想种草给朋友，却发现自己完全没法儿概括出这本书的精髓，甚至连名字都记不全，多么痛的顿悟！
《深度学习的艺术》仅仅是针对这一类书的阅读方法——它们的共同点是信息密度大，微言大义，博大精深，比较专业烧脑，主题是“我”很关注的。
这一类书需要下功夫去学习，思考，消化，比较费脑子，所以就需要深度学习才能有所得，不然的话，就2个下场：要么就是味同嚼蜡没读懂，要么就是前脚读了后脚忘。
深度阅读的第一道门——抱着好问题进行阅读！这样的好处是，它会让您变成一个猎手，去主动侦查，寻觅，狩猎知识，因为我们努力回答问题的过程中，会筛选，评判和整合新知识和旧知识，并把它融合成一个新的知识体，这个新的知识体裁是我们通过阅读真正拿到的东西。也是会我们不容易忘记，真正为自己所用的东西。
而提问的关键在于寻一个好问题，具备这两个因素就算好问题：1.是开放式的；2。有深度；
举个栗子：（炒房究竟賺不赚钱？）就不如（通过哪些方法可以让自己财富增值？）
假设我们没有问题来导向，那么想想看我们以往是怎么阅读的：翻开一本书，看到好话就勾下来，事后有点耐心的，就把这个整理成一份文档或抄在笔记本上，然后就放在角落里蒙灰了，而我们读进去的知识点就是一盘散沙，没法建造一个属于自个的殿堂。
刘未鹏写的《暗时间》听说很牛，豆瓣评分也比较高——8.5分，但是他这本书是怎么来的呢？源于他在研一的时候开始思考一个深刻的问题：（我们如何思考，如何正确的思考？），妈蛋，我就只会想，（我们如何吃，如何正确的吃？），这个问题令他疯狂的大量的阅读与之有关的各种书籍，不断的思考和总结，并且提炼出来，在博客上不断的更新一篇篇高水准的文章，最后才生出来《暗时间》。他完美的做到了李敖说的那番话“要想搞明白一件事，最好的办法就是写一本书“。听着是不是很燃！不说了先，我要去跪舔下这本书。
所以，像作者说的那样：”一个优秀的深度学习者，必定是一个优秀的提问者，他从阅读，观察，思考中产生问题，先解答表层的，容易的部分，留下深度的探索式的问题给自己，被问题所困扰和折磨，同时开启之后的求知之路。“
深度学习的第2道门——解码。一本书，仅仅看文字，一幅画，仅仅看下画的是什么，那么就是一个浅加工，直接说2个案例，1，画家几米说他学画的经验就是“任何书里的任何图，他都要拿来看，揣摩作者为什么要这样画，2、李安的电影《卧虎藏龙》是部很优秀的作品，但是很多人看不懂，但是去看看徐皓峰在《刀与星辰》里对《卧虎藏龙》的解码，就恍然大悟了。
深度学习第3道门——操练。理论与实践相结合是掌握一个技能最有效的办法，所以把知识当成一项技能来学。就像做销售，不要只拿着一本《销售就是要玩转情商》傻看，还得一边看一边在顾客身上运用。
知识操练有3种方法：
1.写作式操练：一个人要想有1倍的输出，那么他必须有十倍的输入，就像我为了写这一篇文章，至少得先读这本书，而自学成才的大师王云五自述学英文的方法时，就是先把英文翻译成中文，一周后又翻译成英文，再与英文原作进行对照，纠正不精炼不准确的地方。这种方法是使用范围最广的。
2.游戏式操练：比如通过大航海时代这样的游戏，可以在乐趣中暂获很多地理和文化知识。
3.设计式操练：像奇葩说这样严(dou)肃(bi)的辩论节目，在嬉笑怒骂间就提升了思辩以及快速反应的能力
深度学习的第4道门——融合。比如想深入了解民国的历史，那么就不能只读一本书，而是多本书对比阅读，找到共同点在哪？分歧在哪？在得出自己的观点和认知。
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关于书中没看懂的……
迷途 2016-02-19
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在解码部分说到解码的三个层次:1. 它说了什么？（它原本就要传达的信息和知识） 2. 它是什么？（对文本的反思，以审视的目光对文本进行评价和定性） 3. 它是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究写作、表达的手法），
第二条它是什么我还不明白！谁能帮我举个栗子呢？《深度学习的艺术》说了什么？它是什么？它是怎么实现的？
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《深度学习的艺术》行动指南
紫色夜幕 2016-02-23
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其实本来按要求是应该写《创造力》的，可是真的要动笔的时候却发现自己除了把内容精简罗列出来之外，似乎根本无从下笔。也是自己知道我的阅读其实都是一些浅阅读，留于纸面和文字上的，这样的阅读自然是无法达到深度阅读的效果的，说句更不好听的话，对于深度阅读，我除了理解到它的程度会更深，给我的改变也会更大之外，到底该如何才能发生，根本不知道，也没有头绪……看了别人的读后感都是行云流水一般，有重点、有对比和感悟，也有对未来行动的规划，可是我该如何落笔，才能从原有的经验中跳出来呢？想了许久，觉得似乎和拆书的RIA有些类似，可采铜告诉我不是这样的，找片段太简单了一些，还要更深入和系统的去理解一本书。看来我还是要静下来去寻找如何才是深度阅读，该怎样进行深度阅读的方法，巧的是我正好在这个时候看到了《深度学习的艺术》的两个片段，马上就提出一个念头，这才是我应该马上读的书。就这样，从《创造力》跳到了《深度阅读的艺术》，也在这本书的指导下，开始了自己的深度阅读之旅。
1、提问——带着问题去读书。
“就我自己来说，我的阅读和思考，都是在自己提出问题的牵引之下，在因问题无法完美解答所形成的焦虑和不安的鞭策下进行的。对问题的好奇，对答案的渴望，是我在知识的海洋中求索的最大动力。”
就我自己来说，有时候看书是为了解决自己的问题，有些时候则是自认为的阅读学习。在前者的时候，我虽然只会去仔细阅读书籍的很少的一部分，但是因为解决问题的目的明确，往往真能学到，并且通过后面的行动，多多少少变成自己的一部分能力。但像后者的阅读，则效果不是很明确，感觉如同在别人的口令中去穿越迷宫，当时确实走出来了，也感觉很好，但时间一长，似乎又没在自己身上留下什么。现在想来就是自己在阅读的时候没有通过提出问题来进行有效的阅读吧？比如这本书是我要学习深度阅读才进行阅读的，我就更可能带着问题去阅读，并在阅读的过程中去寻找需要的答案。我会问：什么算深度学习？它是一种什么样的学习方法？它能带给我这样的学习者什么益处？为什么这种学习方法可以由这样的好处？我需要付出怎样的努力？具体的做法是什么？我现在能运用起来吗？运用过程中我会遇到什么问题？应该如何解决？……还会有另一些在阅读过程中围绕这些问题产生的新问题，如果能通过阅读解决自己的问题，肯定可以将其中的部分知识变成自己的知识。所以今后在阅读的时候，首先应该选择经典，然后围绕着自己迫切想学习的知识，运用提问的方法，引导自己有针对性的阅读，同时通过阅读和扩展，去寻找自己问题的答案。
“所谓深度学习，顾名思义，就是学东西不只看它浮在表面的东西，而是往深入去挖掘，甚至看到别人所未见的东西”
就算自己这样做了，也就是刚开始尝试摆脱浮在表面式的阅读。那么又该如何深入去挖掘，看见别人看不见的东西呢?书中给我提示了4个阶段，那分别是提问，解码，操练，融合。
2，“很多学习者，可能经常扮演的仅仅是孩子这个角色，他们只关心这本书，这篇文章说的什么，它传递了哪些直截了当的知识；而可能有少数人，会从家长的角度去看，他们会从一个高度去审视面前的学习材料会对它是什么做一个本质上的概括，然后从逻辑，论点，风格等角度，做一番剖析；同时可能还有更少的人是从一个创作者的角度去研究，把学习材料作为一个观摩与研究的范本来分析。”
按照这个对比一下，我自己读书也就处在孩子这个阶段。但是想要过渡到第二第三个层次，也不是件容易的事情，比如说什么样才算是本质上概括？自己掌握的逻辑，论点，风格方面的知识，能支撑自己去归纳总结和点评吗？但是不提出问题不去做，永远也发现不了自己现有知识上面的缺陷，所以最好的办法就是做中学，学中做，持之以恒，螺旋式前进。所以在经典阅读的时候，一定要按照上述的方法进行输出，同时借助于网络，去学学别人如何输出的？他人和我的有什么差异？会引出怎样不同的结果？我为什么没有考虑到这样的角度？是否是自己的知识结构上还有欠缺？缺什么？不求多，只要认认真真的找一两篇高手的文章，持之以恒，在一次次的努力中不断成长。
3，“但是这种思考仍旧是有很大的局限性的，不是从理论到理论，就是从方法到方法，都没有跳脱出来，从一个更大的视角去反思这些知识的深层价值，没有去思考这些知识和我们自己的生活和思想的关联。”
这一段话不仅点出了我们曾经学习方法中最大的弊端，也点明了的学习知识最重要的是应用在自己的生活和思想中。也让我突然意识到，一直以为深不可测的深度学习，其实就是要把所有的知识融合起来了，形成自己的知识框架。而这个框架，并不是放在那里供人们惊讶，赞叹的，而是要实实在在为自己所用的。因此对于我们来说，重要的不是一年一读了多少本书，而是你通过阅读了解到的这些知识，有多少已经能够融入你现有的知识体系中，变成了你的能力，让你能够更加从容地去面对和解决问题，能够更加深刻的去看待问题，提出自己的观点和建议，而不是人云亦云，最后不知所云。所以今后，在学习了一个新知识以后，可以去考虑它的适用场合，然后记录下来。设计一些可以运用新知识的场景，尝试知识的迁移，行动以后及时进行总结，有哪些做的好的地方，比起那些可以改进的点?
对于这本书来说，可以指导自己采取行动的知识点有很多。但是如果第一次就将精力过于分散，很可能哪一个都做不好。即便是深度学习，也是循序渐进不可能一蹴而就的。所以学一点，练一点，内化一点，然后再学习，再练习，再内化，对于我这样资质平平的人，才是最好的选择。仰望星空，同时要脚踏实地，深度学习就从现在开始。
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学习本是具有艺术性的
古稀Hyde 2016-03-22
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微博、微信时代，碎片化阅读已经成为常态，虽然不断有人为碎片化辩护，认为这不仅没有什么不好，反而提高了阅读量，但是人们仍然相信传统，倾向于深度学习。我也是这样一个人，所以本书书名就吸引我买下了它。
知易行难，想要深度学习的我，如今持续不断地碎片化阅读。采铜说了什么新内容吗，好像有；他说的和其他人的方法论有多大差别吗，似乎也有。其实没有，或许以前你看到过一些类似观点，它们和采铜的“艺术”相比没有高下之论。不要以为读了采铜的书，你从此就能够做到深度学习。我读完了，其他类似主题的书我也读过几本，如今学习方法没多大改变。要提醒的是，我前面说到“碎片化阅读”，但阅读和学习不能划等号，阅读是一种主要的学习方法，却不是唯一。
按理说我该把采铜的方法论概括地介绍一番，不过这本小册子够短小了，再度浓缩不是不可以，但信息会失真。所以还在寻找深度学习方法的朋友，我建议你原原本本读小册子。以我的经验判断，这是一个尚可的中规中矩的深度学习方法。
一切的重点在于执行。我们不能指望靠读体育课本学会打篮球，必须要去操场上体育课，要和朋友们一起打篮球，某种意义上，和朋友们一起打篮球更重要。绝大多数打篮球的人不是在体育课上学的，而是一开始就下场去打，待老师上课时，他们早自己玩开了。（深度）学习也是如此，要去做。实践是检验真理的唯一标准，就采铜的“深度学习艺术”来说，只有亲自实践过了，才知道它是不是适合你的方法论。更重要的是，通过实践总结出一套属于自己的方法论。此段感想是本书《操练》一章给我的启示。
所以我不会实践采铜的方法论，我会总结自我，毕竟我也是读了近20年书，是爱阅读的人，长期以来或许我已经形成一些很有用的学习小习惯，只是以前没总结过。这个工作是我目前在做的。因为移动互联网的到来，将电脑、手机、云盘、电子书、印象笔记等东西更好地利用，会更高效，需要探索结合的方法。
我不反对碎片化阅读，实际我认为一个人能像电脑一样同时处理多任务反而更好，不过我亦不会放弃深度学习，原因很简单，仅仅是因为沉浸能够带给我的愉悦。
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主动学习的“姿势”
课堂式的填鸭式学习早已过时，不仅效率低，而且目的是为了考试，对学生除了记忆里训练，没有其他任何长进。如何高效学习？怎样学习既有效率，又有趣味？怎么变被动学习为主动学习？知乎盐系列《深度学习的艺术》想要解决的就是这个问题。
作者介绍了四种方法（不按作者顺序）：
第一，做中学。Iphone手机，不要看说明书，直接上手操作，不会的百度，用不了两天，就会了。学习PHOTOSHOP，也是这样，直接上手操作，不会的百度，慢慢就都会了。那种一步步看说明书的方法，该丢进垃圾桶了。这个对技术性、操作性的知识和技巧，最管用。这就是书中的“操练”。
第二，提出问题。一个优秀的学习者，必是一个优秀的提问者。《如何阅读一本书》中作者表述了这样的观点：一个人看一本书时，提出的问题越多，那就从这本书中获得的越多；主动读书者，就是能不断向自己提出问题，又自己能不断去解决问题的人。所以，如果拿到一本书，能向自己想提出问题，然后去读书，去寻找答案，带着问题去读，那效果大大不一样。《罗马人的故事》这套书的写作思路，就是作者去回答自己所提出的问题。这就是本书中的“提问”。
第三，转化为自己的语言，用自己的话说出书中的道理来。语言越是朴实，越生活话，越说明你理解的到位。看完书，要总结，要内化为自己的一部分，最好的办法就是写下来，转化为自己的语言。或者，试着去讲给别人听，这是检验自己是否掌握所学所看的最好办法。这就是书中所谓的“解码”。
第四，看书学习过程中尽可能多联想，让自己所学的知识之间发生链接。可能看得是科学方面的书，却读出了哲学的味道；本是一个技术方面的问题，用管理知识却解决了。很多时候，换一个思路，问题的解决办法，就一下子明确了。这个能否思路的转化，就看自己平常能否在所学时尽可能地进行知识之间的联想。这就是书中所谓的“融合”。
一个最佳的学习方案，就是有对应实践的，直接去实践，例如学英语，最好能交几个外国朋友，能找个“洋妞”当对象，我怕英语学不好这事会很难，因为你得跟她“谈”。其次，就是读书学习过程中，多向自己提出问题。第三，就是试着去解决问题，把书中的观点转化为自己的语言；试着去教教别人活着向别人进行说明，要么自己用手机给自己录个视频，看看自己的讲课视频怎么样？！最后，就是将新学的知识和已学的知识进行“融合”，看其相似点和不同点。如果能用新学的知识解决生活中的问题，那证明你确实已经学到家了。