C语言程序设计

imhui 2010-01-02 0

整体上来讲还是一本不错的入门书籍

梦逍遥 2010-03-09 0

很好

vigoss 2011-10-22 0

垃圾

Windeal 2012-01-05 0

讲得比较简单明了，适合初学者

修电脑的 2013-10-21 0

就是垃圾

timmumy 2015-08-21 0

大学的教材说什么好呢，一本科普丛书，书名不如改成老谭说c

write536 2016-01-07 0

刚开始学，并没有多大收获

尤西 2016-06-22 1

C语言虐我千百遍，我待C语言如初恋

小陆爷Starset 2016-12-09 1

码德......当年计算机老师借给我们的书，这破玩意成功的扼杀了一大波人对编程的兴趣

godworks 2012-06-06 1

很经典的教材，对于初学者很有帮助~PS：觉得说这本书垃圾只会崇拜外文书的人明显是装B。。。

斯诺 2016-10-31 1

误人子弟

Key4ever 2009-10-26 1

扼杀了同学们学C的兴趣

菅原舜水 2010-06-18 1

這個朕真看過……

imhui 2010-01-02 0

整体上来讲还是一本不错的入门书籍

梦逍遥 2010-03-09 0

很好

我想说两句

额，期末考试我考了83分

臭猴子 2009-12-28 4赞

最高的93分，我第3，全班有一半人挂掉。

因为是大一开的课程，很多女生都哭了个稀里哗啦。

于是被很多女生邀请替她们补课。

强烈支持本书

yoursusu 2013-01-28 1赞

我是一所普通高校软件工程专业的学生，如很多人一样，大学学的很不好，（老师也非常差劲），无意中知道这本书，买回来看看受益匪浅，现在我主要做javaee开发，相比C，java实在太简单了，但此书我仍要好好研究研究。
不管入门还是提升阶段，如果还未达到某种高度（大师级别）我强烈推荐此书，本书讲了C语言基本知识，但更重要的，他灌输了大量算法思想，一道程序题有好几种思路，而且谭老讲解非常详细，真是用心良苦。那些说写的错误太多或者太罗嗦的，我只能说，我看过的所有书里面，这本书是最标准，最详细，最实用的一本

根据该书中的大量错误写出的书

薛非 2012-09-19 1赞

《品悟C——抛弃C程序中的谬误与恶习》
http://book.douban.com/subject/15995126/

其中讲解的错误90%以上都来自于这本《C程序设计》
希望《品悟C》能帮助初学者们摆脱《C程序设计》中的种种谬误及编程恶习。
《品悟C》分为两部分：上部形而下学讲述的主要是代码方面的错误，下部形而上学讲述的是关于C语言的各种错误概念。
《品悟C》在当当已经开始预售
http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=22868365

不推荐

MGhostSoft 2008-01-02 1赞

建议大家真想学 C 语言的别买这本书，这本书或许适合用作高校教材，但实在不怎么样。首先排版就相当不专业，还用 Times New Roman 印代码，十分不好看。另外，建议大家看看外国人写的教材，普遍质量比国人写的强。
另外，建议大家学 C++ ，而且学 C++ 不用先学 C 。

有点搞不懂，为什么这么多人诋毁谭老的这本‘经典’

Yummy 2008-07-10 0赞

有点搞不懂，为什么这么多人诋毁第2版。
决定对照着第3版重看一下第3版。

第3版会有哪些变化呢？改正了那些‘印刷’错误?

指针指针

Playlist 2009-03-31 0赞

因为某些原因今天下午从看了这本书，经典毕竟是经典啊，之所以有这么大的销量绝对不会只是因为它是指定教材，只重看了指针那部分，感觉讲的确实很到位，几个例子就把函数指针等问题讲的很透彻了，有些地方感觉比C与指针讲的还要好，指针就是C的生命所在了，它对指针的讲解对一个刚学C语言的人来说绝对足够了，作为教材让大家买，是买对了，呵呵

货比获得仍

酱香拿铁 2009-11-20 0赞

看了这本书之后才知道学校发的那本书垃圾到了什么地步，逻辑混乱，详略不清，额滴神，没有你，我拿什么来挽救我的国二？

这是我读过的最垃圾的书

薛非 2010-01-31 1赞

如此的垃圾竟然是“国家级规划教材”——石破天惊谈浩强
http://www.ds0101.net/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&Id=2134

C语言

I can play 2010-03-18 0赞

老谭这本书很多人说经典,其实也没有啥....内容太简单了....
看发行量来看,有点炒作的嫌疑........
内容太单一了.....

很好的书啊~

Emma 2010-03-28 0赞

大一时学的时候就是这本现在准备复试又拿出来看看
简单易懂把容易出问题的地方都列的很详细
表达也很清晰广受好评现在是第三版比较畅销吧~

二年级小学生写给一年级小学学的作文

薛非 2010-02-15 46

水平程度相当，所以很受没有判断力的一年级小学生的追捧
利用公权力推销
造成事实上的垄断
是这本书销量大最重要的原因之一

算法：程序的灵魂

春琴 2010-02-11 43

“作为可能性之阴影的现实性”

[楔子]
从前、或现在，也可能是将来，有一男一女，他们是恋人，一年前不明不白地分手了。在一个冬夜，这个可怜的男人发现自己竟一直对此念念不忘，于是他决定找到她，并再见她一面，以确定他们是不是真该就此彻底成为路人。就在这时——极富戏剧性地，这个冬夜过后不久的某一天他得到了一个电话号码——我们在下文中称之为电话1——电话1的主人正是女主角的一位朋友。——好了，接下来你们都能猜到他打算做什么：他要拨打电话1，通过电话1的主人得到电话2——他所寻找之人的电话号码。
故事就此展开。

[第一章]
1. 在这天，他拨打电话1，无响应。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在多年后他获知某个消息，那消息可能令仍然在意的他心头震动，也可能使已不在意的他一笑了之。
　　(4)事情出现转机1，跳至第九章。
　　(5)事情出现转机2：电话1的主人回打他的电话。跳至第二章。
2. 在这天，他拨打电话1，电话1的主人接起了电话。至第二章。
3. 跳至第十章。

[第二章]
1. 与电话1的主人通话，他询问未果。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2))这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在多年后他获知某个消息，那消息可能令仍然在意的他心头震动，也可能使已不在意的他一笑了之。
　　(4)事情出现转机1，跳至第九章。
2. 与电话1的主人通话，他得到了电话2，但由于个人种种情况他却不能再见到她，无法完成下一步。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
3. 与电话1的主人通话，他得到了电话2，且进行下一步骤可行。至第三章。
4. 跳至第十章。

[第三章]
1. 在得到电话1的主人提供的电话2后，他前往她所在的地区。在该地，他拨打了电话2。无响应，或被以种种理由拒绝。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在多年后他获知某个消息，那消息可能令仍然在意的他心头震动，也可能使已不在意的他一笑了之。
2. 在得到电话1的主人提供的电话2后，他前往她所在的地区。在该地，他拨打了电话2。电话2的主人接起了电话，同意前来赴约。至第四章。
3. 跳至第十章。

[第四章]
1. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况1。他得知她已将她的爱完全转移给了另一个人，并已将他遗忘。故事结束。
　　(1)他可能说一些不甘甚至难听的话终结这个故事，也可能会微笑祝福，或一言不发地转身走开。
　　(2)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(3)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
2. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况2。他得知当年的一切不过是她逢场作戏。故事结束。
　　(1)他怒不可遏，发誓用尽一切办法报复这个女人。
　　(2)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(3)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
3. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况3。他得知由于对方病情，二人不可能再在一起。故事结束。
　　(1)一个拥抱告别，然后相忘于江湖。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
4. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况3。他得知由于对方病情，二人不可能再在一起。故事暂时未结束。
　　(1)他鼓励她振作，愿意在精神上予以陪伴，得到她的应允和感谢。他们做了足够长时间的朋友，直到其中有一个人的生命结束。
　　(2)他鼓励她振作，愿意在精神上予以陪伴，被拒绝。故事结束。回本章3。
　　(3)他鼓励她振作，愿意在精神上予以陪伴，被拒绝。他要求谈话，得到同意。至第五章。
5. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况4。她答覆说只是想要一个人过。她说：对不起。他转身离开。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。但没有成功。故事结束。结局见上两条。
　　(4)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。成功了。跳至第八章。
6. 他成功约出电话2的主人。见面后，她告知情况4。她答覆说只是想要一个人过。她说：对不起。他笑着说：没关系。两人和解。至第五章。
7. 他成功约出电话2的主人。见面后，她模棱两可，不肯告知实情。他觉得她仍不愿坦城面对自己。他转身离开。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。但没有成功。故事结束。结局见上两条。
　　(4)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。成功了。跳至第八章。
8. 他成功约出电话2的主人。见面后，她模棱两可，不肯告知实情。他要求找个地方谈话。得到同意。至第五章。
9. 跳至第十章。

[第五章]
1. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况1。他得知她已将她的爱完全转移给了另一个人，并已将他遗忘。故事结束。
　　(1)他可能说一些不甘甚至难听的话终结这个故事，也可能会微笑祝福，或一言不发地转身走开。
　　(2)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(3)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
2. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况2。他得知当年的一切不过是她逢场作戏。故事结束。
　　(1)他怒不可遏，发誓用尽一切办法报复这个女人。
　　(2)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(3)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
3. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况3。他得知由于对方病情，二人不可能再在一起。而她也不愿意与他再有联系。故事结束。
　　(1)一个拥抱告别，然后相忘于江湖。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
4. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况3。他得知由于对方病情，二人不可能再在一起。他鼓励她振作，愿意在精神上予以陪伴，得到她的应允和感谢。至第六章。
5. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况4。她答覆说只是想要一个人过。她说：对不起。他转身离开。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。但没有成功。故事结束。结局见上两条。
　　(4)在他离开之后，出现转机3：他或她试图挽回。成功了。跳至第八章。
6. 他和她来到该地某处。说了该说的话。而后她告知情况4。她答覆说只是想要一个人过。她说：对不起。他笑着说：没关系。两人和解。至第六章。
7. 他和她来到该地某处。有没有说什么该说的话不重要。这样呆在一起，仅此一晚。至第六章。
8. 跳至第十章。

[第六章]
1. 他与她共同度过一晚。第二天到了。他决定离开，永远地。故事结束。
　　(1)一个拥抱告别，然后相忘于江湖。
　　(2)在他离开之后，出现转机3：她试图挽回。但没有成功。故事结束。
　　(3)在他离开之后，出现转机3：她试图挽回。成功了。跳至第八章。
2. 他与她共同度过一晚。第二天到了。他决定离开，永远地。但他问她：可否再像从前那样，让我牵着你走在街上？就这一次。得到应允。他们又像从前那样，手牵着手，走在街上。就这一次。然后他离开。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)在他离开之后，出现转机3：她试图挽回。但没有成功。故事结束。
3. 他与她共同度过一晚。第二天到了。一切又回到了从前。就像根本没有过一场长达一年的分隔一样，他们又像从前那样，手牵着手，走在街上，交换眼神以及温情。偶尔能够看见未来，在第八章。
4. 跳至第十章。

[第七章]
1. 我们不能否认，事情的发展永远超出人们的想象。电话1的主人提供的消息可能是错误的。故事在此结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在多年后他获知某个消息，那消息可能令仍然在意的他心头震动，也可能使已不在意的他一笑了之。
　　(4)事情出现转机1，跳至第九章。
2. 我们不能否认，事情的发展永远超出人们的想象。他在前往她所在地区的途中是可能出现意外的。这个意外可以使故事结束，甚至可以使他的生命结束。
　　(1)只希望另一个人能多记得他一段时间吧。
　　(2)然后，还是相忘于江湖。
3. 我们不能否认，事情的发展永远超出人们的想象。电话2的主人在应允赴约的途中是可能出现意外的。这个意外可以使故事结束，甚至可以使她的生命结束。
　　(1)他会非常悲伤。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)也可能，终究还是淡忘了。
4. 我们不能否认，事情的发展永远超出人们的想象。即使他见到了她，也许还是会出现若干意外状况，而这些状况又将导向若干结果。
5. 我们不能否认，事情的发展永远超出人们的想象。或许这件事本身，就是一场闹剧。

[第八章]
1. 经过种种曲折，他们终于又重新在一起。如果其中一个人再度离开，故事可能会从头开始重复，也可能永远结束。
2. 经过种种曲折，他们终于又重新在一起。但很多时候，爱情脆弱得不堪一击，也许将由于后来的一个小差错，这个辛苦继续下来的故事结束了。
3. 经过种种曲折，他们终于又重新在一起。从此，他们过上了幸福的生活。

[第九章]
1. 其实她也在一个冬夜，发现自己竟一直对此念念不忘，她在他有所行动之前就主动联络了他。然而由于种种原因，他们并未和解。故事结束。
　　(1)他尽量使自己放下，直至淡忘。
　　(2)这个故事使他终生难忘，他想着它直到死去。
　　(3)在多年后他获知某个消息，那消息可能令仍然在意的他心头震动，也可能使已不在意的他一笑了之。
2. 其实她也在一个冬夜，发现自己竟一直对此念念不忘，她在他有所行动之前就主动联络了他。他们和解了。回第八章。

[第十章]
就是这样，时间流逝，隐藏的将显现，深刻的将模糊，温热的将冷却，存在的将消失。
无论他或她在后来依然记得或早已淡忘，生活总安排我们在绕了一大圈之后，又遇到某个人。于是有那么一天，他们又见面了。
他们可能已不认得对方，也可能只是心无感慨地一笑而过，或者如果其中有一个人还未彻底放下的话他们可能会带着点尴尬寒暄几句。当然，他们也有可能看似平静地重新开始。重新开始他们两人的感情，或只是把他们遥远的过去再重复一次。

[尾声]
现在你们可以问我，或者让我倒过来问你们吧：故事真如上面所写那样发展了吗？
大多数人应该会说：是的。因为上文中列出的若干可能性，甚至覆盖了从活着到死亡那漫长的时间与空间。
可是你们忘了，我也差点忘了——再看看我们那一行短短的副标题！——那位男主角会有更深的体会：我们的想象无比丰盛，而仅提供一种可能性之实现的现实世界，却竟然还是交给了我们一个想象之外的结局。
那么，结局是什么？——我把这一结局隐藏，因为它已经不重要了。它只负责给这个虚构故事以结尾；当然，它带给主角或者观众的，是新一轮的设想——不落幕的悲喜剧，它总会换个名字，再度上演。

[完]
2007.2. 谭浩强C程序设计第二章学习心得

呃，竟然是它把我带入了另一个世界

Baye Wayly 2009-12-23 43

貌似我看的第一本编程的书（如果曾经很老的计算机信息技术中的VB9X和一本2001[或者是1999年吧，记不清了..]年出版的CFan 不算的话...）

依然还记得刚学编程时那种思维转变的纠结，解出来的课后习题是当时最大的乐趣了。
虽然当时还不知道什么设计模式，什么最佳实践、重构。

等到今天依次经历过C,C++,Delphi,PHP,Java,Ruby,Python 后，竟然惊奇的发现，所有的这一切都是由它开始的！

而现在，却越学越迷惑，过程论，方法论...
被各种论搞的各种晕。

倒不如不考虑那么多单刀直入实现需求来的直接。

就像你不能指望一出生就能走好路，说好话一样。你不能指望把你带到这个世界的一本书教会你所有的东西

不管编码习惯，最佳实践等，作为把我们引入编程世界的窗口，我觉得它还是做的很成功...

这本书不是人看的

大叔 2007-03-05 25

错误相当多，而且有些章节我们是根本不学的，老师说会误人子弟。。。

应该说，作为一本教科书，很差劲，但是作为一本垫桌角的书，它是很合适的，厚度刚好！

不推荐入门者使用此书

饭卡 2010-03-16 20

别的不说,int a,b,c；这种垃圾代码风格，让多少初学者代码风格不规范。
1.只讲规则，不讲原因，这也是国内技术书籍常见的问题。
2.代码风格不好。
3.结构松散，未将相关的知识进行联系。比如，数组与指针的关系，可能我忘记了，我不记得这本书里面讲过这个。
入门者应当在入门的时候建立一个对C语言正确的印象，虽然这本书讲得浅显，但并不是一门好的入门书籍。

折磨人的书

链接者 2013-04-01 9

哪位专业程序员站出来，说“感谢谭浩强教会了我C语言”？

看看那些5星的吧，都是感谢这本书帮他们通过了二级考试。

所以，想应试，买一本。想好好学编程，买一本，扔掉，以此明志。

给大家的一点点建议，希望你们买这本书之前，考虑考虑

《C程序设计》（第四版）点评——第1章程序设计和C语言

薛非 2010-10-17 8

第1章程序设计和C语言
   首先看一下目录

    【第1章程序设计和C语言
         1.1 什么是计算机程序
         1.2 什么是计算机语言
         1.3 C语言的发展及其特点
         1.4 最简单的C程序设计
           1.4.1 最简单的C语言程序举例
           1.4.2 C语言程序的结构
         1.5 运行C程序的步骤和方法
         1.6 程序设计的任务】

    从这个目录看，内容安排基本是合理的，除了个别标题不通，比如“运行C程序的步骤和方法”，实际上应该是“C程序开发的步骤”，再有“程序设计的任务”则基本上是文不对题。

    常识性的错误以及信口开河很多，比如：

    【计算机发展的初期，一般计算机的指令长度为16，】

    不晓得作者把什么时代算做“计算机发展的初期”

    【C99建议把main函数指定为int型（整型）】

    其实是C89标准的规定，作者大概是为此书以前版本中充斥的void main自找台阶下

    【1983年，美国国家标准协会（ANSI）成立了一个委员会，根据C语言问世以来各种版本对C语言的发展和扩充，制定了第一个C语言标准草案（‘83 ANSI C）】

    曾经的子虚乌有的“87 ANSI C”不见了，很好。但这个‘83 ANSI C是哪来的呢？

    【C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符(见附录C)。】

    这个恐怕要麻烦作者自己去亲自数数了。34种究竟是怎么数出来的呢？再说附录C也不是关于运算符的啊

    【C 语言把括号、赋值和强制类型转换等都作为运算符处理，从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。】

    怎么就“从而使”了呢？哪来的这种因果关系？
    “运算类型极其丰富”应该是“运算种类极其丰富”
    “表达式类型多样化”，不知所云

    【例如，整型量与字符型数据以及逻辑型数据可以通用。】

    这是对初学者很严重的误导。另外“量”与“数据”并列，从小学生作文的角度也是说不过去的

    【C语言……是成功的系统描述语言……】

    请问是描述什么“系统”？如何“描述”？

    【而且C 编译系统在新的系统上运行时，可以直接编译“标准链接库”中的大部分功能，不需要修改源代码，因为标准链接库是用可移植的C语言写的。】

    C编译系统在新的系统上运行：估计作者在linux下成功地运行了他的VC6
    可移植的C语言：说实话，没见过这种C语言
    可以直接编译“标准链接库”中的大部分功能：看不懂这是说什么哪

    【在main函数中，在执行的最后设置一个“return 0;”语句。当主函数正常结束时，得到的函数值为0，当执行main函数过程中出现异常或错误时，函数值为一个非0的整数。】

    写了“return 0;”居然还可能得到“一个非0的整数”？太神奇了吧

   【C语言是完全模块化和结构化的语言。】

    什么叫“完全模块化”？什么叫完全结构化？这两个概念的定义是什么？

    【printf("sum is %dn", sum);……在执行printf函数时，将sum变量的值（以十进制整数表示）取代双撇号中的%d。】

    “执行printf函数”:怎么读怎么别扭，应该是调用printf函数
    “将sum变量的值（以十进制整数表示）取代双撇号中的%d”：变量的“值”是取代不了%d的

    “C语言程序的结构”这一小节下面的小标题是

    【1.4.2 C语言程序的结构
      (1) 一个程序由一个或多个源程序文件组成。
      (2) 函数是C语言的主要组成部分。
      (3) 一个函数包括两个部分
      (4) 程序总是从main函数开始执行的
      (5) 程序中对计算机的操作是由函数中的C语句完成的。
      (6) 在每个数据声明和语句的最后必须有一个分号。
      (7) C语言本身不提供输入输出语句。
      (8) 程序应当包括注释。】

    仔细回味一下，很有喜感。
    即使当作小学生作文，恐怕也不合格吧
    “C语言程序的结构”与“C语言本身”提“不提供输入输出语句”有什么关系呢?完全是八杆子打不着的么

    【1.5 运行C程序的步骤与方法】

    这一小节讲的实际上是用C语言开发程序的过程与步骤（编辑、编译、链接及运行）
    从内容上看，标题文不对题
    这一小节的重大疏失是
    只讲了编译和运行时发现错误应该返回修改源程序
    但对链接时可能也会发生错误却只字未提
    事实上链接错误也是编程最常见的错误之一
    对这样常见的一大类错误怎么可以忽视呢
    语言罗嗦和概念不清的毛病在这一小节同样存在
    譬如

    【(1)上机输入和编辑源程序。通过键盘向计算机输入程序，……】

    什么叫“通过键盘向计算机输入程序”？难道这不属于“编辑”的范畴吗？
    试问作者，“输入“和”编辑”之间的区分到底应该如何界定？

    【1.6 程序设计的任务】

    这是第一章最糟糕的一个小节
    首先是文不对题
    程序设计的任务只能是解决问题，不可能是别的什么
    但这一小节的内容其实是对完整的程序设计过程和步骤的描述
    如果仅仅如此
    问题并不严重
    可是书中对完整的程序设计过程和步骤的描述居然是

    【从确定问题到最后完成任务，一般经历以下几个工作阶段：
     （1）问题分析。……
     （2）设计算法。……
     （3）编写程序。……
     （4）对源程序进行编辑、编译和连接。……
     （5）运行程序，分析结果。……
     （6）编写文档。……】

    这种“谭式”工作流程几乎是置几十年来人类程序设计的经验和思考于不顾，全然自创的
    说实话，我倒更希望作者的这一小节能找本象样的书抄一抄，因为那样至少不会荒谬的如此离谱

    首先，轻飘飘的一句“从确定问题到最后完成任务”
    把确定问题当成了轻而易举的一件事
    事实上除了判断一个正整数是否是素数这样的问题
    “确定问题”的难度常常并不亚于解决问题

    其次，作者的“问题分析”居然是

    【对于接手的任务要进行认真的分析，研究所给定的条件，分析最后应该到达的目标，找出解决问题的规律，选择解题的方法。在此过程中可以忽律一些次要的因素，使问题抽象化，例如用数学式子表示问题的内在特性。这就是建立模型。】

    我的印象，这不过是中学数学解题方法与数据建模方法的一种杂交而已，不伦不类四不象。
    “对于接手的任务要进行认真的分析，研究所给定的条件”：空对空的废话
    “分析最后应该到达的目标”，目标都不明就编程？
    “找出解决问题的规律，选择解题的方法”，耳熟，很有亲切感。后来想起来中学数学老师总这么说
    “在此过程中可以忽律一些次要的因素”：从胆量方面来说不得不赞一个。复杂的东西都退给客户好了
    “使问题抽象化”：不知所云
    “用数学式子表示问题的内在特性”，软件设计解决的问题有几个有数学式子？
    “这就是建立模型”：不打自招，根本就不是在编程

    第三，“设计算法”中只字未提数据结构。作者是强调“算法—程序的灵魂”的，可惜他一点不懂什么叫数据结构。在作者的影响和带动下，经常看到一群整天把算法挂在嘴边但却连最基本的数据类型都搞不懂的家伙，根本就不能指望他们能懂得数据结构，更不能指望他们会程序设计。

    第四，（3）的“编写程序”和（4）的“对源程序进行编辑”到底有什么分别

    第五，（6）编写文档。程序开发完了，终于想起来“文档” 了。任何一个软件工程专业的二年级本科生都能指出为什么这很荒谬。更荒谬的是，在作者那里，“文档”居然不过是“程序说明书”、“帮助(help)”或 “readme”。

    这一章的习题也很糟糕

    【习题 6.编写一个C程序，输入a，b，c三个值，输出其中最大者。】

    这道题不具备程序设计习题的最基本要求，是错误的题目。没有人可以做出这种题目。这反映了作者对软件开发基本上一窍不通!

第二章算法——程序的灵魂

薛非 2010-10-22 7

　　【第二章算法——程序的灵魂】
　　这一章总的来说就如同阑尾，而且是发炎的阑尾。
　　首先映入眼帘让人感到眼前一亮的是
　　【著名计算机科学家沃思(Nikiklause Wirth)……】
　　又来了。有人做过实验，google Nikiklause Wirth搜来的全是中文网页。不要问我为什么，只有智商约等于0的人才会问这样的问题。
　　由此可见，垃圾也是会疯狂地繁殖的。有人总喜欢沾沾自喜地拿“1100万”说事儿，我倒想问一句，“1100万”个错误是个什么概念，“1100万”堆垃圾又会造成多大的污染。
　　对于 Wirth 提出的
　　算法+数据结构=程序
　　老谭评论道：
　　【直到今天，这个公式对于过程化程序来说依然是适用的。】
　　
　　没有任何理由和依据，而敢于指责大师的公式具有局限性，不能不承认谭大师很有“勇气”。
　　接着，老谭提出
　　【实际上，一个过程化的程序除了以上两个主要因素之外，还应当采用结构化程序设计方法进行程序设计，并且用某一种计算机语言表示。因此，算法、数据结构、程序设计方法和语言工具4个方面是一个程序设计人员所应具备的知识，在设计一个程序时要综合运用这几方面的知识。】
　　感慨：大师总是一针见骨地道出事物的本质；“伪大师”总是点金成铁狗尾续貂并且把水搅混。不妨再续狗尾：小学数学也是“程序设计人员所应具备的知识”。
　　【2.1 什么是算法】
　　本小节前半部分介绍什么是算法，后半部分讨论了数值算法与非数值算法。主要毛病在后半部分。
　　后半部分实际上毫无必要；“数值运算算法”和“非数值运算算法”属于作者闭门造车自创的不规范用语（估计是不怎么读文献所导致）；
　　【对各种数值运算都有比较成熟的算法可供使用】
　　乃极其武断的信口开河，表明作者对数值计算领域惊人的无知。无知不是过错，但对自己无知的领域随心妄断，是对读者的大不敬

【2.2 简单的算法举例】

  这一小节读起来犹如嚼棉花的感觉，只好快些扫过。

【例 2.1】
  …【由于计算机是高速运算的自动机器，实现循环是轻而易举的……】

  脑残是怎样炼成的，这种似是而非的“由于”句型功不可没。“循环”居然是由于“高速”，咄咄怪事。

【例 2.3】
  …【从图2.1可以看出：“其他”这一部分，包括不能被4整除的年份，以及能被4整除，又能被100整除，但不能被400整除的那些年份（如1900 年），它们都是非闰年。】
  敢问大师有没有亲自看过？要是看过的话，我们可就知道什么叫睁着眼睛胡说了
【例 2.4】
其中描述的算法必然导致拖泥带水的代码。

【例 2.5】……
【所谓素数(prime)，是指除了1和该数本身之外，不能被其他任何整数整除的数】
厉害！把素数的定义都给改了，数学家们该感到汗颜了吧。
【判断一个数n（n≥3）是否为素数……】
【实际上，n不必被2~n-1的整数除，只须被2~n/2间的整数除即可，甚至只须被2~n之间的整数除既可。例如，判断13是否为素数，只须将13被 2，3除即可，如都除不尽，n必为素数。】
2~n/2 , 2~n 这两个区间到底哪个大啊？怎么后者竟然成了“甚至” 了呢
【
  2.3 算法的特性
  ……
  (2)确定性。算法中的每一个步骤都应当是确定的，而不不应当是含糊的、模棱两可的。…… 也就是说，算法的含义应当是唯一的，而不应当产生“歧义性”。所谓“歧义性”，是指可以被理解为两种（或多种）的可能含义。
  】
====================================
用老谭自己的矛攻一下他自己的盾
本章后面的习题
【4-（3）有3个数a,b,c，要求输出其中最大的数。】
这个题目本身是否“含糊”，是否具有“歧义性”？
问题本身就“模棱两可”，又何谈算法的“确定性”呢？
【
  2.4 怎样表示一个算法
流程图是用一些图框来表示各种操作。用图形表示算法，直观形象，易于理解。美国国家标准化委员会 ANSI(American National Standard Institute)规定了一些常用的流程图符号(见图2.3)，已为世界各国程序工作者普遍采用。
】
首先ANSI是 American National Standards Institute.
其次，老谭把ANSI搬出来是无知的卖弄。理由是：
这个标准有ISO版本，ANSI采纳了这个ISO标准。而且对应于ISO标准，我国有自己的GB。这些标准的内容是一致的。老谭不谈GB，不谈ISO，却舍近求远地搬出了ANSI，又有什么特殊的理由呢？只能说他自己并不熟悉这些标准及其相互的关系。
而且书中的流程图根本不符合无论是ISO标准还是GB还是ANSI标准，流线乱窜，甚至全书中压根就没有标准用来表示循环的基本图形。
既然连这些标准读都没读过，把ANSI搬出来不是唬人又能是什么呢？
【 2.三种基本结构
  1966年，Bohra和Jacopini提出了以下3种基本结构，用这3种基本结构作为表示一个良好算法的基本单元。】
首先把Böhm的名字错误地写成了Bohra。
   其次更严重的是Böhm和Jacopini根本就没有提出什么3种基本结构，更没有提出“用这3种基本结构作为表示一个良好算法的基本单元”。3种基本结构在之前的高级语言中普遍存在。
   Böhm和 Jacopini仅仅不很严格地证实了向前的goto语句可以用其他语句实现，他们的论文发表的时候，Dijkstra反对goto语句的论文（1968）还没发表呢
【 2.4.4用N-S流程图表示算法】
N-S图废除了流线，哪里还是什么“流程图”？
事实上通用的说法是Nassi– Shneiderman diagram (NSD)
有什么必要自己创造一个不通的概念呢
【例2.15 ……
图2.31】
图2.31的算法其蠢无比
明明一次循环就可以解决非要用两次循环
明明一个变量就可以解决非要用一个数组
而且那个50基本没有用处
因为可以轻易写出人数为一正整数时的算法

三鹿往奶粉里掺加大量三聚氰胺使婴儿身体受到摧残而被判刑
老谭往教科书里掺加的无知、错误和愚蠢使初学者大脑变残为什么不被判刑？
我看刑法应该参照食品卫生法考虑一下这个问题
在教科书中传播愚蠢败坏民族的智力难道不是犯罪？
【2.4.5 用伪代码表示算法】
两道例题都是用for循环可以很漂亮完成
却莫名其妙的选择了用罗嗦的while循环描述
【2.4.6 用计算机语言表示算法
……用计算机语言表示的算法是计算机能够执行的算法。】
胡扯，计算机能够执行只有机器语言。
【例 2.19……
double deno=2.0,sum,term;
while(deno<=100)
{
……
}
】
明显的错误，缺乏最基本的编程素质
【2.5 结构化程序设计方法
……关键是算法，有了正确的算法，用任何语言进行编码都不是什么困难的事情。】
这种对算法的片面强调是对初学者绝对的误导。误导的结果是，许多初学者往往只会用最拙劣数据结构绞尽脑汁地苦思复杂无比的“算法”。
这段话另外的一个误导是，有经验的人都知道，即使懂得了算法，学习用另一种语言编程往往也不是那么容易的事，比如C++。

这本书里有我的18岁。。

扮老虎吃猪 2010-02-17 6

18岁那年我上了大学，然后学了C语言。

作为教材，这本书是绝对称职的，但也带着国人写书一贯的特点，无论如何，她是我本科里为数不多认真通读n遍的教材。

清楚的记得那年c语言期末考试是在全校最后一天。

所有人都走了，我还在诺大而空荡荡图书馆一页页的翻着。。。

怀念那段时光。

前些日子又买了本新的，望以此书祭奠我的大一上。

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几年以后回头再看这本书，除了应付考试。。作为编程语言入门真是垃圾啊毁掉了多少学生编程的兴趣

老谭的这本书是典型应试教育的产物

豆瓣酱 2007-04-24 6

客观的讲，他的这本书还是写的很全面的，而且的确是在有一些浅显易懂的生活中的例子来解释C语言和数据结构中的现象。
但不知是因为谭老年纪实在太大还是因为在书斋里呆得太久，这本书中的文字实在是太啰嗦了，如果作为一名初学者，在对C语言设计一无所知的情况下来看这本书，真的只会是越看越迷惑。就算是凭着死记硬背考试拿到了高分，到真正需要进行程序设计的时候还是只能从头学起！（唉，我就是其中不幸的一分子…… ）
Ps：至于其中所举例子中的代码错误就不多说了，姑且认为是印刷错误吧~~

我要写长评

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C语言程序设计

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