美国教育的焦虑与创新：知乎徐涛作品

Scarlett.秋 2016-11-13 0

提供了很多现阶段创新的教育类型

玖念 2016-10-16 0

我们必须提前设想以后可能变化的情景

素颜 2016-06-29 0

教育革新，首先要教师革新。

sisyphealone 2016-10-08 0

未来教育的目的是什么？手段又是什么？互联网时代美国教育在创新，在个性化，国内教育何时能够敢于尝试与革新呢？

韭川 2016-11-05 0

相比之下中国教育欠缺太多。然而我也开始怀疑，长期处在应试教育环境之中的自己一定难以适应国外的教育方式，毕竟能力远低于国外的同龄人。

新参者 2017-04-26 0

教育是个庞大的话题。

小M 2016-12-04 0

是在去美国的飞机上读完的，做了一些笔记，再去实际考察，嗯，有可取之处。

林木木 2016-04-24 0

更新下教育方向及动态

Scarlett.秋 2016-11-13 0

提供了很多现阶段创新的教育类型

玖念 2016-10-16 0

我们必须提前设想以后可能变化的情景

素颜 2016-06-29 0

教育革新，首先要教师革新。

sisyphealone 2016-10-08 0

未来教育的目的是什么？手段又是什么？互联网时代美国教育在创新，在个性化，国内教育何时能够敢于尝试与革新呢？

韭川 2016-11-05 0

相比之下中国教育欠缺太多。然而我也开始怀疑，长期处在应试教育环境之中的自己一定难以适应国外的教育方式，毕竟能力远低于国外的同龄人。

新参者 2017-04-26 0

教育是个庞大的话题。

小M 2016-12-04 0

是在去美国的飞机上读完的，做了一些笔记，再去实际考察，嗯，有可取之处。

林木木 2016-04-24 0

更新下教育方向及动态

未来的教育

Scarlett.秋 2016-12-01 0赞

本书一开始提到了两个名词：“创客教育”和“零工经济”。
创客教育
源于美国麻省理工学院和原子研究中心发起的一间个人制造实验室（Fab Lab）。

它的出现，将技术平民化。
于是创新不再受到技术和人的约束。

创客（Maker/ Haker )的“创”意味着“创造”和”创新“。

创客即是那些不为盈利，将创意转变为现实的人。

创客运动之父Seymour Papert提出“基于创造的学习”，让学习者在创作中构建自己的知识体系。

现如今，全世界有超过1400个创客空间。
同时，欧美也兴起了创客教育：
让学生在创造和创新的过程中学习。

国内也出现了越来越多的创客群体和创客空间。

上海新车间、

北京创客空间、

深圳柴火空间

许多国内院校搭建创客平台，设置相应的课程，
例如“清华创客空间”
温州中学DF创客空间

当“创客”遇上“教育”，一个新的教育形式诞生而出。《Make》杂志创始人戴尔·多尔蒂是创客运动的发起人之一，他认为，“创客运动”可以给教育带来颠覆性的积极变化。

零工经济
度娘说：
是由工作量不多的自由职业者构成的经济领域，利用互联网和移动技术快速匹配供需方，主要包括群体工作和经应用程序接洽的按需工作两种形式。”

共享经济是其发展的催化剂：
例如Uber、Airbnb的出现

人们不再需要朝九晚五地奔走在办公室与家的一条线上，而是可以根据自己的特长、优势和时间安排，去选择多样的零散的工作，成为一个自由职业者。

“教育已经无法跟上这个变化的世界了”

书中介绍了如今的教育起源于大英帝国。300年前由于没有计算机，所有的知识存储需要用手抄，从而催生了公务员行政体系。学校便是培养这个体系运作所需要的人。

这种学校的学习方式”所依赖的假设之一是，万一你以后会用到这些知识呢？但是现在不同了，我们有Google”。

于是作者搬出了各种官方权威数据，说明一个事实：现在的雇主经常抱怨不满意现在的毕业生。

接着，为了适应这个世界，各种新型的教育模式：

1. MOOC （Massive Open Online Course) 大规模在线公开课
Coursera
ed X
Udacity

“教育一直以来的困境在于，要实现理想的高质量教育，成本必然会增加，而能够获得这样将于的孩子一定只是少数。MOOC可以让教育跳出这个困境。”-- Stephen Carson 麻省理工开放课程平台对外关系负责人

2. Enstitute
“直接将学生放到告诉成长的创业公司做“学徒”边学习--那些CEO或高管会直接做他们的导师，以此来解决高等教育中的高事业率问题。”

Enstitute并没有成功。

”2015关张：资本的有限无法给每个学徒提供足够的资源，无法更好的规模化。“

3. 富兰克林欧林工程学院
以项目为中心进行教学的学校
只和老师签约6年
让老师不和业界脱离太久

虽然新型的教育模式开始去适应这个世界的变化，注重职业技能。然后作者也提出其他很重要的能力：例如思辨能力、创造能力等，也应当是教育的应有之义。

书的后一部分探讨了孩子的一些特性和未来的教师。摘得几句观点和大家分享。
“无论大学如何，孩子们的差距在上大学之前就已经存在了，而大学进一步拉大了这样的差距。
”童年时候受到的压力会影响到学习能力。“
”这真是Project Zero给老师指导的：引导学生去观察、发现问题，自己提出问题的解决方案，并对这些方案进行试错。“
感

教育是每一代人的刚需。
它的重要性不言而喻。
而正确的教育从来都是复杂的话题。
无论是家庭教育、自我教育还是学校教育，
我一直以来秉承两点：
兴趣是最好的老师。
教育应该无门槛。
最近接触了一些职业生涯的新词，例如“跨界”、“斜杠人生”。这些新的职业生涯的出现也许和零工经济或多或少有些关联。但我们努力去分析很多成功人士的故事时，我们会发现他们的成功也许和当初他们谋划的不一样，而是无意间的兴趣在时间的积累下盛放。

教育的目的是什么？

匚若 2016-04-25 2赞

文笔简洁，很快就能读完，同时信息量也不少，谢谢作者收集了这么多信息，还亲自考察这些学校~读完情绪复杂，决定记录下来。

第一个感觉是遗憾：
看到书中说Sugata Mitra提出如今学校的教育形式源自大英帝国，用来培养公务员行政体系，每个人必须一模一样，才能去任何殖民地办公，但这种模式已经不适用于现代社会了。想到《黑客与画家》中写的，学校只是社会解放家长生产力的产物，让家长不必在白天照看小孩，对孩子而言无异于牢笼。

想到自己经历的教育，很少有被challenge的感觉，绝大部分时间都很舒适，也因此没有完全发挥出自己的潜力，不像工作之后，一直有人push，每天都在做自己曾经做不到的事情，觉得之前的20多年，某种程度上被浪费了，所以觉得遗憾。

第二个感觉是震惊：
教育的问题不仅存在在美国，但美国因其教育是一个产业，不像中国，教育是一种制度，所以目前有更多改革的机会。看到有这么多人反思美国教育，开设了Alt School、Enstitute、Minerva、Rocketship Los Suenos Academy这些学校，实验新的教育理念，很佩服他们的行动力。看到有这么多高中生、大学生，独立自主地作出决定，加入那些实验性质的学校，成为实验的一员，反抗传统教育制度，觉得深深钦佩。

第三个感觉是敬畏：
觉得孩子的学习能力是让人惊讶的，也懂得了为什么说the best investment is to invest in people。有的孩子开设blog（Eduventurist）跟相同处境的同龄人交流，有的孩子自己Google、查论文，做实验，改善community的环境。让我觉得，如果生长在合适的土壤里，孩子可以有惊人潜力。

然后我想到自己经常收到小朋友的邮件和私信，问关于设计/心理的问题，他们很有可能在未来某一天远超过我，站在我看不到他们的地方，我也不应该因为他们现在没有看到我看到的东西，就感到无聊，一点帮助，也许就能让他们更快地成长。

第四个感觉是担忧：
除了Rocketship Los Suenos Academy，其他大部分学校的学费都很昂贵，国内李一诺要开的学校也不便宜（一年十几万）。这样的教育试点不可避免地会从privileged阶层开始，因为less privileged家的小孩根本承受不起承担风险，在非传统的学校接受教育，无法获得社会普遍认可的学历。冒险本身就是一种昂贵的东西。所以我担忧，要过多久，这样的教育理念才会散播到社会各个阶层，让更多人得利，而不只是benefit少数人？

第五个感觉是质疑：
作者也提到，很多实验学校，尤其是大学，比较career-oriented，比如给每个学生配备一个CEO mentor，去startup里工作，这是很好的接触社会的机会，但同时，也可能让他们失去了学习正规学科的机会。作者回顾自身的教育，在北大通识教育中，与同学的思维碰撞、不同学科的交融，也让她受益匪浅。我自己在复旦的教育也是一样，不同的是，我曾经认同通识教育，但现在却觉得，通识教育的benefit很难衡量，那些“自由而无用”的日子，对我现在的帮助有多大，多大程度上影响了我的人格，在好的还是坏的方面，我觉得难以理清。但我也同意，教育并不只是为了让人能够在社会上生存，教育的目的还有一部分是帮助受教育者审美，从更细微的维度理解生活和远方，让人更诗意地在这个世界栖居（但我觉得这么说还是太阳春白雪），所以对于这个议题，我自己也没有答案。

第六个感觉是疑惑：
我现在在Khan Academy做test prep的设计，这本小书让我再次思考考试在教育中的意义：

考试除了帮助institution选拔出最会考试的那批学生，让他们进入更高的学习门槛之外，还有什么价值？
考试能真正帮助学生学到知识吗？
考试中的知识点，对于学生的未来，有什么帮助吗？

作为设计师，我还想知道：
如何平衡备考中学到的知识和应试策略的比例？
如何把备考转换成持续性学习sustained learning，甚至life-long learning？

这些都是我们常常在讨论的话题。我一直坚持说，比起考试带来的负面影响，我更关心考试为那些学生所打开的门。因为有这些考试，他们可以站到更好的平台上，获得更好的资源。而Khan Academy现在做的，就是让学生可以免费接触到最好的备考计划和资料，让哪怕是穷人家的孩子，也能和有钱人在考试这件事上，站在同一起跑线，尽管真正的有钱人大概也不需要考试吧……但是也要对考试这个形式本身保持警醒，要一直记得自己做产品的初心。

教育的目的是什么？

匚若 2016-04-25 2

文笔简洁，很快就能读完，同时信息量也不少，谢谢作者收集了这么多信息，还亲自考察这些学校~读完情绪复杂，决定记录下来。

第一个感觉是遗憾：
看到书中说Sugata Mitra提出如今学校的教育形式源自大英帝国，用来培养公务员行政体系，每个人必须一模一样，才能去任何殖民地办公，但这种模式已经不适用于现代社会了。想到《黑客与画家》中写的，学校只是社会解放家长生产力的产物，让家长不必在白天照看小孩，对孩子而言无异于牢笼。

想到自己经历的教育，很少有被challenge的感觉，绝大部分时间都很舒适，也因此没有完全发挥出自己的潜力，不像工作之后，一直有人push，每天都在做自己曾经做不到的事情，觉得之前的20多年，某种程度上被浪费了，所以觉得遗憾。

第二个感觉是震惊：
教育的问题不仅存在在美国，但美国因其教育是一个产业，不像中国，教育是一种制度，所以目前有更多改革的机会。看到有这么多人反思美国教育，开设了Alt School、Enstitute、Minerva、Rocketship Los Suenos Academy这些学校，实验新的教育理念，很佩服他们的行动力。看到有这么多高中生、大学生，独立自主地作出决定，加入那些实验性质的学校，成为实验的一员，反抗传统教育制度，觉得深深钦佩。

第三个感觉是敬畏：
觉得孩子的学习能力是让人惊讶的，也懂得了为什么说the best investment is to invest in people。有的孩子开设blog（Eduventurist）跟相同处境的同龄人交流，有的孩子自己Google、查论文，做实验，改善community的环境。让我觉得，如果生长在合适的土壤里，孩子可以有惊人潜力。

然后我想到自己经常收到小朋友的邮件和私信，问关于设计/心理的问题，他们很有可能在未来某一天远超过我，站在我看不到他们的地方，我也不应该因为他们现在没有看到我看到的东西，就感到无聊，一点帮助，也许就能让他们更快地成长。

第四个感觉是担忧：
除了Rocketship Los Suenos Academy，其他大部分学校的学费都很昂贵，国内李一诺要开的学校也不便宜（一年十几万）。这样的教育试点不可避免地会从privileged阶层开始，因为less privileged家的小孩根本承受不起承担风险，在非传统的学校接受教育，无法获得社会普遍认可的学历。冒险本身就是一种昂贵的东西。所以我担忧，要过多久，这样的教育理念才会散播到社会各个阶层，让更多人得利，而不只是benefit少数人？

第五个感觉是质疑：
作者也提到，很多实验学校，尤其是大学，比较career-oriented，比如给每个学生配备一个CEO mentor，去startup里工作，这是很好的接触社会的机会，但同时，也可能让他们失去了学习正规学科的机会。作者回顾自身的教育，在北大通识教育中，与同学的思维碰撞、不同学科的交融，也让她受益匪浅。我自己在复旦的教育也是一样，不同的是，我曾经认同通识教育，但现在却觉得，通识教育的benefit很难衡量，那些“自由而无用”的日子，对我现在的帮助有多大，多大程度上影响了我的人格，在好的还是坏的方面，我觉得难以理清。但我也同意，教育并不只是为了让人能够在社会上生存，教育的目的还有一部分是帮助受教育者审美，从更细微的维度理解生活和远方，让人更诗意地在这个世界栖居（但我觉得这么说还是太阳春白雪），所以对于这个议题，我自己也没有答案。

第六个感觉是疑惑：
我现在在Khan Academy做test prep的设计，这本小书让我再次思考考试在教育中的意义：

考试除了帮助institution选拔出最会考试的那批学生，让他们进入更高的学习门槛之外，还有什么价值？
考试能真正帮助学生学到知识吗？
考试中的知识点，对于学生的未来，有什么帮助吗？

作为设计师，我还想知道：
如何平衡备考中学到的知识和应试策略的比例？
如何把备考转换成持续性学习sustained learning，甚至life-long learning？

这些都是我们常常在讨论的话题。我一直坚持说，比起考试带来的负面影响，我更关心考试为那些学生所打开的门。因为有这些考试，他们可以站到更好的平台上，获得更好的资源。而Khan Academy现在做的，就是让学生可以免费接触到最好的备考计划和资料，让哪怕是穷人家的孩子，也能和有钱人在考试这件事上，站在同一起跑线，尽管真正的有钱人大概也不需要考试吧……但是也要对考试这个形式本身保持警醒，要一直记得自己做产品的初心。

未来的教育

Scarlett.秋 2016-12-01 0

本书一开始提到了两个名词：“创客教育”和“零工经济”。
创客教育
源于美国麻省理工学院和原子研究中心发起的一间个人制造实验室（Fab Lab）。

它的出现，将技术平民化。
于是创新不再受到技术和人的约束。

创客（Maker/ Haker )的“创”意味着“创造”和”创新“。

创客即是那些不为盈利，将创意转变为现实的人。

创客运动之父Seymour Papert提出“基于创造的学习”，让学习者在创作中构建自己的知识体系。

现如今，全世界有超过1400个创客空间。
同时，欧美也兴起了创客教育：
让学生在创造和创新的过程中学习。

国内也出现了越来越多的创客群体和创客空间。

上海新车间、

北京创客空间、

深圳柴火空间

许多国内院校搭建创客平台，设置相应的课程，
例如“清华创客空间”
温州中学DF创客空间

当“创客”遇上“教育”，一个新的教育形式诞生而出。《Make》杂志创始人戴尔·多尔蒂是创客运动的发起人之一，他认为，“创客运动”可以给教育带来颠覆性的积极变化。

零工经济
度娘说：
是由工作量不多的自由职业者构成的经济领域，利用互联网和移动技术快速匹配供需方，主要包括群体工作和经应用程序接洽的按需工作两种形式。”

共享经济是其发展的催化剂：
例如Uber、Airbnb的出现

人们不再需要朝九晚五地奔走在办公室与家的一条线上，而是可以根据自己的特长、优势和时间安排，去选择多样的零散的工作，成为一个自由职业者。

“教育已经无法跟上这个变化的世界了”

书中介绍了如今的教育起源于大英帝国。300年前由于没有计算机，所有的知识存储需要用手抄，从而催生了公务员行政体系。学校便是培养这个体系运作所需要的人。

这种学校的学习方式”所依赖的假设之一是，万一你以后会用到这些知识呢？但是现在不同了，我们有Google”。

于是作者搬出了各种官方权威数据，说明一个事实：现在的雇主经常抱怨不满意现在的毕业生。

接着，为了适应这个世界，各种新型的教育模式：

1. MOOC （Massive Open Online Course) 大规模在线公开课
Coursera
ed X
Udacity

“教育一直以来的困境在于，要实现理想的高质量教育，成本必然会增加，而能够获得这样将于的孩子一定只是少数。MOOC可以让教育跳出这个困境。”-- Stephen Carson 麻省理工开放课程平台对外关系负责人

2. Enstitute
“直接将学生放到告诉成长的创业公司做“学徒”边学习--那些CEO或高管会直接做他们的导师，以此来解决高等教育中的高事业率问题。”

Enstitute并没有成功。

”2015关张：资本的有限无法给每个学徒提供足够的资源，无法更好的规模化。“

3. 富兰克林欧林工程学院
以项目为中心进行教学的学校
只和老师签约6年
让老师不和业界脱离太久

虽然新型的教育模式开始去适应这个世界的变化，注重职业技能。然后作者也提出其他很重要的能力：例如思辨能力、创造能力等，也应当是教育的应有之义。

书的后一部分探讨了孩子的一些特性和未来的教师。摘得几句观点和大家分享。
“无论大学如何，孩子们的差距在上大学之前就已经存在了，而大学进一步拉大了这样的差距。
”童年时候受到的压力会影响到学习能力。“
”这真是Project Zero给老师指导的：引导学生去观察、发现问题，自己提出问题的解决方案，并对这些方案进行试错。“
感

教育是每一代人的刚需。
它的重要性不言而喻。
而正确的教育从来都是复杂的话题。
无论是家庭教育、自我教育还是学校教育，
我一直以来秉承两点：
兴趣是最好的老师。
教育应该无门槛。
最近接触了一些职业生涯的新词，例如“跨界”、“斜杠人生”。这些新的职业生涯的出现也许和零工经济或多或少有些关联。但我们努力去分析很多成功人士的故事时，我们会发现他们的成功也许和当初他们谋划的不一样，而是无意间的兴趣在时间的积累下盛放。

美国教育的焦虑与创新：知乎徐涛作品

推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读