不自由的世界里，如何让孩子自由成长？

不自由的世界里，如何让孩子自由成长？
评《夏山学校》

对于父母来说，把孩子培养成一个具有良好生活习惯和社会性格的个体，以便他们在离开父母之后能开启一段相对顺利的过程，是父母们生育孩子之后的内心期望和努力目标。大多数父母会把孩子接受知识和性格锤炼的挑战托付给学校完成，在儿童心智成长和性格养成上，夏山学校是一块自由实践的试验田，尼尔校长具有像孩子一样单纯又高尚的性格，同时还是一名优秀的领导者和实践家。

夏山是以民主方式自治的学校，一切有关集体和生活的事情，都由星期六晚上的学校大会投票处理。我们很多人都会怀疑，这帮孩子们，他们这么小的年纪能自己做主？冲动任性又缺乏深思熟虑，他们会不会把事情搞砸？学校大会一直下去会不会变成一场娱乐性质的闹剧？尼尔告诉我们不会，孩子们从小开始学会了自己做主，自己负责。他们自觉学会了融入夏山学校这个团体，并在其中寻找到自己的兴趣爱好和未来目标。在夏山学校的毕业生们中，我们虽然没有寻找到官居大位和学识渊博的精英，尼尔说他们每一个人都享受着所处工作的乐趣并小有成就，对于学校来说，这已经达到了他们的目的了。

在夏山学校，已经可以忽略人性之本的争论，体验“好的制度可以让坏人变好”的实际意义了。学校大会就是夏山学校里学生自治的好制度，孩子们可以利用自治的自觉性选择自己和大家共同遵从的守则，即使中间会有认识上或行为上的错误，也可以在反思或者某件事件的后果出现后重新进行修正。自由是什么？自由是在不影响他人自由的前提下，做自己想做的事情，且个体能自律。尼尔校长有着对于人性和自由的深刻认识，也有对于孩子成长的高度期许，他的理念是让夏山学校适应孩子，而不是相反；他尽可能不干预孩子成长，不给孩子压力；孩子们自由自在，充分享受着夏山学校这片自由试验田的新鲜空气。

夏山学校是一片试验田，所以受众不会很多，学校亦有经济条件和父母态度的门槛。作为普通读者，我们的问题是夏山学校给我们的启发是什么？对于孩子信任的缺失，各种不良现象在影响着孩子们成长期间的敏感神经，在夏山学校之外的“不自由世界”里，如何让孩子自由成长？尼尔的《夏山学校》给了我们几点启发，一是要相信孩子，激发孩子的自觉性。有压迫就有反抗，你对于孩子的管制越多，冲突就越多，孩子成长的阻力就越大；相反你给予孩子更多的自由空间，他会有更多自己体会生活的时间和机会，更多反馈给你生活的感悟。二是引导孩子享受生活，让孩子专注于做某件事，或者勇敢地追求自己的兴趣和目标，努力成为他自己。功利社会的今天，用兴趣和爱好去引导孩子避开那些赤裸裸的诱惑，也许是一种最大的恩惠。三是培养孩子学会面对“不自由”，拘束是一种生活中的常态，裹挟也是我们前进的一种逼迫，而自由还是我们的目标。活在当下的意义在于我们和生活和睦相处，并憧憬着未来更美好的自己。

如果有人问，夏山学校真的有那么好么？这个论断只能有社会和历史评判。回想200多年前的空想社会主义及其实践，他们对于科学社会主义的憧憬，以及在社会改造上的努力，给后代留下了巨大的财富。
2015-5-25
文/乡村土狼