拙劣与优秀

阅读《学习之道》，是一次震撼教育的过程。由于阅读匆忙其实我并未充分理解本书精髓，但被其中不少段落还是狠狠的晃了我的眼睛。
书摘我就不再做了，因为那些闪着智慧光芒的只言片语不管有多精彩，我注定记不住，注定会彻底忘光（以前的阅读经验已充分证实）。
此刻的我在房间走来走去，反复想着：不能让这么精彩而深刻的书籍如同流水滑走，我必须记住些什么，吸收些什么，留下些什么。

那么，这些什么，是什么呢？

好吧，我就先搞清楚一件事吧——我和Josh Waitzkin之间的差距到底在哪里？拙劣的学习者和优秀的学习者，同样是人，咋差距那么大呢？

找出答案，理应先从学习的理由开始。我们各自如何看待学习呢？

一、我们为什么学习？
如果你问小学时的我为什么学习，我的答案是：不知道，大家都上学，所以我也学习；
如果你问中学时的我为什么学习，我的答案是：为了考大学
如果你问大学时的我为什么学习，我的答案是：毕业有个光明的前景
如果你问工作中的我为什么学习，我的答案是：提升能力保持竞争力。
对于我这种拙劣的学习者来说，学习是一个工具和一种手段，谈不上太多乐趣。它就像一艘船，我需手划着去往理想的彼岸。我可从来没有想一直待在船上，因为你知道的，划船很辛苦。
假设世界上真有人发明出来一种神奇的药片，吃下去就无所不知聪慧敏捷又没有副作用，我120%会选择吞下去——感谢上天，终于不用驼着背低着头趴在桌子上K书K电脑了。不用学，我什么都会了。
因此，我的学习中充满了结果主义和功利主义：学习应该是有用的，没用的东西学它干嘛；学习最好是尽快见效的，太慢了就来不及派上用场；学习应该是越容易越好的，它最好是用最小的力气获得最大的果实。
于是，我的生命关于学习那部分，除了常规的应试，就是一大堆零零碎碎开了头没了尾各自为政散落四方的话语和知识——根本就谈不上智慧。
因此我回看自己随身的学习袋子，一直干瘪瘪的，还破了个大洞。不激动，也不欣喜。


那么Josh Waitzkin呢？
他比我幸运多了。他不仅是个天才，还兼具慧根，最要命的是，他还生活在美国——那里应该算是儿童的天堂吧。
在还是个小男孩的时候，他就具备了超级高的IQ，下棋的天赋，以及强烈的自我意识。他最令我嫉妒的一点是，很早就明确发现了自己的热情所在——国际象棋，然后在一对优秀父母的保护下，天赋不断被挖掘。而我到现在，也不知道自己的所长和潜力到底在哪。

随着Josh Waitzkin长大，学习对他有着越来越重要的意义：
一开始，学习是源于他对国际象棋的热情和兴趣，一个小男孩当然无法抵抗胜利的美味；
接着，支撑他前行的就成了对学习本身的热爱；
等着他再成熟一些，他的”主要目的不再是追求高超的棋艺，而是通过对象棋的学习研究来探索自我“；
而最后的最后，学习成了他的生存本身。他借由学习不断扩展自己的生命边界，获得各种各样的体验，并且持续提升他的思考层次和人生格局。结果他在20多岁，就成了大师和世界高手——不仅是国际象棋和太极推手的大师，更是学习的大师。

以上这些文字还没有触及核心。
拙劣的学习者和优秀的学习的差别核心在于——各自对于人生的期待和自我的期待截然不同。
Josh Waitzkin毕生追求的就是做到最好，表现卓越。这种动力才是他学习的根本理由，是他拥有强悍意志克服一切的基底。他说：”如果你的目标只是做到中等，那你出错的空间就很大，一旦失业你就是心情低落，意气消沉的等待别人给你工作……如果我想做到最好，那我就不得不冒别人想避免的险，不得不经常充分挖掘当时的学习潜力，逆转困境为我所用……“因此，我们可以看到一个学习的狂者者和哲学家，其根深蒂固的动力来源，是成就卓越的人生。

当我们对着生命中的挫败垂头丧气时，大部分人都悄悄的下调了对人生的期待和自我的期许，我们不想让自己活得太累，我们让自己努力适应现实——因为挣扎越烈，受伤越深。
渐渐我们就用中等偏上的社会标准来要求我们自己：有房有车有份体面的工作，中年后财务自由到处旅行从此享受人生。我们最终的目标，只是舒适的生活着。此时，已经很少有人固执而偏执的付出巨大的努力，只为挑战自己、寻求卓越。故事的最后，必然是少数的后者脱颖而出。
这是公平的，这是规律，这也是真正的差距所在。

二、优秀学习者的特质
每个人都已经学习了二三十年了，但是能深刻理解学习的却并不多见。
学习的本质到底是掌握什么呢？知识？信息？体系？思维？规律？定理？经验？智慧？还是直觉？
说实在的，我自己也不知道答案。
我认识一个聪明的家伙，他当年轻轻松松考进了北大，秘诀就是考试前研究课本上的例题，因为”只要真的理解了例题思路，就能举一反三，其实所有的考题都是例题的变种“。而那时候的我，正在海量的做模拟试卷，在无休止的题海中眩晕迷失，
Josh Waitzkin 也用这样的思路理解学习。他说：”我们能成为顶尖选手没有什么秘诀，而是对可能是基本技能的东西有更深的理解。每天学的更深一点而不是更广一点，因为学的深可以把我们潜力中那些看不到、感受不到、又极具创造力的部分挖掘出来。“

如果，高手只是深刻理解最基本的技能，为什么成为优秀学习者会这么难？

Josh Waitzkin的解释是，虽然学习的基本原则是钻研微观的细节事物从而来理解是什么促成了宏观的问题。但是，我们的阻碍在于生活在一种关注度不够的文化中。太多媒介给了我们太多刺激，太多选择，太多干扰，太多诱惑。所以我们在学习中很容易感觉到浮躁，无聊，注意力不集中，无法发现原理的价值，也无法沉下心来接受高贵的信号。

举个例子。
他作为初学者去太极武馆学习，开放的学习心态和细致的观察让他很快发现太极的魅力，留意和老师交流。老师和他的互动非常细微，可能只是在远处的一瞥，或者一个轻微动作的示范。而Josh Waitzkin就潜心跟随去学。
他惊讶的发现：”有多少学生会错过如此宝贵的时刻，就因为他们一直盯着镜中的自己，或是在不耐烦的看时间，这实在是令人惊讶。要上有价值的课关键在于你要集中注意力。……很多学生觉得无聊至极，因为他们想一步到位，而且他们并没有去接受老师那些细微的东西“。

优秀的学习者，和大家站在同一个起点上，却迅速走向了巅峰。他的特质在于：将注意力集中在学习本身，对细微事物的洞察力极其敏锐，同时具备顽强的意志，投入大量的练习。


Josh Waitzkin的学习艺术，来自于高度专注的竞技领域，这既是他学习之道的局限，又是他学习之道的优势。我们只能模仿，不能超越。
想来，我这辈子不会去学国际象棋，因为IQ不够；应该也不会去学太极，因为没有兴趣。
但是有一点我跟他一样：探索自我，了解生命。因此，这本书对我最大的意义是，它告诉我：舒适安稳的活着，不可能学习。只有自己推自己一把，才能成长。

我想，我肯定还会回来读这本书的。