有些道理本身就是利器，懂的越早越有力

考研的时候我每日起早贪黑笔耕不辍，在干嘛？记笔记。

可是后来看到专业课的试卷看的我还是傻眼，为什么？因为我只是在面面俱到一个知识点不差的做笔记。这样有两个问题，第一，只见树木不见森林，难以整体的看问题；第二，主次不分，胡子眉毛一把抓。这样做的后果是浪费了大量宝贵的时间和精力却并没有得到好的效果，没有做到作者所说的“学的少，学的好”。

好在自己始终没有放弃学习（虽然作者说他讨厌这个词），还是老办法啃书本，进展虽然慢，但是渐渐也有了自己的一点心得，看书的时候知道抓大放小，知道层层递进。抓大放小，就是抓书中的核心内容；层层递进就是从结构入手，先抓大枝大叶，再研究细枝末节，标注出疑难问题。

可见，这些道理本身就是生产力，节约时间、精力，增长知识，收获成就感。

作者说学习的步骤包括：获取、理解、扩展、纠错、应用几个过程，其中获取包括读和笔记，拓展包括横向、纵向、深度扩展等。不过细想想，读书的时候课本已经开始引导学生们在进行主动学习，最常见的是历史课上两个历史事件的异同点，这算是横向扩展。语文课上的分段、总结段落大意也是分析阅读中对文章结构把握的要求。英语阅读题里有段落大意题、细节题、推测题等等，都是分析阅读的衍生品。可是读书的时候不懂这些，没有概念，没有技巧，有的只是题海战术和模式化训练。这样看，这些道理还真是考试利器。

但是这本书并没有太多新颖的东西，所谓的整体性学习一是要求学习的全过程性，即你必须参与学习、主动思考、学以致用；二是要求学习的横向关联性，学习一门知识的体系与其他知识的互联。

精彩的地方也有，就是对信息的分类。认为信息包括：随机信息、观点信息、过程信息、具体信息、抽象信息五大类，并对各类信息的优缺点进行了分析，还提供了针对不同信息可能用到的拓展方法。