内容简介：
本书细致梳理了20世纪30年代以来教育管理研究范式从逻辑实证论和单一研究范式，到后实证论和多元研究范式，再到后现代主义及其研究范式的演进历程，阐释了各研究范式的主张、研究范式之间的论争、研究范式对教育管理研究的影响，等等。本书最后一章，以中国大陆、中国台湾、美国的学术论文和研究报告为例，分析了当前教育管理研究范式的应用和争辩现状。
专家推荐：
本书是一部教育管理的哲学著作，详尽阐述了教育管理诸多研究范式的来龙去脉、演进历程，以及哲学基础、应用情况，述与评并行，广度与深度兼顾，历史纵深感与现实针对性交映。……阅读此书，有助于人们从哲学高度，即从方法论、认识论、本体论、价值论等哲学视角，观察思考教育管理现象和教育管理研究，对于教育管理的认知会更上层楼。
——褚宏启
本书是一部纯粹的教育管理学术著作，对于增进和推动教育领导与管理领域中的理解沟通、包容多元、平等对话、欣赏整合等价值追求具有重要意义，对于大陆学者全面认识和理解欧美发达国家的教育管理研究具有重要价值，对于增进大陆教育管理研究者与台湾教育管理研究者的互动交流，也必将发挥积极作用。
——张新平
作者简介：
秦梦群：美国威斯康星大学麦迪逊校区教育行政与领导博士。曾任台湾政治大学教育学院创院院长。多篇中英文著作刊登于著名教育学术期刊。近年主要中文专著包括《美国教育法与判例》、《教育领导理论与应用》、《教育行政理论与模式》、《教育行政实务与应用》等。1999年发起台湾“教育行政学会”，并担任首任理事长，现任台湾政治大学教育学院特聘教授。
黄贞裕：台湾政治大学教育学系博士。现任台湾敏惠医护管理专科学校助理教授。
目录：
序言 众里寻他千百度
致读者
第一章 导论
第一节 教育管理研究范式之变迁
第二节 教育管理研究之证实模式
第二章 逻辑实证论与单一研究范式主张
第一节 逻辑实证论的历史发展
第二节 理论运动与逻辑实证论
第三节 教育管理方法论的科学化
第四节 教育管理科学化的特征与理论建立
第五节 本章小结
第三章 后实证论与研究方法论主张
第一节 社会科学研究的后实证转向
第二节 对于逻辑实证论的批判与反思
第三节 Greenfield 与主观主义
第四节 Hodgkinson 与人文主义
第五节 本章小结
第四章 后实证论与多元范式之发展
第一节 自然论
第二节 批判理论
第三节 文化理论
第四节 连贯论
第五节 本章小结
第五章 后现代主义与研究方法论主张
第一节 后现代科学观的发展
第二节 后现代主义的派别与主张
第三节 后现代主义对教育管理研究之影响
第四节 本章小结
第六章 教育管理研究方法论的争辩与反思
第一节 教育管理研究范式之争辩
第二节 教育管理研究范式之变迁
第三节 教育管理研究之反思
第四节 未来教育管理研究之展望
第五节 结语
参考文献
学术术语索引