如何高效学习
2012-09-28
读的是中文版的（英文水平确实太水了），爱问共享资料有得下载（搜索“学得少却考得好”）。
本书主要讲了一种整体性学习。整体性学习基于三种主要观点：1、结构；2、模型；3、高速通道。
结构就是一系列紧密联系的知识。 结构就好像你思想中的一座城市，在城市中有很多建筑物，建筑物之间有道路相连，有些建筑高大而且重要，与城市中的其他建筑有上百条路相连，而其他一些建筑无关紧要，只有少数泥泞的小道与外界相通。理解就是结构高度发达完善的结果。
建立良好的知识结构就是绘制一份优秀的地图， 就是建造、 规划一座设计良好的城市。所以建立知识结构时， 你的目标就是在各种知识之间建立尽可能多的联系。 聪明的人会很自然地这么做，每学习一个新概念，都会自动地与其他知识相联系。
模型的就像是结构的种子，是一座建筑的地基和框架，是知识最核心的概念，在此基础上引伸出全部的知识。
结构里有很多路将建筑连接在一起，拥有数百条城市内部的公路当然很有用，但是光有内部的路并不足以发挥具有整体性大脑的真实力量。 因此， 你需要增加的是城市之间的高速公路：即结构与结构之间的联系（实际上就是用生活经验中的例子来模拟、比喻要学的知识） 。高速公路作为参照物可以连接两个完全不同的观念。
建立高速通道的一个重要方法就是比喻法。比如学C++面向对象程序设计的时候，把程序中的模块比作现实中一个个交互的人和物，使得抽象的东西转化为自己已经理解的形象的东西。
其实这本书毋宁说是澄清人们对学习的普遍误解。
这是一个模糊、容易产生歧义的概念，学习这个词给大多数学生增加了太多的精神压力。他们认为如果不能一直呆在图书馆、坐在书桌前沉思苦读，就会有负罪感。于是学生生活变成了一种持久的自我斗争过程——总是试图多“学习” ，但是总是感到收获少。这就好像总是做出一副吃饭的样子，但是吃下去的不多，消化的不够，吸收的也不好，如此这般学习效果怎么可能好呢？学习就好比整个食物经过咀嚼，消化、吸收的过程，它不是表面看起来“吃”的动作。人们不可能永远吃个不停，所以学习也不是坐在书桌前越长越好，学习需要挑选要吃的食物 （获取信息） ，咀嚼（明白阶段） ， 消化（理解阶段） 、 吸收（应用阶段） ”。
学习（书中特指整体性学习，但我觉得这就是真正意义上的学习）有五个步骤， 但是并非按部就班， 只是大体按此顺序进行， 不能拘泥于这种顺序。
1） 获取-通过感官获取信息。
2） 理解-明白信息的表面意思。
3） 拓展阶段—与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式：
a）深度拓展—探究知识的背景
b）横向拓展—探究知识的关系
c）纵向拓展—与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识
4）纠错—剔除错误联系
5）应用—将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。
然后信息（知识）的吸收也要因类而异。作者把信息分为五种：
1） 随意信息—事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关
系不强。
2） 观点信息—信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。量在这儿是最重要的，而不是
能记住。
3） 过程信息—是某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。
4） 具体信息--容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。
5） 抽象信息—信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 （不
过看过《别闹了，费曼先生》 ，就知道费曼最过人之处就是别人看到的是抽象物理知识，
而他看到的是实际生活。 ）
书中还详细介绍了很多学习方法，值得一阅。
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