不同时代每个人的青春都有共性

创作于1961年的《布罗迪小姐的青春》，在法西斯兴起、第二次世界大战的大时代背景下，刻画了在爱丁堡学校，一位自称事业盛年的小学老师——布罗迪小姐。
　　
表面看来，整部作品以布罗迪小姐为核心，从多角度叙述了她在事业鼎盛时期课堂上的言传说教、与两位男老师曲折而无终爱情故事、遭到背叛，提前退休最后去世的人生经历。
　　
但是读完作品，令我深思而且产生共鸣的，不是布罗迪小姐的青春，而是在布罗迪小姐影响下，“布罗迪帮”六个女孩特别是桑蒂的青春成长历程。作者以不同时序穿插叙述了六个女孩不同阶段的人生状态：
　　
10岁，在桑蒂十岁生日，她和珍妮聊天中看到了小女孩自我意识开始觉醒，开始不想受制于父母的管制。
　　
11岁，女孩开始对性产生强烈的好奇心，把每件事都与性放在一起考虑。
　　
12岁，女孩进入了中学，物理、化学、代数、生物等多种学科让他们措手不及，而她们考虑问题开始向更深层次——人的心灵探索。
　　
13岁到17岁，六个女孩在身心上不断成长，他们从仰视和崇拜布罗迪小姐，听从布罗迪小姐的安排，开始逐渐拥有自己的生活和想法，对布罗迪小姐的看法也不断改变。他们逐渐不把布罗迪当做老师看待，甚至开始怀疑和否定布罗迪小姐的言传说教。
　　
18岁，布罗迪帮的几个女孩彻底长大，桑蒂对抗了布罗迪小姐的期望，成为了她的爱慕者劳埃德的情人，并最终背叛了布罗迪小姐，使之提前退休并在寞落中去世。
　　
在六个女孩这段青春成长历程中，我仿佛穿越出来，看到了青春期的自己。特别是六个女孩与布罗迪小姐的关系，不禁让我感受到了一个女孩和母亲的关系，从最初的依赖、仰视、顺从、到逐渐怀疑、否定，反抗，最终离开，脱离母亲的控制。
　　
但是，多年以后，当你长大成人，结婚生子，突然发现，你竟然变得和自己曾经否定的母亲一样，对别人总是挑剔却从不批判自己，渴望理想的爱情却不敢付诸实际，盼望孩子成为人中之杰却操纵孩子使他失去自由意志……
　　
正如桑蒂在结尾和记者的对话：
“你上学的时候对你影响最大的是什么呢？”
“是一位踌躇满志、事业达到鼎盛时期的吉恩·布罗迪小姐。”
　　
那一刻，你原谅了母亲，找到了真正的自我，懂得了自己在青春中的迷失，甚至希望青春重新来过。

然而，青春，已逝。