老翟の互联网商业观察——翻转课堂

萨尔曼·可汗是一名孟加拉裔美国青年，他可谓是美国版的“考霸”，从小就展现了出色的数学天赋，一路考来，在麻省理工学院获得数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位后，在哈佛商学院获得了MBA。在一次对表妹的远程辅导后，他将授课实况制成视频传上网站分享，好评如潮，他于2009年辞去金融分析师的工作，建立了为全球学生提供免费在线教育的“可汗学院”。观看次数超过5亿次，并吸引了比尔·盖茨基金会550万美元的投资。他创造一种崭新的教学模式——翻转课堂，成为颠覆传统课堂教学的先锋力量，教师站在讲台上讲授知识,学生在下面聆听，课下自主完成作业，几乎在三千年前，孔子他老人家就是使用这种教学模式，教授三千弟子的，在互联网时代这种沿用了几千年黄卷青灯的学习模式正在逐步被取代。翻转课堂究竟翻转了什么东西呢？翻转课堂的成功给从事在线教育领域的工作者和创业者什么启迪呢？

据说现在美国已经有2万多所学校的数学老师已经不在课堂上讲课了，而是让学生在家里学习可汗学院的数学课程。翻转课堂成功的关键是很好的解决了学生作业难做的问题，在这里插入一个文化背景知识，我们中国人有个错误认识，认为美国是素质教育的榜样，而美国的大学又是通才教育，宽进严出，不像中国的高考那样千军万马过独木桥，认为美国学生的作业一定比中国学生要轻的多。事实上并非如此，相反美国学生的作业比中国学生还要多，并且难于完成。美国曾经经历了两次给学生加作业的阶段，第一次发生在上世纪50年代，前苏联发射人造卫星成功，美国人一看受不了了，当时美国也发射了，但是没有成功，美国就认为冷战的头号敌人前苏联的技术要超过美国了，美国学生一定要好好刻苦学生，给你学生加了一次作业，还有一次是发生在上世纪80年底，日本经济腾飞，以半导体、高科技为主的产业告诉发展，而美国正好赶上经济大滑坡，美国人又坐不住了，继续给学生加作业，经过这两次叠加，美国学生的作业负担已经非常重了，据报道美国学生有因为不愿做作业而开枪自杀的，也有卧轨的，作业之繁重可想而知。萨尔曼·可汗就是看到了这一点，让他有很大触动，在美国谁能帮助学生解决作业问题，其大受欢迎就不难想象了，这个也就是翻转课堂的精髓所在，所满足的需求创造的核心价值就是解决作业问题。他究竟翻转了些什么呢？答案是翻转了作业，学生在课堂上做作业，有老师辅导，在课下自主学习，观看可汗学院的视频课程。曾有家长向萨尔曼·可汗提出，孩子的自制力通常比较差，怎么能保证在家里没有老师监督的情况下，能够自觉观看视频学习呢？萨尔曼·可汗通常会反问他们，让您的孩子们在家做他永远也做不完，不会做的作业，或者再家听课，让孩子自己选择愿意怎么样，答案是显而易见的。也有人会有疑问，在课下学习知识，那么在课堂上干什么呢？老师的作用何在呢？在翻转课堂的模式中，老师在课堂上给学生辅导作业，有针对性解答学生的疑问。通过可汗学院的实践得出的结论是惊人的，通过翻转课堂这种形式，学生不但没有觉得教师的地位被取代了，反而更加热爱他们的老师了。其实不仅如此，由于课堂上有更多的时间去探究和互动，学生的学习积极性也空前提高了，由被动的学习，接受知识，转化为主动学习。

有人曾预测教育和医疗不能完全市场化，如果一个医生看病，就想着怎么能更多的从病患身上挣钱，肯定是医不好人的。教育也是一样，谁都可以享受世界一流的免费教育是萨尔曼·可汗一直信奉的并身体力行。我认为对翻转课堂在国内能否成功推行，能不能翻得动，很大一个因素就是在中国能否出现像萨尔曼·可汗这样的授课高手，一个人通吃一个学科，水平一流。互联网给线教育领域带来了新的曙光，也许谁能利用互联网能给学生解决作业问题，谁就会最先被学生接受。你是否对翻转课堂有了一个重新的认识呢？还有一件另我们脑洞大开的事情，就是萨尔曼·可汗从来不排斥考试，他说教育模式决定考试模式，考试模式决定学习模式，现在很多素质教育把考试视为死敌，只重娱乐，我认为是做不出符合时代要求对学生有益的教育产品的。