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近15年互联网爆炸式发展彻底改变了人们的生活方式，现在的学生家里几乎都有一台电脑，他们花费了大量时间上网，而学校教育却像万年冰川一样，只是一点点的融化，与整个社会的变革严重脱节。
因此，大喊自己上学学到的知识都还给了学校的80后一代人，还在想方设法把自己的孩子送进最好的幼儿园、小学、初中，甚至为此甘愿付出一生，比如买一个10万1平米的房子，做一辈子房奴。这实在是值得唏嘘的。
至少在目前看来，我们没有找到一个出路，保证我们的孩子能够得到比我们当时更好的教育。我们仍然活在矛盾中，害怕自己的孩子无法得到最好的教育，落后于人，但什么是最好的教育，如何才可以达到这种教育，我们却没有找到答案。
教育的本质是让一个人变得更好，这种好应该包含个性、能力、创造力、社交能力，简单来说就是EQ和IQ的双重提高，而绝不仅仅是应试能力。可是传统的教育在这方面是欠缺的。至少，我们把大多数本应让学生思考的时间，都安排他们去做题和背诵，最终给就业市场培养了数不清的半成品。
而且，可怕的是，传统教育让人们失去了学习的兴趣，许多重点大学毕业生离开学校后，甚至都不会再翻开书看，对许多人来说，读书就是用来拿文凭，升级的，而非是一种乐趣。但我们已经知道，只有把一件事情当成兴趣，才能真正的做到最好。这也是今天中国人普遍缺乏创造力的原因之一。
我们不需要再举这些耳熟能详的例子，中国学生在国际数学竞赛上拿过多少大奖，然而，目前世界上最前沿的科技有多少是土生土长的中国人所开创的？尽管美国学生的数学成绩全球排名20位开外，可我们所用的互联网、电子产品，又有多少不是美国人创造？
我们的教育不仅无法培养有创造力的人才，甚至毁掉了孩子的童年和少年。对于许多孩子来说，上学是一件痛苦的事情，因为他们很少能够从课堂上获得乐趣，他们得到的只是一些一知半解的知识，而最后还要用这些没有消化掉的知识去面对一场场要排名、甚至改变命运的考试，这是不公平的。
我们的教育似乎天生就为那些学习能力更强的人准备的，当一个孩子跟不上老师的进度时，只会被责备没有好好的预习和复习，而学生却不能质疑老师的教学方法是否正确。就好像厨师做了一桌难以下咽的菜，还怪客人吃的不开心一样。这种时候，我们知道错在厨师，为什么在教育中，我们却常常责怪学生呢？
当然，这和中国传统的尊师重道关系密切，可是，毕竟时代已经改变，我们所学习的内容也早已不同于过去，教学方法也应该改变了。但目前，新技术只不过成为了学校用来装点门面的摆设，学生们从中受益很少。而且，不是增加一些互联网设备就是互联网思维的教学方式，真正需要改变的是教学者的心态，把自己放在和学生平等的位置，就像可汗学院的创始人萨尔曼•可汗在《翻转课堂的可汗学院》中所写的，教师应该以分享思维过程，而不是长者的训导方式去授课。
萨尔曼•可汗这个出生于美国新奥尔良的孟加拉国和印度混血儿，凭着优异的成绩获得麻省理工学院数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位，并从哈佛商学院MBA毕业。2006年，30岁的他放弃了收入丰厚的对冲基金分析师职业，以一个人、一台电脑、一个录像软件、一款手写平板，自己的全部存款，创办了“可汗学院”，一个用互联网思维来教学的在线课堂，他的目标是，“让地球上的任何人都能享受第一流的免费教育”。时隔八年，可汗学院已经拥有160多万订阅者，其中包括大名鼎鼎的比尔·盖茨和施密特。他也离目标越来越近，目前那些只要拥有一台电脑和互联网的人们，都能够学到和比尔·盖茨的孩子一样的知识。
可汗学院颠覆了人们所熟悉的教育模式，他把我们所提出的所有问题都给予了自己的解决方式。在可汗学院，枯燥乏味的数理化变成了宇宙万物奥秘的一份子，兴趣和乐趣是这个学院得以成功的必备条件。而且，这个学院不分年龄、学龄，无论是刚入学的孩子，还是耄耋老者，都可以随时进行学习。
在这样的课堂上，学生是带着求知欲望来学习的，就像是与知识的一场约会，你心中充满期待，并在茅塞顿开的瞬间品尝到幸福的味道。在这里，被动式授课成为主动式学习。
萨尔曼•可汗的伟大之处在于他尊重学生的自尊心，而非过度强调老师的权威。在可汗学院，每个学生都在与自己竞赛，在这里，没有差生。差生这个词本来就是一个老师对学生实行极权主义冷暴力的体现。可汗认为“如果差生有机会按照自己的进度学习，打到牢固的基础”，他们一样可以成为优等生。当然，最好的方式，是彻底取缔差生这个词。
萨尔曼•可汗颠覆传统教育的另一点在于，他发现了“问题的本质与分数毫无关系，而与人们的期望有关”，而目前教育在设置分数时，是以大多数学生能否通过为标准，而老师把给学生分数当成恩赐，学生和家长也会感谢老师给了高分，这是极为有害的，学生不会以学到知识为标准，而以通过分数为标准。比如一个能够解答出反函数测试题的学生，可能一辈子都不知道什么是反函数，这种学习其实是没有价值的对生命力的浪费。可汗认为不能用分数来衡量学生，培养兴趣的教育才有利于学生未来的发展。
最后再来谈谈教育的本质，如同可汗所说，教育的目的是让人们收获人生的果实，挖掘人的潜力，提升人的尊严。那么，那些类似于监狱一样的高考村的存在正是对教育本质的亵渎。经过那样炼狱似的考验，有多少学生还能把学习当成礼物而非惩罚呢？
我们期待萨尔曼·可汗的这场教育革命能够得以在中国遍地开花。