真的？假的？

这是一本关于解密教养真相的书。据译者介绍这是作者通过科学的眼光审视了近10年来教养领域的科研结果，批判了社会上流行的某些根深蒂固的教育观念。换句话说，在任何领域，在我们自以为是之前，很有必要先问一声：“这是真的？还是假的？”但是，很多时候，即使我们想一探究竟，我们也缺乏探究的条件。而这本书似乎提供了一个很好的契机，因为本书融入了较多严谨的理论和科学实验的过程。

全书共分10章，分别从表扬、睡眠、歧视、撒谎、智商测试、独生子女对儿童在社交方面的影响、青春期青少年怎么管、自制力与专注力、吵架与体罚、教宝宝学说话等十个方面分别进行专题论述。当然，这都是针对儿童和青少年的教养来进行的研究，而且非中国范围内的科研机构、院校的科研结论。

每个专题都包括父母迷思（父母的困惑）、浓缩的教养（实验）、怎样做才正确、要点小提示、教养专家名单这几部分，脉络是比较清晰的。

读过之后，我比较赞同书里的第一章，是关于对孩子表扬误区的一个研究。结合生活中个人的体验，我认为作者提出的对孩子的表扬要具体、明确、侧重于努力，而不是泛泛地表扬的观点是正确的。我们中国的传统教育是侧重批评的，随着大批国外新教育思潮的引入，中国的父母们急不可耐地决定放弃批评式教育，而采取表扬和夸奖的方式。但是，到底应该怎么夸奖孩子，我想绝大多数父母心里都每个底。“太好了！”“太棒了！”“太聪明了！”往往是父母最常用的表扬语句。这些话到底能起到什么作用？是否有利于孩子的发展，调动他们的积极性？估计没有几个父母能回答出来。作者在书中提到的一个现象我也有发现，那就是经常被笼统的夸奖语句表扬的孩子不喜欢面对挑战。究其原因，当我们夸奖孩子的聪明时，等于告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。孩子为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

我觉得本书中最具颠覆性的论点是第9章，它的观点完全与我旧有的不同。我认为最具建设性的观点是8章，它为我以前读到的许多教育理念提供了实证。

我认为这本书还是有阅读的必要的。说实话，我对除此以外的其它实验和理论并不能够相信和认同，而且，有一些也不符合中国国情，但是，通过读这本书我们至少能够开拓一下思路，可以去怀疑一下我们观念中那些根深蒂固的“本能”，这些“本能”虽然被广泛执行，但是并不一定对我们的教养起到有益的帮助，甚至会适得其反。教育不能照搬，更不能自以为是，要多问个真假。