尽我所知，伴你快乐成长

冲着作者的名号和他培养出这么个精英的背景读了此书，虽然很多《读者》式的小故事令我对此书的印象大大减分，甚至疑似伪书，也还是读完了。

孕期读了一些早教书籍都是从胎教开始讲起的，教育真的不是待到小孩长大了、懂事了或者说会说话了才开始的。关于如何教养乐小贝，中心理念就是，要让他快乐健康地成长，至于其他都是锦上添花而非必须追求的。

很早之前就设想过，倘若我有了孩子是不是要把我会的种种都教给TA，是不是会以自己一路走来的标准为参照来要求TA，是不是要让TA来弥补我的遗憾，使TA成为一个完美的人，千万不可挥霍了TA的天资。不过这样的孩子未免辛苦，在TA成人的漫漫征途中可能就会不堪重负而半途而废。毕竟那是另外一个独立个体的人生，我设想中我的幸福不能和他的理想划等号。

或许是孕育这个孩子的过程实在太艰辛，该碰上的不该碰上的坎坷都碰了些，所以我格外珍惜和乐小贝的缘分。孕早期先兆流产的时候，有个认识的医生对我说，指标是很难控制的事，能做的是放松心情，是你的孩子TA总会平安到来的，不是你的也无法强求。人生的聚散也不过是缘深缘浅的事，虽然心底不可遏制地患得患失，终究还是取决于注定的结局，等待乐小贝的到来就是这样度日如年的过程。于是我早早下了决定，只要有缘成为一家人，就让TA过自由快乐的生活吧，能否扬名立万也没有这么重要，只要生活充实有价值，我就去引导TA寻求自己的幸福人生。

斯宾塞的快乐教育主要就是建立在因势利导的基础上的，一切都是自然而然的过程，好比草木生长，需要阳光需要雨露就给予它，绝不过度揠苗助长。顺应孩子天然的喜好和优势去引导他远比按照自己的想法刻意培养他快乐也有效得多。但我觉得如何去发掘他的喜好才是技术活，深厚的亲子感情，大量共处的时间，敏锐的洞察力，引导方向的直觉和能力，这些条件缺一不可。要做的功课和学的东西固然很多，若能贯彻始终，这个过程应该也会收获颇丰吧。

在和乐小贝共处的几个月时间里，我也发现了他的一些小天赋，譬如看到色彩鲜艳的物件很专注，就买了很多卡片给他看，不是要他将来做画家，纯粹给他建立一点对美的初级的欣赏力；乐小贝爱听轻快的音乐，总是手舞足蹈，我就常常牵着他的小手踏着节奏起舞，不是急于让还不会站立的孩子做舞蹈家，只是让他全身心享受喜欢的音乐；当我模仿各种角色的声音和动作给乐小贝讲故事的时候，乐小贝全神贯注，我就和他一起边翻图画书边讲故事，不在乎他听不懂话，让他感受语言的魅力就行。小贝爸爸总说我在把他当神童教育，我当然知道乐小贝不是神童，很多事情要达到常人以为的效果还为时过早，但我相信我做的事并非徒劳，让他慢慢辨别美丑难道不是父母的责任的吗？哪怕是微渺的影响。我也很赞同斯宾塞说的，每个孩子都有不同天赋，并不存在哪种天赋高于另外一种。所以，捕捉到一点兴趣就放手去陪他玩吧，我会把我所能够的尽数教给他，哪怕将来博而不精，至少一路他都在做喜欢的事，没有被勉强过，快乐就好。

总之，读这本书不在于能从中了解多少指导性建议（可能有些故事另有出处），而是通过一个个小事例不断巩固快乐教育的理念。不是出于功利的目的，只是在每一天和孩子自然相处的过程中循序渐进地引导他；为了具备引导他的能力，自身也有所拓展和提高；朋友般的游戏和探讨使得亲子关系不会是居高临下的。让父母和孩子都能乐在其中共同成长，算不算是种无为而为呢？

                           ——甲午年读赫伯特·斯宾塞《斯宾塞的快乐教育全书》