我译的

噢，弄错了，不是在家上学，而是“不上学组织”。有相关网页么，请问？

“我个人认为瓦尔登湖没什么价值。那人呆在湖边，还需要他姐姐送饭给他吃，谈什么呢？”
哈哈，这是真的吗？那大大地降低生存的难度啊，也破坏了他思考的根基。

首先，必须表示感谢。不管译得如何（不满意可再出修订版，不是什么问题），主要思想是传达过来了，关键是要快速，要扩散。
我孩子在上小学六年级，一想到他每天静静坐在死气沉沉的教室里，耗去几乎全部的精力接受愚化教育，无边的忧患之感就袭上心头。
其次，对您的那个“在家上学”组织非常感兴趣。您是在北京么？孩子不上学，那么是以何种方式接受教育的呢？楼上的Ben1008所提的问题也是我非常关心的。等我读完整本书，再给您个豆邮。这里先忍不住表下态。：）

盖托书里，讲到中国的部分（一般很少涉及，我也忘了是哪本书了）会常把一些基本的概念弄错。这不稀奇。西方人在讲中国时，经常这样。历史频道讲中国的秦始皇时，指着一幅画，说这些就是修建长城的秦朝人。我一看，上面的人都留着辫子，分明是清朝的，把清朝当秦朝了？这种错误，只要随便找个中国人先看看，就可以避免了。Howard Zinn的书在讲到中国时，也会把年代给弄错。

我个人认为瓦尔登湖没什么价值。那人呆在湖边，还需要他姐姐送饭给他吃，谈什么呢？

凭良心说，盖托写这书时，有些主题先行了，关于中国购买德国钢厂的事，实际上是个错误，造成了邯郸的严重污染。我就这事跟作者理论过，告诉他毛主席说过，要实事求是

嗯！感谢上面的提醒，我在进步，最近又译了《甘地的武器》

你是汪小英~北京的？

有些长句译得不知道是什么意思。老头写的时候就有点激动。估计你译的时候也拿不准。

有没有考虑译一下他写的《美国教育秘史》？

翻译的很不错，结合自身的经验感觉这本书很有启发

收到，保持联系！

我觉得翻译的很好啊！@Fleur 给您发了封豆邮，能麻烦您查收下吗？谢谢~

翻译水平 有待进步

我也觉得上学不但没用，反而有害，把活人弄得没了活气，把鲜明的自我生生的剥夺了。我儿子上学不上学无所谓，我知道他是个好孩子，眼界宽，爱看书，稍微懒点，人性的弱点，我也有点。

嗯，在工业时代需要学校工厂

这本书具有爆炸性的效果。因为我这几年在做体制外的教育，有十几个小孩在我家学习，我对现在的教育深恶痛绝。但是读本书过程中我一直有一个疑问。像杰斐逊、爱迪生等人生活的时代早已过去，现在已经是全球贸易、产业全球分工、知识高度细分的时候，如果在家学习、开放性学习，是否可以像杰斐逊等人取得那样的成就？是否会有很悲观的预期，甚至连起码的生存就很困难。我居住的长沙市，政府机关，事业单位是一般老百姓望而兴叹的，制造业没有提供多少工作机会，大量的人群挤在低端的服务行业。面对通货膨胀，大家似乎没有多少办法。一般家长思虑的是：如果我的孩子不上大学，他能做什么呢？这个社会似乎没有给我们留多少余地。
还有一个问题：我认识的许多家长，本是不读书的人，也没有多少文化，一心围着钱转，如何在家教育孩子呢？
还想问汪小英女士一个问题：你是让12岁的孩子在家学习，还是在学校学习？请问你对他的非指导性学习有什么心得、方法吗？你对孩子的将来有什么期望吗？因为是隐私问题，可以不回答。

翻译不错，不过我一直困惑，好多批注里疑原书错漏的地方就不能让编辑通过版权商问问原作者？

谢谢楼主把这样的好书翻译过来开启民智

昨天拿到书，一气呵成读完，正在写评论。
读书中，做了些笔记，其中有些是觉得很多翻译的很棒，很过瘾，情不自禁在书上就做了点评
非常好的译者！！

翻译的不错

注也是我后来加的。

昨天在地坛书市去买这本书，已经没有了。三联的人说，库房存货已经不多，两万册卖出去了，没什么退货。是本好书，两万个人看了，思想传染出去了，肯定会引起行动。
书名是大规模教育武器，为了忽悠，编辑的意思，改成现在这个书名，比较直白吧。我也觉得不如原先的书名好，只是做不了主，就他吧。我认为杜威和书中提到的不少思想家是杰出的，不像作者说的那么差，就此还专门跟作者讨论过，说是毛泽东的提倡，实事求是。

译得好差

感谢您，因为有了您的翻译，才能让这么好的书和我们相遇，也使我终于搞清了长久以来虽百思却不得其解的上学的“奥秘”。我于高三退学，母亲无论如何不能明白我在教室中煎熬的心境，时常设想我忍耐到毕业后所谓更好的未来，而今我在异国他乡的小学校教授中国文化课，自己也成为了教育的一个环节~然而，我所执教的课程曾让学校前辈头痛不已，学生深感无聊乃至闻之叹息，但是现在，每每我进入教室，都可以听到一片欢呼声，在我病愈重返岗位时，甚至有孩子到办公室偷偷打探我有没有来。。。。。。
心里暖暖的~真的，发自肺腑地庆幸自己没有被完全同化的童年，尤其是青少年时代，庆幸自己执拗但追求自由的天性~只有这种精神没有经过人工渲染，是来自上帝的恩典，也只有这种自由可以感动自己和他人，才能提升我们本身~既得利益者对儿童出于利己主义的干预，着实令人唾弃，然而又有多少孩子甚至家长明白这个事实，在国内，我亲见多少家长成了被剥夺知情权的小白鼠，而且还代替当局做了麻醉下一代，用各种方式打消着孩童探索、知情的成长之渴望~
书中说美国所以称为世界上以“自由民主”为其名片的土地，之所以不断涌现创新和发明~就在于当地民众对“儿童就是人，而不是预备的人~此种信念的坚持~可悲的是，这种坚持，即便在美国，也在迅速的消逝~
我盼望着早日回到祖国，用我在国外执教的经验造益于同胞，但何时时机成熟，尚不知晓~今天得见发我心生的此书得以出版，是在欢欣鼓舞，我知道我所切盼的时刻应不远矣~
希望您能译著更多观点独特的外文教育类书籍，或许有一天，我们本土的此型图书也能畅销海外，中国强大的时候也就到来~少年智则中国智，少年强则中国强！

正在读，很感兴趣你的“不上学组织”，希望能有更多这样的声音。

感謝翻譯

很感谢你的翻译。我一直在关心官僚体制下的教育。原以为只有中国存在着这方面的问题。当然，社会主义教育目的不再是培养资本生产的劳力和消费者，而是爱裆爱社的接班人。
反正都是工具。

原书名　weapons of mass instruction, Gatto Taylor著　　2003年？查一下亚马逊吧。

顶，要的是行动

你好，我想请问《上学真的有用吗？》原著名是什么? 作者是何时发表的?..非常感谢！望能解答

感谢你，正在读，已经推荐给朋友了。