我的自学指导书

看了一些评论，都是利用学习卡来 记单词的居多，我不用学习卡，也不记单词。

虽然学习卡是讲解HOW，但对我没有任何吸引力。而是 学习卡 之所以有效 背后的解释，理解背后的原理，我现在主要借助PPT课件 和 很多 试验套件 来学习，学习效果感觉也是非常好。

这本书感觉是 对刻意练习的 理念的一种修正（虽然，刻意练习出现的时间 比这本书晚）。

1、练习律+效果律；
  要不停练习，但这是不够的，一定要逐步看到效果，增加练习的动力。意志力是虚幻的，而效果是 摸得着，看得见，感觉得到。

这方面的例子，我觉得 电子专业 比 材料力学 更容易 motivated，因为电子专业有很多很多 电子实验，淘宝上 从2、3元的 DIY 套件 到 上百的开发板，电子系的学生 任何一点进步和学习所得，都能从 动手试验上感觉到，看得到，摸得到。

而材料力学，虽然也有试验，不过成本较高，严重依赖学校资源，而且试验很单调枯燥，更重要的是不能够及时 也不能够全面反馈学习效果；如果是自学，基本上没有试验条件。

所以，电子系的学生，一年的时间就可以学到非常多的知识；而材料力学相比而言 学到知识非常有限，而且这些知识的 难度和含金量还比不上电子专业的知识。

这些都是因为 电子专业有很多便宜 易得到的 资源，能够及时 得到学习反馈，促进学习动力。

同时，这也说明，电子专业成为细分领域高手的机会非常多，高手和普通水平差距会很大，竞争会非常残酷，普通的工程师 崭露头角的机会很小。相反，材料力学，大部分都很一般，水平互相不差多少（因为成为高手很难），容易混日子。

LEARNING BY DOING 是学习电子学的 一种非常好的策略。

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2、让学习的东西 “动”起来

   狭义的理解，打个比方，比如学习WIFI，利用 WIFI 智能小车来学习，就比用 WIFI开发板效果好一些。

  广义上，就是 主动整理学习的知识，比如写 学习笔记（我最近写了不少嵌入式的学习笔记，而且作为初学者，得到反馈也是很正面的），让 静态的知识 动起来，我利用 PPT 做了一些原理的解释动画，感觉 就属于这方面的工作。

用一个比喻，用一个动画，把知识点表达出来。

LEARNING BY TEACHING 应该是这方面的应用。

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3、学习的过程就是 缩写。

  最典型的例子就是 术语，这一点自己以前不够重视。

  在学习《编译原理》时，深刻体会了这一点。《编译原理》虽然是计算机系的一门课程，但是学习过程 感觉 更像是 学 一门 数学课程，有点类似《数学分析》，都是大量的形式语言，大量的术语和算法。

  《编译原理》和其他计算机课程 差别很大（学习过程和知识点），如果从计算机系中划分出来，我也不会惊讶。

  自己第一遍看《编译》，主要利用比喻方法，没有专门记术语，因此并没有理解透彻。后来第二遍时，专门对术语进行了攻关，因为术语太多，而且反复出现，如果不理解透彻，基本不能够理解《编译》。而且，《编译》的逻辑性非常强，一环扣一环，如果前面一环没有理解，后面都会出问题，这一点和 其他的编程课程非常不一样，比如我c语言函数指针理解不好，但是不影响我理解很多其他程序，而《编译》则不行。

另外自己《编译》入门的原因，是找到了 非常详尽的课件，只有这个课件才能让自己入门；而其他很多课件，虽然也不错，但是中间步骤有遗漏（对比课件），一个步骤的遗漏都会造成学习的失败。这也是《编译》难学的一个原因吧。

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4、完形 学习法。

一定要理解，否则白记（除非考试，我已经不需要考试了，所以对我来说，不理解，就是白记）。

遗忘曲线其实 不适合 大部分学习的指导（对的，是 不适合），因为它是针对 无意义的内容的记忆。

而实际学习中（以电子专业为例，好像其他专业都可以），学习的内容都是有意义的。比如，STM32开发板可以播放MP3，也可以做示波器，都是具体的而且有意义的。所以，遗忘虽然也会发生，但是绝对非常慢。

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这本书的学习理论也是后来慢慢看时，才体会出来；第一遍看时 一样被学习卡 给迷惑了（忽略了其他内容），我觉得 PPT 可以完全替代学习卡，效果更好，因为可以添加声音、图片和动画。