芬兰教育 阅读札记

1.芬兰的整体社会价值观：无论从事何种职业，只要将自身的事情做好，就应得到应有的尊重。
2.没有必须赢过别人才能进入的第一志愿，就不会设定扭曲学习心态的目标，能平实的以孩子未来想从事的志趣作为长期教育的基础，就不会被升学率就业率所牵引，而以孩子的材质、个性为出发点，设计和执行良善的教育内容和教育制度。
3.成绩不是用来表扬、较劲或羞辱其他孩子的工具，不要让孩子幼年时期就被大人簇拥着去一较高下，在心灵还不成熟的阶段，就学会恃宠而骄或打击别人。
4.人都有弱点，但教育不应当是强化这些弱点，而是该去补足这些弱点，不去为他们贴标签。
5.社会阶层的落差过大，教育水平的不均衡，国家欠缺了最需要的简史人文素质与基础教育的停滞。所以只有部分精英是不够的，还需要良善的制度与水平相近的公民素质来配合。
6.过度的竞争，以及强调学习上的竞争，只会带来不必要的内部资源损耗，却不会带来更多的对外竞争力。不强调让孩子去竞争，而把关注焦点集中在教导孩子拥有足够的能力，这样才能在人生适当与必要的时候，与他人互相合作并自我保护。
7.教育，就是尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，找到最好的未来生活。以孩子为中心，才不会迷失教育的方向。使学生学会适当表达自己，而不是抹煞个人的创造力。
8.让适龄的孩子选择自己的人生不难，只要多鼓励他们、启发他们，他们一定会带给你惊喜的回报。
9.体制的作用和功能，应是尽量避免扩大人性中的惊慌不安和羞愧，尽力去建立强化每个孩子学习上的自信心。
10.才艺兴趣化，兴趣生活化，如果学习只是为了和别人较劲，那么再美好的人文与兴趣，都将变调和变质。