怎么才是爱孩子

怎么才是爱孩子

王树不愧是“爱和自由”教育精神的实践者，在《透析童年：探寻成人和孩子生命的内在连结（第二版）》（下称《透析童年》）的开篇即道出了家庭教育的真谛。细读王树的《透析童年》，又一次被“爱和自由”深深的吸引，又一次被“爱和自由”深深的感染。《透析童年》是一本视角新颖的家教书，是一本朴实和促人思考的家教书。

作者从探讨自我内在世界的形成起步，对儿童的自我成长与发展作了鞭辟入里的分析。一如“爱和自由”教育精神提出者孙瑞雪所言，“《透析童年》将使父母获得巨大的心灵支持和帮助。快乐的童年对孩子的成长来说至关重要。真爱孩子，就给孩子幸福的童年。几乎没有不爱孩子的父母，但是，怎样才是真爱孩子？

王树认为，“儿童的安全感（及幸福感，笔者注）恰恰来自于父母，从生存到身体再到心理，每一部分的安全感都与自己的父母紧密的连结。”那些童年时代比较快乐的人，成年后往往对自己的工作都比较满意用心，而且有着更多的爱好和更丰富的社会生活，这类人也更少患上精神类的疾病。

法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家让•雅克•卢梭(Jean-Jacques Rousseau，1712.6.28~1778.7.2）在经典教育论著《爱弥儿》中，描述在童年时被尽力保持天性的12岁的爱弥儿时说，“爱弥儿12岁以后，进入了成熟的童年阶段。然而他不是牺牲了童年的快乐才达到他目前的完美状态的。恰恰相反，完美和快乐是齐头并进的。他获得了他这个年纪可能的理性，但他同时也享尽了自然所允许的快乐和自由。即使他这时偶然遭受了致命伤害，摧毁了我们在他身上所种的希望的花朵，那我们也不会为他的生命和为他的死而悲叹，我们也不会因为想到我们曾经使他遭受过的痛苦而悔恨。我们可以对自己说：至少，他享受了他美好的童年，我们并没有剥夺大自然赋予他的任何东西。”

儿童生命的美，在于他们拥有生命中最为美好的感受，并可以完全的表达出来。倾听孩子情绪是我们家庭培养教育下一代的一个重要手段，孩子需要我们的爱，渴望父母能走进他们的世界，感受他们的心灵。正如王树在书中所言，这是“一种生命与生命之间的坦诚和真实感。说出自己的感受，并感受到、理解到对方的感受，这就是一种生命的美感和连结。”如果有这样一颗宁静和接纳的心，生命与生命的连结就自然而然的产生了，爱，也在“连结”中付诸行动了。