好老师，坏老师！——Leo鉴书96

直到1998年我自己走上讲台之前（那年我在所成人计算机学校任教），教师对我来说一直是个充满着权威和恐怖的职业。原因有两个，我父母都是教师，一个教体育，一个教语文，在这两方面他们都没给我留下什么好印象（我体育也不好，语文也不好，当然这只能怪自己了）；另一方面是小学某位英语老师给我留下的伤害——这人当着全班所有同学的面羞辱我。此事已经过去了差不多30年，我仍然没有忘记，而且这成为我英语一直不好（后来好了）的诱因。
可见坏老师给学生会带来很大伤害。与此相反，好老师可以激励我进步。我遇到的好老师都出现在高中，其中两位直接激发了我的热情和信心，能走到今天要特别感谢每一位在成长路上支持过我的人。

开头有点儿长了（太激动），回到本书。书名叫《如何成为的大学教师》（What The Best College Teachers Do，直译应该是最优秀的教师做了些什么），全书分享优秀教师教学中的那些优秀经验，以及他们如何让学生掌握方面而非成为知识记录工具的。无论是当老师还是当父母都有必要读下。

任何一种老师都有自己显而易见的特点。
坏老师把学生仅仅当成是既有强大的存储器，又从存储器中取用信息的强大能力的家伙。他们觉得自己不需要为学生负太多的责任，只要充分填鸭式灌输就可以了，而且大部分坏老师还把课堂当成“炫耀专门知识的竞技场，标榜自我的分类帐”，学生能否学会与他们无关。

好老师则认为教学是为“帮助学生更好的了解自己，这样他们可以更好地学习和思考。”此外他们还有强烈的谦卑感。“我并不是一贯共恨丹青人，我意识 到了解一个人的智力成长有很多困难，但是我的学生和我必须尽力弄懂他们自己的学习。”优秀教师真正的秘密是他们的态度。在于他们信任学生有能力取得成功，在于他们乐意认识对待学生，乐意让学生自己控制自己的教育，在于他们负责让所有的策略和做法为主一的学习目标服务，确认这些策略和做法是师生之间相互尊重、相互相协调的结果。

书中还提到学习的四个层次和深度学习的概念，很值得我们认真阅读。

读完这本书，我更清楚地看到了自己的平庸和无知，知道自己离优秀老师之间的的距离，当然由此也更明确了自己努力的方向。也许我们都在儿时受到过坏老师的伤害，也都有好老师在途中为我们助力，但无论怎样一旦有机会教导别人，我们还是应该尽自己所能为大家提供学习的方法并尽力引导他们提高自身的水平。

“教师是人类灵魂工程师”这句话有是很正确的，做好这个并不容易。有空读下本书吧。