孩子不是为了成为合格的奴隶才去上学的——Leo鉴书101

我从上小学开始就常常走神（在老师不让上课说话的时候），总是被老爸质问：“你小子想什么呢？不认真听讲！”我回答：“什么都没想……”因为考虑到经常上课说话影响课堂纪律，所以老师和父母都不认为我智力有问题，只是感觉我爱学习。二十多年过去了，我终于在本书之中找到了原因——错误的学校教育让正常的孩子变傻。

尽管被抓住很尴尬，可是大部分学生都在努力走神。因数虽然老师认为课堂很生动，但是它仍然是一个枯燥、乏味又不安全的地方。学生总是在试图逃离，而走神就是他们逃离的主要方法。

儿童的求知欲是最强的，像十万个为什么。可进入学校之后，学习变成了枯燥的事情，自然兴趣锐减。因为全面前几名只可能有几个人，所以大部分孩子都有受挫感。本书作者能对此进行反思是非常值得我们佩服的，毕竟不是每个人都有反思的意识，尤其是老师（不可否认，很多老师都比较蠢）。

书中作者分享了学校是如何伤害孩子的，当然也提出好学校的两个标准：
第一，如果学生没有掌握老师教的知识，学校不会责备他们，也不会归因于他们的家庭、背景、成长环境、态度、神经系统或者别的因素；
第二，正在使用的教学法没有效果时，他们会立即登高上山上。他们放弃某种教法，而不会放弃学生。

不要说老师，身为人父母的我们能不能用以上两条来约束自己都是个问题。

儿子周末去小朋友家玩，回来哭得很厉害，说：“妈妈不喜欢我！”她妈就是拿儿子做作业的速度跟朋友比了一下，就让儿子无比伤心。要知道老师教的学生绝大部分不是他们亲生的哈！能做到心平气和不容易。书里提供的方法值得认真学习与借鉴。

孩子不是为当奴隶才上学的。
书里举个例子让人印象深刻。有个母亲对本书作者说：“我想你的做法并不太正确，虽然你把作业安排得富有趣味性，但是孩子长大后毕竟还是要面对很多他们没有兴趣的事，还不如早点儿让他们习惯。”

人们经常用口号及一些陈词滥调来掩饰他们心中真正所想的事情。难道生活就是单调而痛苦的吗？只是一串无意义、无止境的义务？难道教育就是一种必经的过程而已？这位家长的意思应该是：“我儿子将来要当一辈子奴隶，我希望你让他习惯这种想法，且确保他将来做个尽职、勤快、高效的奴隶。”

成人在碰到沮丧、琐碎杂务缠身时时，他们希望自己过着被奴役的生活？

也许父母应该说：“虽然我已经失去追求快乐、有意义人生的机会，但是请你尽量教育我的孩子，使他能过得更好、更自由！”

孩子不是为成为奴隶而去上学的，即使顶着知识之名也不成。

希望每个孩子过得自由而快乐！（本书非常值得阅读我看完之后，又在包里背了一周继续读）