《学习之道》这本书

本书的作者介绍：本书的作者乔希.维茨金13岁获得象棋大师称号，连续多年是同龄组象棋选手重点佼佼者，他18岁开始练习太极，在26岁获得台湾举办的推手比赛冠军。用我们中国人管用的称呼，我们应该管他叫天才。
这本书就是他自己的自述——阐述自己是如何成为别人眼中的天才的过程。
他6岁开始对国际象棋着迷，那是在纽约的一个广场上，像中国的许多老校区一样，有许多无所事事的人和退休的老年人在下棋，有一次他路过，就像收到的神示，突然想起了前生记忆一般，对象棋着了魔。从那里后的几乎每一天，他都要跑到广场去下半天棋，并渐渐地在业务选手中，赢得了棋王的美誉。在他八岁时，有一个象棋大师看中了他，要收他为徒并交给他成为世界冠军的下棋之术。一开始他还不太乐意，觉得我这样下挺好的啊，我已经很牛逼了，为什么还要和你学。于是这个大师就和他说，你的棋路啊有哪里哪里不对，别人这样这样就把你打败了。8岁的小孩懂什么，就说，别光说不练，真有本事，咱就下几盘试试。结果这一比划，专家就是专家啊，把小维茨金打的落花流水，于是他就败在这个大师的门下，这个大师就是他的第一个老师——xx。他的老师教了他一年多，小孩就有了巨大的长进，之后开始每年参加比赛，并屡屡获奖了。
在另一个领域，推手，他也获得了一个冠军。这就不更不简单了。前一个可以说是纯智力的竞技，后面的这个就包含了智力和体力了。要知道我们很多中国人可是从小练太极的，并且在台湾举办的推手比赛，中国人自己的主场，他居然得了冠军，很厉害吧。这本书里，他也写了他是如何从一个新手成为一个冠军的。
如何学习：
维茨金在这本夹叙夹议的书中努力想要表达（我感觉更像是猜谜啊）的学习之道，用我个人理解的大白话说，就是：打好基础知识，不断重复练习，复杂动作分解练习，不断尝试并从失败中学习，不断总结思考，然后在比赛中继续检验自己并重复以上动作。这样的总结我在我傲娇的高中生涯里总结过好多次啦，想起那时候小伙伴们羡慕嫉妒恨的眼神我就觉得我现在混的太失败了。
但是总结归总结，实践归实践。可能我在高中上学的时候，在考试这件事上我能做到这些科学有效的方法，因为那时候几乎没别的事情可做。但自从高中毕业以后，我就把这一套良好的学习方法忘掉了，以至于我现在仍然没有一项专长，我的知识巅峰基本还停留在高三的那一年。实践，并且不间断的实践才是成为顶尖选手的必要条件。
书中观点整理：
1.天才论与渐进论。从小被夸聪明的小孩往往会缺乏耐心和韧劲，被夸努力的小孩会通过不断的努力尝试最终拥有耐心和韧劲并最终成为真正的大才。这一点在哈佛幸福课中也多有提及。大部分人都是惊叹某人的天生聪明，并由此夸他，其实对孩子并不好，对他们自己倒是很好——天生的东西自己努力也无法达到，不如人就有理由怨恨爹娘啦。想想小时候被人夸天才还美了吧唧的，现在想想真是瞎得意——人家是在夸我爹娘生的好，关我什么事啊。
2.软区域。这是针对外界噪声影响个人发挥现象想出来的一个概念。有的人对外界噪声特别敏感，稍有噪声就会分神，也就是说他们对噪声反应激烈，就是进入了“硬区域”，而有的人则能够适应外界的噪声并且能沿着噪声的节奏改变思维节奏，噪声反而成了他的思维催化剂，这就是进入“软区域”的人。要想能够成为一个随时进入软区域的人，就要在平时多练习在噪声下学习、思考，并且刻意培养自己的耐心。这是一个极好的训练。
3.划小圈。就是把大的东西分解成各个细节，通过对这些细节的练习，进而达到整体的提升。这其实就是我们从小到大受教育的过程，只不过当我们都长大了以后，我们会有一种自满情绪——觉得自己在各个方面基础都很好，于是去学一门新东西时不重视基础，急于求成。不论什么时候，在学新东西时最好的态度就是拿自己当一个刚学习的小孩子，不要有羞耻心，一点点从最基础的学起。