尽信书则不如无书

一般来说，学习的过程可分为这么几部分：
尝试以创造问题，分析以发现问题，寻找解决问题的方法，解决问题，内化为习惯。

这本书所讲的更多侧重在解决问题和内化习惯上。而中国教育制度下培养的学生，在解决问题和内化习惯上面，几乎是不存在什么问题的。中国学生的问题普遍出现在学习过程的前期阶段——尝试以创造问题，分析以发现问题。这也是为什么我们善于模仿，而不善于创造的原因。

在心理上，中国的学生普遍害怕失败——因此不敢尝试以创造问题，在方法上，中国的学生很多缺少理性的思考——难以正确分析发现问题。

所以说，这本书虽然是本好书，但是对中国学生们，用处是有限的。而中国的学生们更需要的，是更健康的心理和批判性的思考。
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耶鲁的莱文校长回答谈及大学生在学校的三个任务的时候说：“首先，对学生来说，就是要对任何事情都提出质疑。第二点是学习，虽然你应该先提问题，但你需要学习、读书，以得到更多的信息来回答这些问题。最后是独立思考得出自己的结论。”