存在一些抵触。

我个人理解书中的观点都是相对而言的，并非绝对化（虽然出现一些容易理解为绝对化的观点），而阅读和使用者更不能将它们教条化。
本书理解管理方面与德鲁克管理思想有很多相似之处，读过此书的朋友可以再读读德鲁克《卓有成效的管理者》《管理的实践》《管理：使命、责任、实务》这几本书，对于理解管理会提升到新的高度。
不过我发觉在读此书的过程中，总是潜移默化中写了很多质疑与反对的随笔，在读完之后反过来观察时发现这类随笔标记的很多，可见在思想上还存在一些抵触。例如，在才干方面，我认为才干是分割的，且很难判断。好比，A有文学天赋，却缺乏文字的认知能力，一天能只能牢记10个单词。B没有文学天赋，却擅长文字认知，一天能记住50个单词。在先后顺序上，我们通常将文字认知能力摆在前面（文字是基础），B在前阶段的学习上明显获得优势，但A靠“勤能补拙”也完成了文字认知的任务。那么前阶段的学习结束后，A的文学天赋就开始表现出明显优势。这里最难以理解的是“文字认知能力”是不是一种天赋，一个轻松牢记50个单词和一个艰难记住10个单词的人做对比，发现后者的认知天赋几乎不可被改变，只能靠强化时间来完成单词记忆，但是显然，在整体运作中，A要明显强势一些。这就提出了3个观点：1、才干不易被发觉，它可能是分割的；2、有时确实需要依靠先弥补缺陷才能发挥优势。3、才干虽不可改变，但靠勤能补拙也能完成某阶段任务。【第2条存在相对性，书中提倡可用互补弥补缺陷，但只是相对偏弱呢？互补直接增加了人力负担与繁琐】
可能我的理解是偏颇的，但侧面说明本书带动了我的思考。一本能引人思考，给人以启示的书是优质的。