书中说的临界知识到底在说什么？

成甲这本《好好学习》主要围绕着“临界知识”这个概念在展开。从为什么要学习“临界知识”？到什么是“临界知识”？再到如何学习“临界知识”？以及学习之后如何应用“临界知识”？整本书的核心就是“临界知识”。

为什么要学习“临界知识”？
知识就是力量，然而在不同时代，这股力量的也有高低优劣之分。90年代到2000年前，知识多就是优势。2000年到2015年左右，知识获取快就是优势。现在以及不远的未来，知识深度才是优势。
怎样获取深度知识？提升认知深度呢？
这就要求我们将学习模式从技术效率型转化为认知效率型。
怎么提升认知效率呢？
①学习对自己“有用”的知识（即用于解决某一类问题相关的所有核心能力）。具体分为3类：a.日常基础知识，如时间管理、商务礼仪、沟通谈判等；b.专业领域知识，在你的领域里，你要有跨学科思考、系统解决问题的能力；c.临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。其中，最重要的是临界知识。
②增加有效学习时间。

成甲在第一章提出了“临界知识”这个概念，而且赋予了它很重要的学习地位。那么，到底什么是“临界知识”？
刚看到这个概念的时候我有点迷糊，云里雾里的。看完全书后，我觉得他说的“临界知识”应该指的是具有普遍指导意义的规律。总体感觉成甲没有在书中将概念阐释得很清楚，有点类似于高票书评静修说的“诚恳有余，逻辑不足”。

我们如何学习“临界知识”？
成甲的答案是先培养掌握临界知识的底层思维与方法。两种思维，三个方法。
两种思维：
①绿灯思维。日常生活中，我们很容易有习惯性防卫行为。习惯性防卫是一种红灯思维，即遇到与自己不一致的观点，第一反应是找理由反驳。而绿灯思维则在遇到新观点和不同意见时，想着这个观点一定有用，应该怎么用它来帮助自己。培养绿灯思维的方式就是：明白“我”不等于“我的观点/行为”，所以别人对我的观点的否定并不是对我个人的否定，就不容易出现习惯性防卫了。
②以慢为快。a.真正高效的学习，其实是知识融会贯通的结果。一本书中，你需要的核心知识其实并不多，而这些知识可能是恰是你遇到的阻塞，你要做的就是打通这些核心知识阻塞，实现融会贯通。b.把慢功夫花在真正重要的问题，放弃那些不重要的细枝末节。

三个方法：
①反思。a.通过提问让自己放慢速度，观察自己思考的整个过程。要达到这个目标有没有别的办法?是否意识到对手的威胁？有没有考虑过不同的的布局顺序？（以象棋为例）。b.记录，实行对标管理，了解自己离期望有多远。c.定期回顾。以周、月、年、五年以上为周期进行不同回顾。回顾内容可以包括短信、文章、目标、人脉等，内容保存方式可以包括印象笔记、录音、定期提醒、核查清单等。
②以教为学。
③刻意练习。

全书分为四章，以上主要是第一、二章的内容。第三、四章成甲例举了一些可以算做“临界知识”的知识，及其它们的使用场景，并结合自己及身边的一些故事，讲述了如何应用“临界知识”。

回顾全书，抛开“临界知识”这个新概念。我觉得本书讲的其实就是一个很简单的事情。即学好通识基础课（语文、数学、经济等）很重要，这些课程的基本知识/规律可以广泛应用于很多领域，解释很多现象和问题。你将你掌握的基本知识/规律/概念，建立成自己的知识块，在遇到新领域的学习的时候，将新领域的概念与你的知识块建立关联/映射，就可以加快你认知新领域的效率。以上。