内容简介：
国民教育通识读本，汲取哈佛大学通识教育理念！借助22位中外学者与作家的深邃目光，透析文学经典！王安忆、曹文轩等专家深度解读！
◎贯彻哈佛大学通识教育理念，与国际教育无缝接轨！
人文科学、社会科学、自然科学、技术领域，认识造就现代世界的重要知识和思想；
知识整体性、科学意识、国际化视野、反思和批判精神，近距离接触国际人才选拔标准。
◎独具一格的文学选篇，学生升学考试和扩展阅读双管齐下！
22篇名家名作，兼具文学素养和观点态度，打破常规语文教育的刻板定势！
语文知识积累之必需，文学思维培养之捷径，文思飞扬、下笔如有神指日可待！
◎自媒体写作必备，职业白领充电日常，成为一个既会写又会思考的人！
自媒体时代的写作圣经，让你成为一个真正会写的人！
换一种眼光看待世界，让品鉴文学成为一种生活方式！
◎编写体例全面严谨，全方位“VR实景”品读经典名作！
精彩快读、背景介绍、名家名篇、编后絮语、延伸阅读、作者简介。
搜遍文章周边，荡清知识死角，无须犹豫，去读就是！
◎知名教育学者、一线杰出教师扈永进精心选编！
2010年《中国教师报》“非常教师”，中小学通识教育课程研制者与践行者。
国民教育通识读本，汲取哈佛大学通识教育理念！借助22位中外学者与作家的深邃目光，透析文学经典！马尔克斯、帕慕克、米兰•昆德拉等大家原典呈现，王安忆、曹文轩、格非等专家深度解读！
《文学的意义》是《国民教育通识读本》系列的文学卷，由知名教育学者、一线杰出教师扈永进精心选编，介绍并解读了22篇古今中外的经典文学名家名作。
通识教育思想兴起于哈佛大学，后风靡于世界，《文学的意义》秉承这一思想，用透彻的眼光和独特的视角呈现了莎士比亚、卡夫卡、曹雪芹等文学巨匠的优秀作品，以及《荷马史诗》《安娜•卡列尼娜》《诗经》等文学巨著的独特内涵。另外，文中附有兼具深度与广度的编后絮语、精彩快读、背景介绍和延伸阅读等拓展版块，全面品读经典名作，打破传统语文的复刻教育，开启全新的思维方式！
作者简介：
扈永进
知名教育学者，中小学通识教育课程研制者与践行者。现居广州。
著有《未经编辑的声音》《今日教育之民间立场》《走向批判的行动研究》《先秦诸子导读》《国际理解读本》等。
目录：
诗经往事——爱在荒烟蔓草的年代 闫红 / 013
关于《诗经》：孔子的情感态度价值观 022
《荷马史诗》：为了染红一位美人的石榴裙 洪烛 / 025
“另一种文明”的门槛上 033
存在的寓言与悲壮的抗争——古希腊英雄悲剧《俄狄浦斯王》的现代性启示 傅守祥 / 037
有一次进入校门时被保安拦住，被问了三个哲学上的终极问题 049
三国水浒是人心的地狱 刘再复 / 053
在很久很久以前，曾有过，一个宋襄公 064
趣解《西游记》 弥勒内院看门人 / 069
玄奘正是被《西游记》给“玩坏了”的一个角色 078
贬值了的塞万提斯的遗产 米兰•昆德拉 / 083
纳博科夫说，《堂吉诃德》是一个童话故事 097
英雄与复仇——莎士比亚的《哈姆雷特》 米琴 / 101
人类的新命题，从一个王子的犹豫开始 111
黛玉的明媚与哀愁 刘晓蕾 / 115
不读红楼，就不能理解中国的“人情社会”？ 122
且看简•奥斯汀怎样写“傲慢” 吕嘉健 / 127
一个中国女孩或许可读的三本书 135
《丑小鸭》：假设一个人的一生无论如何都不成功 潘知常 / 139
那么，爱情的努力与努力的爱情呢？ 145
残酷的写实——重读《包法利夫人》 王安忆 / 149
爱玛是拿来鄙视的，还是拿来理解的？ 157
列夫•托尔斯泰与《安娜•卡列尼娜》 格非 / 161
有一部电影，叫作《爱比恋更冷》 168
也读普鲁斯特——小说家的回忆是一种特别的回忆 曹文轩 / 173
审美世界中的时间，文学世界里的时间 184
卡夫卡的内心生活 谢有顺 / 189
卡夫卡小说《中国长城建造时》写了些什么？ 205
有一种生存叫“霍尔顿”——今天怎样看待“塞林格热” 梁永安 / 209
从《麦田里的守望者》想起《蝇王》，还有歌曲《娃哈哈》 213
拉美式的孤独——1982年诺贝尔文学奖获奖感言 加西亚•马尔克斯 / 219
他说，对攫取权力的渴望恰恰源自爱的无能 224
暧昧的日本的我——1994年诺贝尔文学奖获奖感言 大江健三郎 / 229
大江健三郎和大江光的故事 240
昆德拉的存在之思 吴晓东 / 243
再或许，放逐是轻盈的，而拯救却是沉重的 248
父亲的手提箱——2006年诺贝尔文学奖获奖感言 奥尔罕•帕慕克 / 253
《纯真博物馆》：“幸福仅仅就是靠近所爱的人……” 269
武侠小说与常识 邓晓芒 / 275
你读，或者不读，它就在那里 281
门罗略大于整个宇宙 苏更生 / 285
朱丽叶与埃里克是怎么说起话来的？ 289
王小波的精神遗产 杜君立 / 293
作者不能太笨，读者不能太笨 301