技术时代重新思考教育

汪翊宸 2015-03-16 0

老师推荐书目总觉得作者把原本可以生动的东西讲得比较无聊。

cd 2014-05-26 0

直面技术和个性化教育的需求：工业革命，美国从学徒教育发展出学校教育。信息革命，新的教育方法已经萌芽，可以一窥美国教育形态的变化，和教育学家的思考

景博 2016-11-22 0

翻译啊……2016-11-22

XH棒 2015-02-09 0

大量的背景和历史知识补完

暖暖 2014-08-07 0

研究生翻译的么…

茶叶棍儿 2014-09-03 0

新时代的教育工作者们都应当读读此书。

如是我闻 2017-02-01 0

新媒体技术将知识获得的控制权置于学习者手中，从而颠覆了这种关系，改变了对学习和机会的传统组织。

口天剪布 2015-11-08 1

看下来，最大的感受应该是我们应当从学校教育的视角束缚中解脱出来，像在最后一章，重新思考学习的那部分内容中阐述的一样，“新技术将学习搬到学校的围墙之外，将教育与学校教育等同的观点正在慢慢瓦解。”“试图重申学校教育等同于学习，必然会招致失败”。第三章中技术怀疑者的观点利弊分析基本都是局限于学校教育内的视角，技术在学校教育中的运用是否有效是否有必要我觉得我们都不好下定论，是利是弊都有一定的事实论证，也没有必要去讨论是不是应该将技术运用于教育中。但是不能否定的是，超越于学校教育的技术终身教育时代是大势所趋，去重新思考教育的各方面和合理的运用技术应当是接下来所要做的。

sky 2013-10-31 1

“学校是一种19世纪的发明，却试图应对21世纪的社会”

小飞侠 2013-12-11 0

　　　　　随着知识爆炸的到来，学校已不可能教给学生所有题目成人以后需要的知识。通过一味延长学校教育年限来适应新知识的剧增和教育不断增加的要求已经不再是一个可行的策略。因此学会如何学习和学会找到有用的资源正成为教育的首要目标。所以，教育的重点转向通用技能，如问题解决和使用不同媒体进行交流，也转向人际技能，以便和不同背景的人士交互，以及学会发现信息和资源，并从中受益。美国劳工部在一份名为“关于获得必要技能的部长委员会报告”（SCANS）中提出：要想为21世纪的工作做准备，人们需要5个方面的教育，被称为核心能力：　　　　　资源：发现、组织、计划和分配资源　　　　　人际关系：和他人一起工作　　　　　信息：获得和使用信息　　　　　系统：理解复杂的相互关系　　　　　技术：使用各种技术来进行工作

口天剪布 2015-11-08 1

看下来，最大的感受应该是我们应当从学校教育的视角束缚中解脱出来，像在最后一章，重新思考学习的那部分内容中阐述的一样，“新技术将学习搬到学校的围墙之外，将教育与学校教育等同的观点正在慢慢瓦解。”“试图重申学校教育等同于学习，必然会招致失败”。第三章中技术怀疑者的观点利弊分析基本都是局限于学校教育内的视角，技术在学校教育中的运用是否有效是否有必要我觉得我们都不好下定论，是利是弊都有一定的事实论证，也没有必要去讨论是不是应该将技术运用于教育中。但是不能否定的是，超越于学校教育的技术终身教育时代是大势所趋，去重新思考教育的各方面和合理的运用技术应当是接下来所要做的。

sky 2013-10-31 1

“学校是一种19世纪的发明，却试图应对21世纪的社会”

汪翊宸 2015-03-16 0

老师推荐书目总觉得作者把原本可以生动的东西讲得比较无聊。

cd 2014-05-26 0

直面技术和个性化教育的需求：工业革命，美国从学徒教育发展出学校教育。信息革命，新的教育方法已经萌芽，可以一窥美国教育形态的变化，和教育学家的思考

景博 2016-11-22 0

翻译啊……2016-11-22

XH棒 2015-02-09 0

大量的背景和历史知识补完

暖暖 2014-08-07 0

研究生翻译的么…

茶叶棍儿 2014-09-03 0

新时代的教育工作者们都应当读读此书。

如是我闻 2017-02-01 0

新媒体技术将知识获得的控制权置于学习者手中，从而颠覆了这种关系，改变了对学习和机会的传统组织。

小飞侠 2013-12-11 0

　　　　　随着知识爆炸的到来，学校已不可能教给学生所有题目成人以后需要的知识。通过一味延长学校教育年限来适应新知识的剧增和教育不断增加的要求已经不再是一个可行的策略。因此学会如何学习和学会找到有用的资源正成为教育的首要目标。所以，教育的重点转向通用技能，如问题解决和使用不同媒体进行交流，也转向人际技能，以便和不同背景的人士交互，以及学会发现信息和资源，并从中受益。美国劳工部在一份名为“关于获得必要技能的部长委员会报告”（SCANS）中提出：要想为21世纪的工作做准备，人们需要5个方面的教育，被称为核心能力：　　　　　资源：发现、组织、计划和分配资源　　　　　人际关系：和他人一起工作　　　　　信息：获得和使用信息　　　　　系统：理解复杂的相互关系　　　　　技术：使用各种技术来进行工作

教育公平

北风乐雁 2015-04-04 0赞

      “教育能给人提供道路以成为精英。”其实对于大部分的教育实在是难以实现这句话的神奇力量的，但一旦实践了这句话就足以绽放出巨大能量和美丽。
      有时候真是该庆幸接受这种方式的洗脑或者思想，从开卷有益的角度而言，还是值得大家多看看这些思想引领的东西。
      其实，我们最大的一个问题在于，不管是什么学科，一旦美国人搞了，我们就跟着搞，欧洲人也搞了，赶紧联系国务院再加大力气出文件政策接着搞，而且永远还没别人搞得好。甚至人家都停滞热潮开始反思了，我们还一味继续搞。虽然，现代科学从根本上来说是西方的产物，他们是我们的老师，但中国人已经当学生这么久了，中国的研究者、专家们如何就不能自己开创一些研究呢？中国特色喊得真是虚伪到家了，这样子，研究永远没劲、没意思，中国永远是学生，国家的***都是**。
       真是希望中国的学者们要有勇气、才力、创造力去开拓引领性的事业，互联网时代应该成为新一代中国知识分子的有益助手！

走出技术至上/技术万恶的死循环

Tony Yet 2015-07-12 11赞

今天早上读了本书作者之一的Allan Collins的一篇论文，觉得写得特别棒，然后去了解他到底何方神圣，然后就找到了他的网站，进而找到了这本书，看完之后就有了这篇书摘。

首先，假如你是学校老师，你只想知道怎么在课堂上用上一些电脑科技，你不需要看这本书。因为这本书讲的不是操作层面的东西，它讲的更多是理念乃至哲学层面的东西。但假如你对教育或学习本身有兴趣，或者有计划在这方面进行创业，那这本书说不定会给你带来一些意外的启发。

这里首先要区分两个概念，就是「教育」和「学习」。教育是别人教你东西，你是被动接受的。而学习则是你自己去获取某种知识或者技能，是你自己的主动行为。

在这本书里，作者主要是强调后者。并且特别强调终身学习之重要性。以下我主要是简要摘录书中的一些要点，假如对这本书感兴趣，看完目录后，重点看第六、第七和第十章就可以了。

---

### 现代美国学校教育之起源

在美国来讲，数百年前，那时候只有学徒教育，小孩子要学东西基本上只能去模仿大人（主要是他们的家长）。后来随着印刷术之盛行（课本可以以较为廉价的价钱印刷）以及美国自身政治格局之变化，才有了：

- 义务教育
- 学生按照年龄分年级
- 测验与考试
- 教科书
- 学分制（carnegie units）
- 综合高中（comprehensive high schools）, shopping mall high school

这套东西对于推行国民基础教育（universial schooling）的头一百年非常管用，而且它使得来自不同大洲的移民都可以把美国当作自己的家。但随着这套东西逐渐固化，它也越来越难以产生创新，也难以适应新的形势。

### 异军突起的另类教育

学校教育之目标是培养能够适应工业社会所需的人才，但随着后工业社会之来临，市场对人才之期待以及人们对自身的职业发展的理解，也发生了极大的变化，于是产生了各种学校教育以外的另类教育。书中有提到的就包括：

- homeschooling 亦即在家教育。作者指出，在家教育在美国很重要的推动力量之一是基督教团体（传教的必要！），因为不同宗教或者种族背景家庭做在家教育都会带有其目的，从而有机会使得社会变得更加分裂，因为孩子在那样的环境下成长会缺乏对他者文化的基本认识（第68页）。非常有趣的是，在美国，在家教育运动主要是由不是那么富裕的家长在推动。这一点与台湾香港的情况似乎正好相反。

- workplace learning，职场进修。这个主要在大公司里发生，包括 Accenture, Xerox，IBM 等公司都投入了数百万美元以上的资源来开发员工培训课程。另外作者还提到，在不久的将来，医生的学习、司机的学习、旅游经纪的学习等都会通过互联网进行。

- distance education，即远超教育。作者举了 University of Pheonix 的例子。不过这本书写于2009年，那时候还没有MOOC这玩意。估计假如有再版的话一定不会漏掉这个吧。

- adult education 主要是指退休人士，退而不休，坚持学习和探索。

- learning centers，作者举例提及 Princeton Review, Sylvan, Kaplan，听上去有点像我们平时说的类似新东方那类的培训机构。不同之处在于，美国除了有营利性质的培训机构以外，也有很多像 Media Bridges 那样的非牟利培训机构，为贫困家庭的孩子提供技能培训。

- educational television & videos，这里作者特别提到电视剧《芝麻街》。不过我想假如这本书是2015年出版的话，作者一定不会漏掉 TEDTalks 和 TED Ed :) 另外作者还提到一个有趣的故事，就是著名教育学家 Seymour Papert 在他写的 The Children's Machine 那本书里曾介绍过一个设想中的 Knowledge Machine，任何一个小孩都可以透过这个machine去了解和认识他感兴趣的任何知识。嗯，某种程度上讲，互联网就是这样一个机器。

- technical certifications，比如思科网络工程师认证就属于这一类。

- internet cafe，作者特别提到韩国的网吧以及网游，并且提到说玩网游可以使得人们能愿意与他人进行互动合作。

- lifelong learning，就是终身学习。作者甚至坦言，整本书其实就是围绕 lifelong learning 展开的。而作者本身的经历就是一个例证。

柯林斯老先生最初学的是会计，在华尔街工作几年之后，他回到大学读计算机科学，10年后拿了认知心理学的博士学位。之后他到一家私人公司从事研究工作，他们的客户主要是政府，研究内容是计算机怎么影响社会。在研究过程中，他慢慢的从心理学研究转向开发一些适用于教育领域的计算机系统。做了20年研究之后，他加入西北大学，成为教育学系的教授，虽然他从没有读过一个学期的教育学课程。其后18年里，他在西北大学任教期间任教了许多不同种类的课程。

### 教育个人化/市场化之隐忧

柯林斯指出，过去数百年，教育经历了三个大时代，从最初的师徒制，到后面的国家主导教育，再到最近几十年慢慢兴起的个人主导学习。

上面提到了多种「另类教育」的形态，它们的出现一来是受到大环境之影响（就是政府逐渐放手，让民间来主导教育），二来也是市场确实有这个需求。

但这一轮的教育演化会有什么问题？作者提到以下几点担忧：

0. 政府是否应当适度干预，从而避免教育上的贫富不均？
1. 个人化的学习是否还能让大家看得懂美国作为一个多元文化的国度？
2. 人们是否会选择一些让他们变得更好的教育，而不只是为了混工作而学习？(Will people seek out the kind of education that broadens them as people?)
3. 人们会否因为网络学习而变得更加孤独？

### 终身学习，心态逆转乃关键

> 那些一辈子都是当汽车修理员或者演员的人，在未来会成为少数。当人们认为他自己一生只能干一件事情或者从事一种工作的时候，他们高中毕业之后就不会想到继续学习了。而这样的心态会使得他们在遇到需要换工作的时候更难以适应。

作为政府，就需要推出一些政策，支持人们在不同的职业之间进行切换，因为毕竟社会环境和技术环境本身也在不断的变。

柯林斯特别指出，人们最终会意识到，人生就是由多个不同的事业（career）组成的，而这就要求我们去了解「学会如何学习」（Learning how to learn）之重要性。

走出技术至上/技术万恶的死循环

Tony Yet 2015-07-12 11

今天早上读了本书作者之一的Allan Collins的一篇论文，觉得写得特别棒，然后去了解他到底何方神圣，然后就找到了他的网站，进而找到了这本书，看完之后就有了这篇书摘。

首先，假如你是学校老师，你只想知道怎么在课堂上用上一些电脑科技，你不需要看这本书。因为这本书讲的不是操作层面的东西，它讲的更多是理念乃至哲学层面的东西。但假如你对教育或学习本身有兴趣，或者有计划在这方面进行创业，那这本书说不定会给你带来一些意外的启发。

这里首先要区分两个概念，就是「教育」和「学习」。教育是别人教你东西，你是被动接受的。而学习则是你自己去获取某种知识或者技能，是你自己的主动行为。

在这本书里，作者主要是强调后者。并且特别强调终身学习之重要性。以下我主要是简要摘录书中的一些要点，假如对这本书感兴趣，看完目录后，重点看第六、第七和第十章就可以了。

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### 现代美国学校教育之起源

在美国来讲，数百年前，那时候只有学徒教育，小孩子要学东西基本上只能去模仿大人（主要是他们的家长）。后来随着印刷术之盛行（课本可以以较为廉价的价钱印刷）以及美国自身政治格局之变化，才有了：

- 义务教育
- 学生按照年龄分年级
- 测验与考试
- 教科书
- 学分制（carnegie units）
- 综合高中（comprehensive high schools）, shopping mall high school

这套东西对于推行国民基础教育（universial schooling）的头一百年非常管用，而且它使得来自不同大洲的移民都可以把美国当作自己的家。但随着这套东西逐渐固化，它也越来越难以产生创新，也难以适应新的形势。

### 异军突起的另类教育

学校教育之目标是培养能够适应工业社会所需的人才，但随着后工业社会之来临，市场对人才之期待以及人们对自身的职业发展的理解，也发生了极大的变化，于是产生了各种学校教育以外的另类教育。书中有提到的就包括：

- homeschooling 亦即在家教育。作者指出，在家教育在美国很重要的推动力量之一是基督教团体（传教的必要！），因为不同宗教或者种族背景家庭做在家教育都会带有其目的，从而有机会使得社会变得更加分裂，因为孩子在那样的环境下成长会缺乏对他者文化的基本认识（第68页）。非常有趣的是，在美国，在家教育运动主要是由不是那么富裕的家长在推动。这一点与台湾香港的情况似乎正好相反。

- workplace learning，职场进修。这个主要在大公司里发生，包括 Accenture, Xerox，IBM 等公司都投入了数百万美元以上的资源来开发员工培训课程。另外作者还提到，在不久的将来，医生的学习、司机的学习、旅游经纪的学习等都会通过互联网进行。

- distance education，即远超教育。作者举了 University of Pheonix 的例子。不过这本书写于2009年，那时候还没有MOOC这玩意。估计假如有再版的话一定不会漏掉这个吧。

- adult education 主要是指退休人士，退而不休，坚持学习和探索。

- learning centers，作者举例提及 Princeton Review, Sylvan, Kaplan，听上去有点像我们平时说的类似新东方那类的培训机构。不同之处在于，美国除了有营利性质的培训机构以外，也有很多像 Media Bridges 那样的非牟利培训机构，为贫困家庭的孩子提供技能培训。

- educational television & videos，这里作者特别提到电视剧《芝麻街》。不过我想假如这本书是2015年出版的话，作者一定不会漏掉 TEDTalks 和 TED Ed :) 另外作者还提到一个有趣的故事，就是著名教育学家 Seymour Papert 在他写的 The Children's Machine 那本书里曾介绍过一个设想中的 Knowledge Machine，任何一个小孩都可以透过这个machine去了解和认识他感兴趣的任何知识。嗯，某种程度上讲，互联网就是这样一个机器。

- technical certifications，比如思科网络工程师认证就属于这一类。

- internet cafe，作者特别提到韩国的网吧以及网游，并且提到说玩网游可以使得人们能愿意与他人进行互动合作。

- lifelong learning，就是终身学习。作者甚至坦言，整本书其实就是围绕 lifelong learning 展开的。而作者本身的经历就是一个例证。

柯林斯老先生最初学的是会计，在华尔街工作几年之后，他回到大学读计算机科学，10年后拿了认知心理学的博士学位。之后他到一家私人公司从事研究工作，他们的客户主要是政府，研究内容是计算机怎么影响社会。在研究过程中，他慢慢的从心理学研究转向开发一些适用于教育领域的计算机系统。做了20年研究之后，他加入西北大学，成为教育学系的教授，虽然他从没有读过一个学期的教育学课程。其后18年里，他在西北大学任教期间任教了许多不同种类的课程。

### 教育个人化/市场化之隐忧

柯林斯指出，过去数百年，教育经历了三个大时代，从最初的师徒制，到后面的国家主导教育，再到最近几十年慢慢兴起的个人主导学习。

上面提到了多种「另类教育」的形态，它们的出现一来是受到大环境之影响（就是政府逐渐放手，让民间来主导教育），二来也是市场确实有这个需求。

但这一轮的教育演化会有什么问题？作者提到以下几点担忧：

0. 政府是否应当适度干预，从而避免教育上的贫富不均？
1. 个人化的学习是否还能让大家看得懂美国作为一个多元文化的国度？
2. 人们是否会选择一些让他们变得更好的教育，而不只是为了混工作而学习？(Will people seek out the kind of education that broadens them as people?)
3. 人们会否因为网络学习而变得更加孤独？

### 终身学习，心态逆转乃关键

> 那些一辈子都是当汽车修理员或者演员的人，在未来会成为少数。当人们认为他自己一生只能干一件事情或者从事一种工作的时候，他们高中毕业之后就不会想到继续学习了。而这样的心态会使得他们在遇到需要换工作的时候更难以适应。

作为政府，就需要推出一些政策，支持人们在不同的职业之间进行切换，因为毕竟社会环境和技术环境本身也在不断的变。

柯林斯特别指出，人们最终会意识到，人生就是由多个不同的事业（career）组成的，而这就要求我们去了解「学会如何学习」（Learning how to learn）之重要性。

教育公平

北风乐雁 2015-04-04 0

      “教育能给人提供道路以成为精英。”其实对于大部分的教育实在是难以实现这句话的神奇力量的，但一旦实践了这句话就足以绽放出巨大能量和美丽。
      有时候真是该庆幸接受这种方式的洗脑或者思想，从开卷有益的角度而言，还是值得大家多看看这些思想引领的东西。
      其实，我们最大的一个问题在于，不管是什么学科，一旦美国人搞了，我们就跟着搞，欧洲人也搞了，赶紧联系国务院再加大力气出文件政策接着搞，而且永远还没别人搞得好。甚至人家都停滞热潮开始反思了，我们还一味继续搞。虽然，现代科学从根本上来说是西方的产物，他们是我们的老师，但中国人已经当学生这么久了，中国的研究者、专家们如何就不能自己开创一些研究呢？中国特色喊得真是虚伪到家了，这样子，研究永远没劲、没意思，中国永远是学生，国家的***都是**。
       真是希望中国的学者们要有勇气、才力、创造力去开拓引领性的事业，互联网时代应该成为新一代中国知识分子的有益助手！

技术时代重新思考教育

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