这是解释道德和创造力的应用
2015-12-15
道德是什么？教育和它有什么关系？
在社会里，道德总会有追求公平的要求。
教育，也被认为是人类接触社会的规则授予方式。
教育，一致认为是育人（学识其次），但是学识更容易分标准吧。人不能标准的时候，用硬标尺。
或许，我们在考虑竞争力，或许更多。。。
人的心里畏惧不确定性。
更倾向于，先看到优势，然后要求追随优势的公平姿态。
害怕发现浪费，看到了劣势，而反对平等。
可以忍受平均的羸弱，只追求可见的回报。
所以，我们需要的却是可靠的试验田——让成果高出云端。
积极简化，高效工作
主宰自己的学习进度。关注全民课程。外人关注学生成长，关注互动。
为了不担心？如何不担心？总要有评价标准。
除了为什么学习；还在意如何学习高效。
学习高效 意味着全面性和连续性。但不一定足够，因为人们有不同的思维结构。少数人建立的思维结构将一切都造的并不牢固可变，这不利于长久学习和遵循规范。
全面性从某些方面确保了记忆的稳固 —— 记忆建立于场景，也应用于场景。
所以，一个人建立的思维模式适应于世界信息构建方式，将与否于后期的学习难以度关系密切。
持续性的要求来源于人类记忆的构成，即，突触和蛋白质，如何建立和取代记忆，快速链接，是非常重要的。
人的记忆容量实际有限，很多事情作简单处理并不愚蠢，但是并不适合人类发挥全部能力。更有意义的或许是，获取世界的终极定理，用最优化的记忆体系了解和记录世界的一切。
到了掌握了大量知识之后，几乎任何理论抽筋断连都牵一发动全身。使得人反思无数相关的实践和理论。这对许多人来说非常痛苦而且确实记忆的波动非常困难：世界需要建构。
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