《不要追随激情——激情是精通的副产品》
2016-09-01
这本书在一开始有一个观点一下子就击中了我：大部分人并没有什么非追随不可的天赋和热情，如果有的话在成年之前就会知道。所以与其在迷茫中寻找一份“真正热爱的事业（激情所在的事业）”不如让自己在当前的工作中努力“优秀到不能被忽视”。
作者认为在打造一份具有吸引力的职业方面，仅仅追随自己的激情是行不通的。原因有三点：（一）职业激情是稀缺的；（二）激情需要时间；（三）激情是精通的副产品。那么对于人们如何才能真正爱上自己的事业这一问题，作者总结了以下三条规则：一、运用工匠思维，关注自己给世界（工作）带来的价值——你需要让自己优秀，从而让在自己的职业生涯中得到好处；二、幸福来自于自主力，要获得自主力首先要拥有足够的职场资本，然后要清楚鼓起勇气的最佳时机，而判断自己能不能获得自主则可以使用财务可行性法则——要做有人愿意买单的事情；三、使命感带来意义——想要找到真正的使命, 你需要完成两件事情。 首先，你要有职场资本,而职场资本的积累则需要耐心。其次，你需要不断关注自己所在领域的相邻可能区间，从而找到下一项伟大的创意。
结合自己的经历我想谈下“激情是精通的副产品”这一点，首先这个观点我非常认同。以我自己的经历来说，虽然我现在还在向精通努力，但我已经越来越喜欢我的工作。刚毕业的时候没有方向，试图给自己找过很多热爱、擅长的事业方向，但总会给自己找各种借口觉得并不适合始终停留在想象的阶段。后来因为一些原因找到了一份给财会类高职学生上非核心课的工作。从前我从没想过自己有一天会给别人讲课，一直以来父母和长辈对我的评价也都是内向、不爱说话。所以这份工作让我对原文中“强迫自己去完成工作、强迫技能形成。这是最难的阶段”感受很深，很简单因为如果你不备课，那么面临的就是和40多个学生在长达两节课的时间里大眼瞪小眼，这种事显然是绝不能发生的。那么在经过了一段时间“备课——讲课——获得课堂反馈——思索改进下次备课”的循环之后，我发现其实我是很喜欢这种教学工作。而且由于高职学生的特点，你需要不断反复的提问互动以确认内容的掌握情况，从而能够对下一堂课进行改进。这对于我本人来说也是一个即时的正反馈，我可以在当时就知道我对于这节课的准备和讲解有哪些不足，根据学生当时的反应想到下一次要如何改进。当一次次课堂效果证明我的改进是有效的时，我开始越来越喜欢当一个老师。
作者的后续其他理论方法还有待我在未来的工作中学习运用，但就我目前为止的经历来看，这本书能够很好的解决一些我的职场问题，并且提供了具体的方法。所以推荐对于职业选择有困惑，或者像我一样初入职场想要打造一份自己热爱的工作的小伙伴们阅读。
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