关于对“能力的内涵”这一章节的阅读与思考
2014-11-17
能力的内涵（杜书伍）
当我们谈论到一个人的“能力”时，一般人通常认为这是指个人在某一领域的专业知识，因此，在追求能力的成长时，也只专注于专业知识的不断吸收与提升。但是，我们常会发现，两个专业知识水平相当的人去处理、执行相同的事情，产生的结果与成效却往往并不一样；甚至有些专业知识相对较低的人，处理起事情来反而得到比较好的结果，为什么会如此呢？
仔细分析“能力”的内涵，其实包含了三大部分，“专业知识”固然是其中之一，但除此之外，还包括执行、处理事物的方法与经验（即“执行能力”）；以及学习、反省检讨的能力（即“学习能力”）。这三个部分共同构成了一个人是否有能力成事，并且不断提升进步的基本条件。
——能力的三大部分：专业知识（对于行业的了解和相关经验的积累，提升专业知识的方法可以是：a、阅读行业的相关书籍；b、与行业的相关高手沟通交流；c、自身经验的积累）、执行能力（执行能力的层面主要涵盖了三个方面的内容：a、沟通能力；b、完成任务的能力；c、管理能力）、学习能力。
“执行能力”牵涉的层面相当广泛且细腻。首先，要能掌握不同事物间的轻重缓急，要懂得阶段性、循序渐进推展的道理；执行事情时，必然会产生与其他人沟通协调的需要，因此沟通技巧与方法不可或缺；事情的推展不可能靠一个人就能完成，必须懂得相应的技巧与方法，并且知道如何把一群人组织起来，分工合作将一件事情“做出来”；由于执行事情必然牵涉到“人”，所以对于人的行为模式与心理特质的认知也很重要，等等。诸如上述种种，都属于“执行能力”的范畴。
——执行能力主要涉及的两个层面是沟通能力和管理能力，沟通能力在于能够有效的对他人进行说服，更高超的做法是能够影响他人的价值观和行为，形成典范的权利。执行能力的核心也就在于沟通能力，经常发现同样一件事情，换个方式进行沟通效果也就完全不一样了，再往下深入思考，会发现沟通能力的核心是自身的综合素养的提高，其本质也在于后面所讲的学习能力；管理能力则涵盖了两个方面：自我管理和对他人的管理，后者是都知道的层面，而前者往往是很多人容易忽视的。自我管理涉及到的是对自身的高的要求和标准，对于自身言行的不断反省。
至于“学习能力”，则是专业知识、执行能力两方面能否进步的关键所在，可谓个人能力的基础源头。学习能力除了包含态度上是否有心要学，以及是否懂得正确的学习方法之外，一般人很容易忽略的一点是，持续地自我反省检讨也是个人学习能力不可或缺的一环，如果不能时时自我反省检讨，学习的成效便大打折扣。
——学习能力的提升，需要不断的自我否定，在态度上需要不断的谦虚进步，经常性的觉察自身所存在的问题及需要努力的方向，这也是个人能力来源的核心所在。与毛泽东的矛盾论有异曲同工之妙，强调事物发展的主要矛盾是内因，而内因的核心在于不断的自我否定和自我反省检讨。
个人能力的成长，必须要求上述三方面均衡发展，不可偏废。有些人专业知识非常丰富专精，谈起事来头头是道，但到了实际执行时，得到的结果却是奇差无比。事实上，只有专业知识而缺乏执行能力，并不足以成事，所有谈论的事情即使再理想，也都只是空中楼阁。没办法执行落实以得到最后结果的话，丝毫没有价值可言。
反过来说，如果执行能力很强，但是缺乏专业知识的话，则因为无法正确地分辨、判断事物，而很容易导致把事情执行到错误的方向。虽然最后还是把事情做出来了，却没有把事情做“对”，这种情况同样无法产生好的结果。
专业知识、执行能力、学习能力是能力的三大部分，一个人必须这三者兼具才可以称得上是“有能力”。学习能力是个人能力的基础；具有专业知识才能作出正确的选择与判断，避免走错方向；而执行能力强，才能让事物产生结果与价值。一个人也唯有三者同时注重、均衡发展，其能力才可真正地提升。
问答：
一、能力的内涵包括学习能力、执行能力与专业知识，对应到自己身上各是指什么？自己在这三方面的条件如何？
——具体到我自身的工作，我认为自己的学习能力和执行能力都是较强的，这是我的优势所在，但是针对于专业知识这一块，我却是较为缺乏的，因此这个方面需要我持续性的增强。
二、检视自己在能力三方面的条件，比对实际产出绩效是否能匹配？若否，是哪一方面的条件不足？为什么？
三、深入检讨个人较为不足的地方之后，是否已有自我提升的方法？
——以下面的表格作为主要的提升方案图。
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