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2014-04-21

       正如序言所说，这是一本难得的理论加实践的中国家教类式的好书。在如今出版门槛较低的现实面前，它能从纷繁冗杂良秀不齐的书中脱颖而出，被广大读者认同喜欢实属不易。
    尹老师的家教方法和案例给人一种如沐春风的感觉，她将教育寓于无形于自然，方法看似简单，却充满了对孩子的尊重和有意义的引领，同时也在不经意间展现了她的高素质和水平。书中的教育方法给人以启迪，希望我在不断阅读不断提升自己的同时也能给孩子创造出一个良好的家庭成长空间和环境。
    同时，这本书也让我反思自己的各种做法是否充满人性。相信当人人都能在生活中自然展现出正常的人性时，我们的教育一定自然能够做好！
    也希望越来越多的家长和老师，能够开卷这本书并从中受益。

实用

2016-06-25

这本书读完有一段日子了，此前一直听宝妈们推荐。书名听来即是典型的畅销书，不过倒也实在地说清了主题。书中观点不能称之为理论，不过结合实例总结了很多切实可行的方法，既能为家长所用，又能服务于老师，甚至提高自己与人相处时的语言技巧。对它得总结观点，反复阅读，才能在生活中有效利用。

更理性的一本书

2015-04-07

相比于《好妈妈》，这本书无论是在理论还是实践上都更显成熟。理论上，尹建莉举了更多经典著作，看得出经过了深刻积淀。实践上，举例更为广泛，例子不在拘泥于女儿，因为已经有很多家长开始找她咨询并提供真实案例，可见第一本书之畅销。同时，例子更加具有代表性，属生活中尖锐敏感常见的实例。其中,尽管例子千变万化但核心理论万变不离其宗,即家长对孩子无条件的爱。语言上，依旧亲切温和，谦卑严密中让人找不出反驳的依据。

实用，平和的一本好书。

2016-07-22

王培廷的文字虽然口语化，不过言语温柔。书中的观点尽管已经了解甚至很多一直在使用，但第一次见于书中总结出来，也算帮我撸清了思路。总结一下，最主要的观点大致包括：
一、给孩子读故事是一件基于爱自然发生的事情，并不该抱有太多功利性的想法。即使有时难以把持，总是隐隐地希望孩子通过读着一本书学会点数学知识等等。
二、阅读的目的是感受亲子时光，与孩子一起沉浸其中，享受共情的体会和感受。长远一些，也可以是孩子最终能够自然爱上阅读。这一点非之前说得功利性地想掌握什么知识。当然这一过程需要静待花开，不可急功近利。
三、读故事书的好处自然不必说，但是对孩子好性格的培养能在潜移默化之中。比如读书多的孩子，大人跟他说什么，只要一遍便可以接受并能够执行，这是我第一次听说，在现实生活中也有所体会。
四、喂孩子故事书可以从小，比如出生后甚至胎教开始就不间断地进行。当然，不管孩子多大，只要想开始都不算晚。这点我强烈赞同。比较难的是要持之以恒。
五、选故事书也是一件需要家长用心准备的事情。以前光知道选择一些获奖绘本或者听名家推荐。但是王培廷说到一些方法也给我很多启示。比如提前家长要过目，根据孩子的性格、年龄特点选择，如果自己都读不下去，那就没有收藏的必要。适当选择在孩子最近发展区内的作品，有难度但不要超出孩子的能力范围。这个度需要家长自己摸索。
六、让孩子爱上阅读的客观环境，这些都是我赞同并一直践行的方法。打造书香之家，使书随处可见。经常带孩子逛书店，延伸一下包括博物馆。保证每月包括对书的支出。不过基础是父母也读书，以身作则。另外家里其他与孩子密切接触的人也要在孩子需要的情况下义不容辞地给孩子念书。
另外，我还赞同的是孩子放假之后如果本人没要求切不可盲目上奥数、书本同步一类的补习班。还有，我同意看完书不要做其他延伸提问。这一点原来一直比较犹豫，看到王培廷和我一致将更加坚定执行的信心。
最后有一些新的启示，给孩子准备书本的原音配音，让他们自己听故事。
另一本书《培养孩子的英文耳朵》其实就是这本书的姊妹篇，只要把中文故事换成英文，所有观点都适用。区别是，英文和中文比例适当，母语中文类的书要多，英文在孩子不反感愿意接受的情况下，逐渐涉猎。
总之，虽然对我而言，从中学到的新内容不多，但是阅读一遍，观点与我的全部吻合，也算是对自己阅读观点的一次整合。实用，平和的一本好书。

有温度的书暖人暖己

2016-07-05

       这是一本可以让人一口气读完自带温度的书。不出所料，书以爱为主题，结合了很多作者自己的生活实例。让我印象深刻的是对孩子进行性教育的片段；以及在孩子面前表达对妻子的爱，来建立孩子的安全感；花费时间专心陪伴孩子的部分。我想这些行为是一般父亲甚至是母亲难以做到的。
    在性教育方面，出于人性本善的角度，就自己而言对异性缺乏思考自我保护意识不足。以后要利用各种机会从生理、心理两方面加强对孩子的渗透。
    在表达对伴侣爱意方面，生活中不乏对爱人不够体贴自己的抱怨，却缺少对对方的关心和体谅。这点，小小的孩儿也有洞察，几个月时就对父母大声争论而愁眉不展，心生郁闷。
    另外，花费时间陪孩子这点，甭提爸爸，就连我这个当妈妈的只要一想到漫漫假期由我主打陪伴孩子就倍感忧虑。总感到生活中因为要照顾这个因为我们才来到世界的小人而缺少个人时间，因之心里烦闷。现在顿时明白为什么恋爱中的人时常大呼需要对方给自己个人空间和时间了。
    不论怎样，虽然做不到作者般有耐心和作为父亲的伟大，但愿意向他看齐，此文也算给自己打气吧！

别怪我吝啬，两颗星打给王芳想要帮助父母的善良心愿

2016-07-12

为了当一位合格或者说优秀的家长，我也入了购买畅销书的坑。结果是，有些书对得起我掏腰包，而有一些只能让自己惨笑。
买这本书是冲着拥有众多闪闪头衔的著名央视“电视人”或者大boss王芳去的，想了解如何像她一样处理好工作和生活的关系，在两方面都能获得成功。但是sorry，答案未能找到。可能怨自己没有看清题目，因为这本书书名已经揭示了主题，诚如题目，这本书可以算得上是一本正宗的日常家庭教育问题合集，方方面面都有涉及，叙述唠唠叨叨，仿佛王芳就在身边说教。不容否认的是，里面的确有一些生活小妙招，体现出她作为母亲的智慧。可也叫我纳闷的是，作为一名有丰富电视访谈工作经验的主持人，怎么连基本的文笔也没有。虽然我写作水平磕碜，可她写成这样真正让我意外！成书毕竟要面对更多的受众人群，传播范围更广泛，影响时间更长久啊！难道编辑碍于王芳情面不敢动笔修改，或者压根没法下笔润色么？
如果无所谓文笔，出于学习生活中的教育小妙招，本书可以一阅。如果是想阅读有教育理论高度的作品，享受有质量的阅读，建议绕道。

茶余饭后，翻翻即可

2014-05-29

       书我看的是电子版本，自认为收藏的意义不大。开卷之前，最好先对此书有个适当的定位。万不可当作理论经典深读，最多能够当作教育案例浏览。完全不能与尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》比肩，但不容否认的是李老师的教育热情和对孩子的爱。
    看得出作者在定位全书时还是希望它能够跻身理论著作的，只是她的理论看似浅显，水分含量较大，有繁冗拖沓之嫌。书的最后几篇关于引导孩子进行艺术欣赏，逐层深入的方式值得一看，不论对老师和家长都可借鉴。之前的内容看过、略过即好，给我最深印象的就是当前有很多儿童过得都不幸福，原因是父母、老师的压制和不尊重，看着有些心痛。希望自己在成为家长后不会急功近利，强迫孩子。
    总之，茶余饭后，可以翻翻。

万变不离其宗

2014-06-10

这本书针对的是师生关系，主要目的是帮助教师学会与学生“对话”。这种对话不是在课堂上使用普通的教学用语，而是要求老师们在不伤害学生内心、精神的基础上，描述出学生或者教师本人的感受，以达到与学生共情的状态，使学生感到被理解，从而促进、融洽师生关系。书中运用了更多的教学案例。理论与第一部、第二部的类似，万变不离其宗，都是要同情与关爱，方法都是要描述情绪。其实与第一部选择一本看即可。

感觉与第一部类似

2014-06-04

和第一部相比，虽然针对的是不同年龄的孩子，但我觉得两本书讲述的方法其实类似，都是在尊重的基础上承认并认同他们的情感，有点类似三段论。其中有些例子也雷同。有一部分专门涉及孩子吸毒一类，与中国实情相比不太实用。总体看来，感觉看第一部足矣。这本想翻翻也行。

经验性书籍

2016-12-28

因为书名的主题是气质，并且是中央编译出版社出版，加之是台湾作者，所以产生了读一读的愿望。这本 200多页的小书字大行稀并配有插图，文字简单顺畅，读起来不费劲。
      全书虽然分为三章，可在我看来主要就分两部分。即第一部分帮读者分类自己与孩子的气质特点，点评给出简短建议；第二部分，结搭配各种气质类型，针对性地给出建议。第一章虽然是理论综述，但引述、解析都很浅显，理论参考意义不大。最重要的是个给出了关于气质类型的九大分类（书中称为九大气质向度），包括：活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度、注意力分散度、反应阈。全书大部分内容也就是从这九个方面分析。
     总体感知是文字简单，给出的无论是理论还是经验性的结论都很浅显，大部分观点是我本身就明白或正在践行的，只是没有提炼出来上升为文的经验。但有个别的体会，比如，通过做他每一类型给出的测试题，发现孩子与我的气质大部分相似和相符，不单单是说和母亲的相似度高，而是与我——母亲相处的时间多。这给我提示，如果希望孩子在哪些方面有所改变，需要加以引导。另一个给我的启发是，气质不分好坏，只能说每一种气质类型在不同的环境之中有不一样的效果。这也让我有些理解在课堂上好动、爱动孩子的某些行为了，对促进我针对他们改进教学手段提供了一些想法。
     总之，这本“经验性”的书翻翻就好，要想得出什么深刻的体会很难。