这是一本关于养育孩子的书——但是，它不会告诉你孩子应该做什么，或者他们应该如何做，而是会告诉你，如何通过鼓励孩子思考，来影响他们的社会适应能力。那些能够以一种解决问题的方式来思考的人，比起那些不能这样思考或还没有学会这样思考的人来说，更容易取得成功，并且能更好地适应社会。
读完这本书，希望帮助你：
1.进一步意识到孩子的看法可能会跟你的看法不一 样；
2.使你明白，从长期来看，帮助孩子通过思考得出一个问题的结论，可能比马上采取行动阻止孩子的行为更有益；
3. 给孩子树立一个解决问题的思考方式的榜样——做一个会思考的家长，你可能会激励孩子自己去思考。
读完这本书，希望帮助孩子：
1.在遇到人际问题时，思考该做什么；
2.思考解决一个问题的不同方法；
3.考虑自己行为的后果；
4.判断一个想法好不好；
5.认识到其他人也有感受，并且会考虑自己的感受。
作者是这样介绍ICPS：我的方法是引导孩子解决问题。其最重要的特点，不是教孩子思考什么或者做什么，而是教孩子如何思考，从而让他们能自己决定该做什么、不该做什么，以及为什么要那样做。我会讨论一种非常独特的思考方式，这种方式将有助于解决那些影响孩子如何与他人相处的典型日常问题。我还会告诉你们，即使非常小的孩子也能学会解决自己遇到的人际问题；他们能通过练习一系列的思考技巧学会解决问题，这套技巧就是ICPS——我能解决问题(ICanProblemSolve)
ICPS 第一步：和孩子玩字词游戏
①是/不
②和/或者：能够帮助孩子在以后遇到问题的时考虑多种可能的解决方法，而不是立刻接受脑子里蹦出来的第一个冲动的想法。
③一些/所有：这两个字词会帮助孩子理解，一个解决办法可能在某些时候管用，但并非在所有的时候都管用。
④之前/之后：是思考后果时需要考虑的两个重要概念，它们能让孩子认识到：“我打了他之后，他才叫我绰号的。”
⑤现在/以后：能帮助孩子处理无法立刻得到想要的东西时的失望情绪，能帮助孩子学会等待，让他们思考：“我现在不能玩那个玩具。我可以以后再玩儿。”
⑥相同/不同：这两个解决问题的字词能够帮助孩子思考：“不同的人对同一件事可以有不同的感受。”而且，他们会明白，相同的问题可以使用不同的方法来解决。
ICPS 第二步：是帮助孩子在解决日常问题时养成考虑他人感受的习惯。
一个和亚历克斯有着同样问题的孩子，将学会停下来想一想：“如果我拿不回自行车，我会很生气，但如果我把艾莉森推下车，她就会很生气。”这是脱离“拉里”方式的第一步，是养成寻找多种公平的、考虑到其他人感受的解决办法的第一步—— 一种能在孩子进入青少年时期以及成年以后继续发挥作用的能力。
在解决问题——这是字词游戏的中心——中最常涉及到的感觉字词有：开心、伤心、生气、骄傲和沮丧。
方法一，看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？
方法二，理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。
方法三，讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。
ICPS 第三步：更多的字词练习
更高级的几组词汇
①合适的时间／不合适的时间：这一对词，能够帮助孩子了解到，时机是成功地解决问题所需要的一个重要因素。
②如果/那么：是对行为的后果进行思考的第一步，这是成功地解决人际关系所必需的。
③可能/或许：小孩子常常会想当然地以为别人也会跟他们一样喜欢上同一种东西，这一对词可以用了帮助孩子发现其他人的喜好。
④为什么/因为：这两个词，能帮助孩子理解行为和后果之间的联系。
⑤公平/不公平：帮助孩子在做出决定时尊重他人和自己的权利。
ICPS 第四步：寻找多种解决办法
1.家长提出问题或者让孩子提出问题。
2.告诉孩子，要想出很多不同的办法解决这个问题。
3.把想出的主意都写下来。（即使你的孩子还不认识字，他们也喜欢看着你把他们说的话写下来。）
4.问孩子第一个解决办法。如果这个办法与问题相关，就重复一遍，并肯定这是解决问题的一种方法。要提醒孩子，目标是想出很多不同的方法来解决这个问题。
5.问孩子另一个解决办法，以此类推。
6.如果很快就想不出解决办法了，要继续深入研究，问孩子：“你说什么能解决这个问题？”或者“你做什么能解决这个问题。”
ICPS 第五步：考虑后果
因果思考的目的，是要帮助孩子思考如果采用了某个办法，接下来可能会发生什么。因此，只有当孩子知道事情是按照某种顺序发生的时，他们才能明白后果的意义。
因果思考的步骤
1.提出问题或者让孩子提出问题。
2.像往常那样引导孩子提出多种解决办法。
3.在遇到有助于询问出后果的解决办法时，停下来。（通过常，“打’’、“抢”或者“告诉某人”这样的解决办法都可以用来探究后果。）
4.把这个解决办法写在纸的左边。
5.宣布你要编另一个关于接下来可能会发生什么事的故事。要求孩子们做出多个不同的回答。
6.把每个回答都列在纸的右边，在解决办法和每个回答之闻画一条线。
通过考虑后果来评估解决办法，对于像亚历克斯这样爱冲动的孩子来说，显得特别重要。他通常的做法是想出一个办法，马上就付诸行动。练习这种在做任何事情之前先思考的技巧，会极大地改善孩子和其他人的交往方式。
最后总结起来，一个完整的“我能解决问题”对话包括四部分，能够帮助孩子：
1.明确问题所在。
2.理解自己及他人的感受。
3.思考解决问题的办法。
4.预估解决办法的后果。
运用“我能解决问题”对话的注意点：
1.当家长太生气，以至于想不起来跟孩子对话时，就会回到老习惯中去，这种情况并不少见，特别是当孩子一次一次地造成同样的问题或者打碎特别珍贵的物品的时候。因为家长的情绪通常是孩子在思考解决办法时不得不考虑的因素，因此，当你自己很生气时，最好推迟做“我能解决问题”对话。遇到这种情况时，明确地表达出你的愤怒，或许是让孩子先回自己的房间去，等稍后你们都平静下来时再开始“我能解决问题”对话。
2.如果你发现你的孩子遇到了让他们非常生气或者苦恼的问题，不要马上试图用“我能解决问题”方法。过一段时间，等他们冷静下来，可以思考发生了什么事、有什么感觉，并且可以思考用多种方式来解决问题的时候再开始。
3.通常，以“为什么你……”开头的话是孩子们都知道的生气的表示，而不是真的要得到什么信息。但是，当你用不那么具有威胁性的、要了解情况的语调问孩子，并且倾听孩子的回答时，你就可以获得有价值的信息。
4.要对孩子有耐心。要多花些时间陪孩子玩游戏，鼓励孩子在有问题时运用“我能解决问题”的思考技巧——然后，你要注意观察、倾听孩子在思考自己的问题时显露出的运用这种方式的迹象。
最后作者罗列了一些字词游戏和活动，和在许多场景下“我能解决问题”对话范例。这部分可以作为ICPS的操作手册，时不时拿来翻看参考，和孩子一起操练ICPS，看看在我们和孩子身上会发生什么变化。
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