筆記

﹣幾年前有同事借我一本叫《童年憶往》的書，介紹古時中國的蒙學教育。當時沒有完成這書，但卻讓我注意到／意覺到今時今日的現代教育不是‘從來如此’，而埋下了我有興趣以往的教育究竟是如何的。

﹣這一本書份量十足，當中涉及很多對古代中國的知識（不管是政治史卜的還是文學的還是哲學概念的）都遠超我的認識，老實說讀來不乏困難之處，比如介紹漢代經學、宋明理學等我真的只能囫圇吞棗。加之有時針對一些重要的概念時作者會引述原著（如論語、朱子等），而我對文言文的理解能力十分有限，大大影響了我去理解作者論述的程度，深以為憾。

﹣儘管如此，讀這書讓我有機會概覽了中國的教育思想史，科舉（以及科舉以前選賢的機制）的歴史，學校教育的歴史等，都是大大豐富了我的知識。雖然在閱讀過程中不無困難，也多次有想放棄的想法，但慶幸堅持下來還是有不少得著。

﹣又，如不是想要具體的史料而只是一看作者的觀點，書中的附錄以及序言都有十分清晰的闡述。

﹣書中不少論點令我很有啟發。包括中國學述史很重類比法，很有歴史感但不重邏輯、歸納等；關於正統的理解的形成，特別是‘正統朝代’的說法實在大大制約／模塑了我們的思考模式；漢代、宋代的學生運動，尤其是在皇帝前下跪的傳統（以及宋代後到八九時又出現的下跪場景）；晚明時中國與西學思想界的異同及互動，特別是那種道德感的追尋與差不多的資本主義前期的社會狀態。可惜我的知識太有限，無法理解得更多。

﹣書中談到知識份子之進（儒）退（佛道），在‘學以為己’的理想與功名、影響政治／社會發展現實間的拉扯，令我某程度上覺得我們真的仍深受中國傳統的影響。

﹣李教授的參考資料十分豐富，除了古籍外，亦大量引用了日本、國際漢學家的研究。兩地的學術研究當然也包含其中，真的是‘學庫五車’。想要研究這題目的人，在參考資料中應該可以有豐富的收穫。