上学不值，那么我可以选择什么

你要么写下你的剧本，要么就得当别人剧本里的演员。

找到你所爱，一直做下去。

增加自身价值的唯一途径是为他人做贡献，如果你对别人没用，你必定就毫无价值，谁也不想这样。

教育必定是自发的，是一条以广泛的经历、不断自省。排除干扰专注于目标交织而成的彩带，是好奇、恒心和高度谨慎的汇聚，它需要大量的尝试，以及从失败中得到反馈的能力--从失败中学习。

别把任何人的话照单全收，自己去思考真理。

伟大的德国哲学家康德归纳了教育应当追求的四个核心问题：
我能知道什么？
我应当做什么？
我可以希望什么？
人是什么？

种种重要的人类应有的能力：
有教养的人不会无事可做，独处对有教养的人也常常是有益的，因为他们喜欢与自己相处，时间对他们来说不是负担。
有教养的人可以随处建立健康的人际关系，因为他们懂得这种关系是互动的。
有教养的人明白人生的有限，及其生命的季节。他们在自己的每个行动中感知，一生都在获得洞察力，直到生命的最后一刻。
有教养的人拥有一张辛苦获得的价值观的蓝图。他们不会不加评判就接受预先打包送来的订单。同时，他们意识到广泛的人类社会和它的价值，理解各种文化的不同价值观。
有教养的人享有创造新事物、新想法和新经验的能力，有教养的人通过寻找证据自己发现真理，而不是靠死记硬背他人的主张。
有教养的人能够体察人们的需要，以满足这些需要作为生计。但是与无知的人不同，有教养的人的幸福从来不过度依赖物质上的富有，他们懂得最有价值的东西不必花钱就能得到，那就是爱、好奇心、尊敬和同情心。
有教养的人主动寻求变化，而且知道怎样充分利用这种变化获得快乐和启发。可是他们也意识到，如果没有家庭和家庭的责任，这种变化是空幻、肤浅的经历。
远远近近的现实世界需要仔细地观察、分析和检验。这个任务是禁锢的校园、抽象的黑板难以完成的，而强制上学偷走了所需要的时间，引起了严重的伤害。人的一生中必须要有时间和空间完成这项工作，如果耽误得太久，机会就永远错过了。
我们不能舍弃对死的认真研究，死是最后的生命环节，没有对生命之短暂的认识，一切都失去了意义。如果我们获得永生，选择的机会是无限的，那么一切选择都无足轻重。但时间非常有限，每个选择决定下一个选择，这就睡赋予存在意义的现实。我们需要认识到，将死去的一代交给下一代手中的世界，至少应当与自己经历的一样好，或者更好。

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我今年研一，算起来已经上了18年学。18年听起来是多么可怕的一个数字。
如果回想我现在掌握的技术和拥有的能力，我甚觉得它们不值得我付出这么多时间的代价。
让我再来回想一下，在我年少无知的时候，我不知道该选择怎样的生活以及学习方式，因此我同所有人一样被动地接受父母的安排及上学的命运。恩，从现在来看，这种命运是难以避免的。
但是，此刻我已拥有一定的思维能力，那么我会想，现在我能改变的什么。
。。。
想来想去，作为一个中国人，在这个大的背景和体制下，我只能“变法”而不能“革命”。因为我不够勇敢，有些东西我输不起。
想来想去，还是觉得我在迷雾之中。只能踉跄前行，边走边看。