让孩子乘着“魔毯”自由飞翔

                            
                  让孩子乘着“魔毯”自由飞翔
                     264200 山东威海市塔山小学 王艳芳
　　现在，春光明媚，万物复苏。在这美好的春天里，在孩子的心田播下一颗热爱写作的种子，让它生根发芽，长成参天大树，这是许多老师、家长心中期待的风景。《我是一支爱写作的铅笔》就是这样一本播撒种子的书，作者是美国的童书作家山姆.史沃普。他应邀在美国纽约皇后区的一所小学开办了三年的写作工作坊，这本书就是他和一群来自世界各地的孩子们共同谱写的故事。这是关于语文，关于写作，关于教育的故事，更是关于童心，关于成长，关于生命的故事。
　　正如山姆老师所说的那样，在童话故事里，漫游者都会找到一个安全的避难所——白雪公主找到了森林的小木屋；《绿野仙踪》里的多萝西找到了翡翠城。而当我读着这本书，我想那些热爱孩子苦于没有科学方法教孩子的老师、那些苦于和孩子沟通不得法、不畅快的家长、那些不理解教育、不理解老师苦衷的社会人士，都能找到避难所，在书里寻觅到满意的答案。
　　在山姆老师的教室里，每个孩子都个性十足：桀骜不驯的假小子法蒂玛，有很强的写作能力但非常叛逆；那个金口难开，看似外表平静实则内心波澜壮阔的韩国孩子淑永，她的文字诡异但很有味道；文思泉涌、但对自己宗教信仰和校园生活冲突而感到很矛盾的英勇的男孩米格尔；家庭贫穷、喜欢说谎、充满想象力但非常有自尊心的阿隆；诗意沛然的玛雅……28个孩子讲着11种母语，山姆老师尊重每个孩子的宗教信仰，他喜欢课余深入到孩子的家庭去访问，去探求孩子成长的环境，以利于因材施教。
　　山姆老师用经验和智慧教孩子写作。他的口头禅是“当你不知道该写什么的时候，只管下笔就对了。”因为他知道孩子们缺少的只是勇气。他给孩子们布置的第一个作业是写一个故事，任何故事都可以。只要是自己创作出来的都可以，不可以抄袭电视或书里的故事；山姆老师布置第二个作业是让孩子们自画像，要求是：要写我的外在，别人眼里的样子，我的内在，别人所不知道的你。让孩子们自我剖析，写出真我。山姆老师真的是让孩子们用“我手写我心”。
　 他深谙孩子们的心理，精心设计了有趣的教学计划：三年级时，带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”。结果每个孩子的盒子都独一无二，盒子里的故事精彩纷呈；四年级时，山姆老师发给孩子们彩色的大纸，让他们躺在纸上，摆出岛屿的形状，让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事，而且一定要与众不同，希望他们会找到来自内心深处的故事；五年级时，带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它，最后制成了很棒的《树之书》，并传给低年级的小同学。
    英国著名诗人德莱顿有一句名言：“如果一根稻草能引人发笑，那么它就成了一种制造幸福的仪器。”这些盒子、小岛和大树的计划就是一根根为孩子们制造幸福的稻草，让孩子们在轻松愉悦中收获智慧和快乐，写出与众不同的作文。而且孩子们的创作，精彩的可以在全班表演，可想而知他们都乐翻了天。快乐是可以点燃孩子们的创作热情。
    “多形容一点细节”和“绝对不要写无聊的东西”是山姆老师的格言。在他的课堂上，那些点点滴滴、新奇、有趣的细节可以打开孩子们的心窗，让他们看到不一样的风景。孩子们可以乘着心灵的翅膀，去采摘美妙的文字和句子。我能感觉到他们不是在学写作，而是在享受写作的乐趣。你瞧，孩子们写的文字魔力十足：树是春天的婚纱，树是巨大的中国扇子，树是上帝的伟大信差，树是大自然的孩子……夏天里的圣诞老人，派对岛……孩子们的想象天马行空，他们创作的那些稀奇古怪的故事让读者的我们欣喜不已的同时唯有感叹：
　　原来写作其实是生命的本能，孩子天生会写作。原来每个孩子都是一个天生的诗人和幻想家，只是我们没有像山姆老师那样去用尊重、关爱、分享和激励的魔法，唤醒他们的无限潜能。
　　山姆不愧是个获得极高评价的作家。他的文笔优美，你看“树芽就像是仙女的藏宝箱一样，里面藏了春天的树叶和花朵。” “樱花林繁花盛开，花多到连穿透樱花树的光线都变成粉红色的了”……这样的句子在书里俯拾即是。他叙述自己和孩子之间关于写作交流的故事，趣味盎然。
　　当然书里除了睿智幽默的山姆老师，还有兢兢业业的邓肯老师。在她眼里，每个孩子都能力强，而且很贴心；还有把教师当职业的梅尔文老师，她的心态很不阳光，孩子们能力强，她也抱怨，因为孩子们学得太快，她没东西教了。虽然山姆描述这些，只是寥寥数笔，但作为教师的我读完也在反思我该做哪样的老师。
　　做山姆的学生非常幸运的，真希望我也做一个幸福的学生，能上山姆老师的课，因为一支铅笔就是一支魔法棒！山姆老师精心为孩子们编织了一个写作的魔毯。来吧，让我们也坐上这魔毯，带上我们的童心跟随他和他的孩子们踏上一段神奇的旅程，一起快乐出发吧！