有人评价为 作者是学贯中西,这一点,不敢苟同。
作者只能够得上是一名学者,至于是否是专家,我宁愿他不是所谓的“专家”。
学贯中西,也未必,但至少在高等教育方面,他是个专家。
由于比较了中西方的教育体系的差异,我想,这一点是最重要的。
我们现在在企业中,做培训管理的,就是因为接触到了很多不同层次的人,
就发现,很多人的思维已经非常固化的。
但是,我个人倒是很喜欢这一本书,因为与作者的立场与观点相同。
我当然知道美国的教育体系有他们的不足与风险(资本、价值观对高校带来的冲击)
但是,我想知道的是,作者有什么建议给中国的教育界。
中国的公务员,尤其是教委体系的所有公务员应该仔仔细细地阅读这一本书,尤其是高阶主管。
中国的高校,如果想要学习美国,就应该学得像一点,
更多地强调人文方面的教育,强调实用性的教育,强调对学生提问技能的培养。
我自己在中国的学校中度过了19年半的受教育生涯,
如果让我在企业中,就某一问题提出问题,我居然提不出来,
原因是这些年的训练,使我成为一个技术人员,而且是个没什么创新理念的技术人员,
将所有的现象都理解为技术。
通过在企业中坚持自学,坚持多问几个为什么,
从而使自己的创新思维终于恢复了一点点,但是,仍然觉得自己的思维有局限性。
中国的教育体系,最大的问题在于:老师只是告诉你-----应该是这样,应该是那样,却没有锻炼我们提问的习惯。多问几个为什么。其实,有时,是因为我们的老师不敢让学生问太多的“为什么”。因为,有时会因为为什么的结果常常导致不可预知的后果。
而另一方面,如果我们不去培养学生多问几个为什么,那么,学生的思维模式永远只是接受。
自学,其实对于一批人来说,并不是特别地复杂。而真正有区别的是,如何在自学过程中不断提出问题,这才是真正核心的地方。
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