传递正能量

这本书是耐人回味的。我读了2、3遍才写下对它的评价。
各种教育主张纷纷扰扰。譬如，本书主张的正面教育，可能就跟赏识教育有某些相似之处。赏识教育就主张对孩子多鼓励，多表扬，少批评，多看到孩子的闪光点，多引领孩子好的方面想。但在现实中，有些表扬往往苍白，廉价的表扬也不会对孩子产生什么心理触动。当孩子出现不如人意的地方的时候，或者屡次犯下错误的时候，还怎么表扬？还表扬什么？这个时候，更多的家伙采取的就是大棒政策。批评，惩罚，包括揍一顿。狼爸萧百佑在《所以北大兄妹》中主张三天一顿打，孩子上北大。但是我们知道，一根鸡毛掸子之下，孩子认错了，甚至屈服了，可能是暂时的，导致有大人监督之下乖乖的，没有大人之时乱来。到一定年龄，孩子就会逆反。萧百佑也承认，到了一定的年纪，打就没有教育效果的。但是，无论是家长，还是老师，孩子犯错的时候，我们还是有惩罚他的冲动，心理学上也说，有厌恶疗法嘛。惩罚不就会造成厌恶吗？再者说，棍棒之下，当然是粗暴了点，但有时是立竿见影的。
棍棒教育和胡萝卜结合，未必完美。我们似乎离不开惩罚教育，但惩罚下的孩子伤心落泪，不是最佳方法。而且，总是找孩子的缺点，对孩子的教育往往就沦落为对孩子揭丑，对孩子的自尊进行羞辱。即使激发了孩子的斗志，孩子的内心也是流血的。如果我们有更好的方法，激发孩子的自尊，让孩子主动配合我们，接受我们的教育，不是更好吗？
正因为上面提到的一些教育并非完美无缺的，所以我们追求新的教育方法。那么，这个正面养育的方法能起作用吗？我认同作者的观点，就是以批评、惩罚之类的教育，并不好。正面养育，正面教育，传递正能量的教育。应该说，如果运用得当，能起效果的话，那么和批评惩罚等带给孩子心理阴影的教育方法是有高下之分的。
具体说来，作者归纳的5条正面养育原则是：与众不同没关系，犯错误没关系，释放消极情绪没关系，要求更多没关系，说不没关系，但要记住父母才是主导者。正面养育注重用爱去激励孩子，促使孩子同大人合作。具体到教育中，要对孩子进行正面的引导，比如房间里太乱了，我们更多的时候是发脾气，说：看你房间里乱成什么样？或者孩子们太吵了，我们批评说：别吵了！正面教育的说法，应该是，你该打扫房间，整理房间了。而对吵闹的孩子应该说，保持安静。作者认为用请求的语气更好，你整理一下你们的房间好吗？请你们安静好吗？其目的，是为了促使孩子合作，在如何减少孩子反抗的新技巧里，作者传授了他的经验。奖励也是正面养育要运用的一大法宝，但奖励的方式方法，也是有技巧的，以保证奖励对孩子有吸引力。最终让孩子能自发的去做，未必是为了奖励。当孩子不愿合作的时候，作者的技巧是“暂停”，让孩子独自呆几分钟。
正面养育能给孩子更多美好的感受，能让孩子有更健康的心理。至于作者的方法有没有效果，则需要各位在教育中去实践了。