3岁之前的早教：尊重孩子的天性，给予孩子最好的陪伴，带着他们去亲近大自然

    自古就有这样一句话：“3岁看大7岁看老”。
    这本书的中心思想是3岁以内的婴幼儿的教育：回归自然。
    3岁是婴幼儿成长的一个重要阶段，包括生理和心理的发育成长。3到7岁是俗称的“学前期”。这两个阶段基本上决定了一个人成年以后的性格。
那么这本书，就是关注了0-3岁的婴幼儿的教育。
    1.
    给予他充分的自由，不能给他订立太多的规矩，规定他不能这样不能那样。要充分放开，跟随他，确保他的安全即可，这样可以培养一个自尊自信的孩子，让他成长为他自己，持有良好的自我悦纳。
    不要过多替代孩子，需要让他自己去体验更多的探索行为，父母陪伴他就可以，不要帮助他去完成。
    2.
    更多地接触自然环境。一有空就带他出去，寻找不同的自然环境，让他坐在有阳光的草地上，很多信息父母感受不到，孩子却能感受，不能用自己的感受去理解孩子的感受。海洋、沙滩、河流，带他去农田、树林、野地，铺上毯子歇一歇。孩子不是用眼睛看，用耳朵听，是用身体在感受，身体在哪儿，自然信息就会慢慢地浸染他。
    3.
    音乐和绘画。希望父母在孩子3岁以后让孩子多去联系。看过漫山遍野的加拿大红枫，再去香山看黄栌，感觉不到那种兴奋，听过满山百鸟朝凤般的鸣叫，再听乐器拉出来的鸟鸣声也难以激动。
    儿时没有被大自然饱满的信息滋养过，要成为创作型的画家与音乐家是不可能的。
    4.
    3岁以后再培养孩子的人文知识。
    5.
    作者提出的一个“补偿”概念很好。主体教育看重什么，给予孩子什么样的品质，家长需要补充给孩子一些非主流的成长方式，以帮助孩子其它智能同步发展。
    在作者的另外一本书《家庭成就孩子》中，强调了家庭的补偿功能。如果主题教育培养的是"吏"，服从、按规则生活、遵纪守法。。。那么家庭教育就要补偿孩子做“官”的能力：自在、自由决策、自行其是、创新、不守规矩。。。

    总的来说，3岁以前的教育，丰富孩子的体验，越多地让孩子去体验，孩子的内心越丰富，这些都是为3岁以后的教育奠定扎实的基础。而最好的体验，莫过于自然。