每个教室都可以成为56号

——读《第56号教室的奇迹3》
新的学期开始了，周围大一点的小朋友上小学了，为了避免挑班走后门，我所在的地方实行电脑选班，老师抽签。虽然绝大部分老师都是爱孩子，也很敬业的，但是并不是每个教室都有“56号”的奇迹，所以很多家长还是四处打听老师，有时候会交流哪个班级的老师更好。老师的确影响孩子很大，我小雪时候换过好几个老师，也分过班级，而给我印象深刻的还是懂我们的好老师。
《第56号教室的奇迹》中的老师无疑是对工作和孩子充满热情，把自己几乎全部的精力都投放到孩子身上的老师，而且这个老师本身就特别优秀，音乐、美术、语文、数学、实验……是全科老师，所以他能做到融会贯通，而我们的教育体制下这样的全科老师太少了，所以成为一名优秀的老师自身素质更要过硬。
身边有一些朋友是当老师的，他们整日忙着各种事务和教学任务，有的甚至连自己的孩子都管不上，能够认真负责把课上好已经是非常负责任的了，而那些能够把自己的教学当成一种神圣的职业去经营的，更让我们敬佩，就像《第56号教室的奇迹》中的老师，他把自己的心血都用在了孩子身上，书中写了大量的案例，有的孩子能够在他的引导下走上“正途”，而有的孩子即便老师付出了很多爱心和耐心，依然没有起色甚至在这个老师的教师生涯中涂抹了一种负能量的东西，而这个老师并没有因为个别学生的“负面”影响而放弃自己的努力，一次又一次创造56号教室的奇迹。
作者雷夫在《说给老师的真心话》中，谈到了自己曾经遇到的困难和迷茫，但雷夫一直没有放弃，写了自己作为一名老师的成长蜕变和坚持。我们希望自己的孩子都能进入56号教室，但是我们身边不可能有那么多的56号教室，而唯一能掌握的是我们的家庭，我们的父母可以尽量向56号教室中的教育理念靠拢。没有毫无理由的奇迹，奇迹是人创造的，在学校可能是影响孩子最深的老师，而我一直还是认为教育的基础是家庭，所以《第56号教室的奇迹》更是给家长看的。作为老师不断成长进步，才能应对各色各样的学生和各样的问题，而作为最了解自己孩子的家长，更要从家庭问题入手，给孩子营造可以创造奇迹的土壤，那样无论在哪个教室，都可以有奇迹发生。