小学教育一样可以有奇迹《第56号教室的奇迹3》

小学教育一样可以有奇迹《第56号教室的奇迹3》

   这是雷夫的第三本书了，从第一本《第56号教室的奇迹》开始，雷夫的名字就响彻了中国，只要是经常参加学习和培训的小学教师，都知道美国的雷夫，都知道56号教室。这是一个创造奇迹的地方，这是一个小学教师心目中的圣地，雷夫也是一位圣人一般的人物。

   雷夫究竟有什么奇迹？一个只教小学五年级的普通美国老师，不是什么名校，不是什么特别优秀的学区，学校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。

   就是这样一位老师，带着一群孩子，在一年的时间内，疯狂的学习，还用课余时间排演莎士比亚戏剧，演算数学题，大量的阅读，组织乐队，每天早上提前两个小时来到学校，放学以后两个小时才恋恋不舍的离开56号教室。周六周日都来到学校学习，假期跟着雷夫到各地去旅行。

   雷夫一个人教语文、数学、音乐、科学、体育……全科老师，也是全能老师。这样的工作强度是我们不可想象的，雷夫疯狂的工作热情也是我们不可想象的。

   这本书是雷夫的第三本书，讲的不是雷夫的奇迹，也没有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大实话，看了让人感觉很亲切。

   很多人参观了雷夫的课堂以后都提出想要看看雷夫的第一堂课是什么样的？是靠什么方式把学生们训练成这个样子。可是雷夫却告诉我们，他的第一堂课很普通，只用十分钟简单的介绍一下雷夫的规则，而且并不期望孩子在十分钟内就能够理解，因为有一年的时间，雷夫会一点一点的告诉他们。

   想要靠一节课，靠一天就改变孩子是不现实的，第一天因为互相不熟悉，学生们一般不会太过格，到是过几天以后，等熟悉一点了，孩子的毛病才会显现出来。雷夫讲了一次自己的失败，雷夫每年的第一天都会带领新的五年级学生制作一块壁毯，采用钩针，分清颜色，每个孩子都要做一块，要做接近一个月，这是一个浩大的工程。随着一年又一年，雷夫已经对这个活动的每一个部分非常熟悉，不会出现别的问题了。可是一位新来的学生还是打乱了他的计划。

   那个学生第一天来就迟到了，进来以后也是非常不讲规矩，在下午开始做壁毯的时候，用笔蘸着颜料画画，可是他却把绿色的颜料舔到了嘴里，雷夫见识过淘气的孩子，温和的制止了他的行为，雷夫在56号教室的惩罚就是剥夺你学习和参加活动的权力。于是他被禁止参加这项活动，看着大家在制作。这一切都很正常，第二天有很多原来56号教室毕业的高中生回来参观，可是就在雷夫欢迎他们的时候，男孩的家长出现了，对雷夫破口大骂，并把唾沫吐到雷夫的脸上，让雷夫狼狈不堪。这些雷夫原来的学生，看到了这个场面，表示以后绝不会选择做一名老师，即便是如此优秀的雷夫，也会遭遇这种场面，实在是太可怕了。

   是啊，越是优秀的老师，越是经历过我们想象不到的挫折和失败，才使得他们走向成功的吧。雷夫对此并不在意，圣徒就是这样磨练出来的。看了雷夫背后的故事，我才明白，其实我们和雷夫差距并没有我们想象的那么大，雷夫并不是圣人，雷夫并不是天才，只是雷夫比我们更加执着，更加热爱教育。