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前几天女儿幼儿园开运动会，我站在一群陌生的妈妈中间，听她们不是在聊最近刚报的兴趣班，就是在讨论城里备好的三十来平的学区房。看着操场上满面笑靥的娃娃们，真不知道他们还能这样纯真快乐多久。前段时间老师要求家长监督孩子每天在家练习写数字0-9，开始两天妈妈们还兴奋地在群里晒作业，不到一个礼拜，便开始聚在一起商量对付孩子的办法。按照老师的说法，如果现在不提前准备，升中班就有跟不上进度的可能。这番话想必是经验之谈，我也深为老师们的责任心所感动，但看到家长发的孩子一边流泪一边练字的照片，我依然无比痛心。且不说这样强制性的早期训练是否违背幼儿发展的自然规律，光是孩子对学习的逆反心理，就足以毁掉今后的学生时代。
世界上最好的方法往往最简单，拿育儿来说，就是在孩子适当的发展阶段培养相应的能力。比如乐器类的学习适龄期一般在4-6岁，而书法、绘画这样的技巧性学习通常要到9岁以后。盲目求快求早不仅事倍功半，还有可能产生揠苗助长的负面影响。3-6岁是孩子认知发展的关键期，如果有劲儿不使在刀刃上，却要早早把时间花费在扼杀孩子创造力的绘画班上，实在是有些得不偿失。
认知能力的培养其实很简单，一方面是给孩子准备一些开发智力的益智玩具，比如七巧板、魔方或孔明锁之类的经典佳作。我女儿对魔方很感兴趣，我受其影响也开始学习速拧魔方，最近在练习过程中发现，小时候对魔方无意识的探索潜移默化地增进了我的系统理解，对现在的学习大有助益。很多教育专家都提倡孩子在幼儿阶段以“玩”为主，对孩子来说，玩的行为本身就是对世界的探索和自我的认识，是切切实实的“玩中学”。
另一方面就是为孩子挑选几本优质的认知读物。我本身其实对国外绘本不太感冒，特别是欧美绘本，一是画风不够可爱，二是不贴近中国国情。虽然如此，我却对德国的认知类读物情有独钟。德国人素以逻辑严谨著称，接触过“逻辑狗”的父母一定深有体会，看似平常的教具背后，是有一套强大而完善的教育体系做支撑的。我最近正在陪女儿看《德国幼儿认知训练书》，表面上看其实与一般的认知读物并没有明显区别，但题目的设计上却有独特之处。比如有一道看图找东西的题目，这类题目女儿做过很多，甚至形成了一定的思维定式，在找帆船的时候不自觉地就把手指向海面。但仔细一看才发现图中的轮船和图框外的帆船并不一样。帽子这个物品干脆就没出现在图中，害得我还偷偷在小男孩的脑袋上找了半天。
