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后浪引进的幼儿教材类童书《德国幼儿认知训练书·4岁》，原版由德国泰斯洛夫出版社编著。适合4-5岁小朋友，亲子共同游戏。装帧简洁，纸不是亮白色，看起来很舒服。开本不大，不厚，适合亲子旅行带一本。
那么，小朋友为什么要做认知训练，认知训练是不是等同于“做作业”？
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对4-5岁儿童的相关能力是这样衡量的。在此仅摘录与本书有关的内容。
语言领域：
·能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
·愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
·在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
社会领域：
·自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
·敢于尝试有一定难度的活动和任务。
·感受规则的意义，并能基本遵守规则。
科学领域：
·能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
·能用图画或其他符号进行记录。
·在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
·在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
·能通过数数比较两组物体的多少。
·会用数词描述事物的排列顺序和位置。
·能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
·能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
作为幼儿园老师，也是妈妈， 常接触幼儿教材，下面简单介绍一下我的玩法。
拿到书，第一步，给所有的游戏编号。你会发现这本书里有118个游戏。这些游戏不是按由易到难排列的，而是按幼儿园中班（4-5岁）水平混排的。
第二步，简单分个类。有些游戏类型互相重叠。分类的好处是，家长可以跳着类型带孩子玩，避免审美疲劳；也可以有针对性地观察孩子哪方面能力强，哪方面能力弱。
学会运笔（描线、涂色、描字母、描数字）：117、111、106、79、78、77、74、34、15、4；
认识位置（里外、上下）：116、91、90、36；
注意力训练（绕线）：115、84、47、30、5、1；
数字概念（数物对应、按数取物、按物取数、大小排序、找规律）：113、102、88、86、82、80、68、41、38、32、27、24、23、22、20、19、18、17、16、14、13、10、7；
逻辑训练（生活常识、找出不合理、区分现实与幻想、找同类、找异类、哪些物品是XX色的）：114、110、109、108、107、105、103、100、98、97、95、94、87、85、83、81、76、75、73、65、63、58、52、49、46、43、42、40、39、37、33、31、11、6；
逻辑训练+语言表达（排列事件先后，看图讲故事）：92、89、72、35、3、2；
观察力训练：118、112、104、101、99、96、93、71、69、67、66、64、62、61、60、59、57、56、55、54、53、51、50、48、45、44、29、28、26、25、21、12、9、8；
认图形+数数：70。
左图是《德国幼儿认知训练书·4岁》，右图是国内某教材。对比一下，《德国幼儿认知训练书》颜色更鲜艳，轮廓线更明显，更能吸引孩子注意，就显得更高级一点。
