让孩子自由成长

儿子快三岁了，近来把我折磨得够呛，可谓“劣迹斑斑”：站在窗台上就往下撒尿、吃一顿饭要一个多小时、长时间盯着电视看动画片、在屋里骑玩具车、稍不如意就大哭大闹……最让人哭笑不得的是，他有时候一边做“坏事”，还一边盯着你的反应，你口头制止根本不管用，刚要起身他就跑开了。总之，他根本就不按规矩出牌，想怎么着就怎么着，说了也不听。

古人说三岁看大，如若果然如此，我儿子岂不是要成顽劣之徒？可让我怎么办才好？还好，我拿到了著名家教理论专家陈素娟女士最新出版的《3岁对了，一辈子就对了：资深儿童心理专家的最省力家教笔记》。她对三岁看大之说从理论上、实践上都给予了肯定，认为0—3岁是多方面能力发展的关键期，而其中每一个阶段都有不同的心理行为特点，包括2—3岁是计数能力、学习口头语言的敏感期，2.5—3.5岁最适合学习遵守行为规范、培养独立生活能力。而3岁左右，是自我意识的塑造期、社交与情感的黄金期、智能发展的加速期、主动品质的成就期、体验式学习的培养期、卓然个性的定型期、自我管理的萌芽期，在人的一生中有着无可比拟的重要性。

在书中，她不但对孩子的每一种行为作了理论上的解释，而且对如何解决也指出了很有可行性的方法，读了确实很有启发，很有帮助。通读全书下来，可以将陈素娟女士的教育理论概括为四点：

一是要引导，不要控制。三岁左右的孩子什么都想试一试，但中国家长往往告诫孩子这个不能做，那个不能碰，给孩子的生活中设定了过多不可逾越的红线，让孩子变得缩手缩脚，不敢，继而不愿去尝试。在生活中，不要给孩子过多的限制，少用命令，而要试着引导孩子去尝试新鲜事物，去判断时非因果，去发现和理解生活，给他们自由发展的空间，以最大限度保持孩子的新鲜感，满足他们的好奇心。即便是对他们有危险的事，也要在做好保护的前提下，用事情的结果让他自己明白。所谓人教不会人，事能教会人就是这个道理。

二是要帮忙，不要包办。现在中国年轻人喜欢“啃老”，这其实是从幼年养成的习惯。因为中国的家长心疼孩子，怕孩子辛苦，往往喜欢为孩子做这做那，从吃饭、洗衣等等，包办了生活中的一切，结果只培养出一个个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”，自己却成了他的奴隶。对于三岁的孩子来说，要鼓励他们做一些力所能及的事，自己吃饭，自己收拾玩具，让他们自己安排自己的生活，以此来锻炼他们，培养他们独立生活的能力。

三是要宽容，不要纵容。三岁的孩子，自我控制能力有限，难免会出错，要么打翻了一碗汤，要么摔坏了自己的玩具，甚至会把父母珍贵的金首饰扔到马桶里……这时候，我们不能过多的指责孩子。当然，也不是就这么放任他们去搞破坏，而是通过让他们看到并承担自己行为所造成的后果，来培养责任感，懂得自我约束。比如说，自己摔坏了玩具，就不能再玩，而不是立马再买一个新的；自己把食物扔到了地上，就不能再吃，而不是转身再给拿另外一个。

四是要尊重，不要剥夺。我儿子在屋里骑摇摆车的时候就得让我坐在他后面带着我跑，而且乐此不疲，如果不坐他还会生气。一般来说，三岁左右的孩子，已经有了很多自己的想法，可能很多都不着边际，还很搞笑，但家长一定要给予足够的尊重，给他们表达和尝试的权力，给他们安排自己时间的权力，更要给他们对自己行为解释的机会。如果一味的按照自己的想法去要求孩子，因为逆反心理反倒可能事倍功半。当然，这也包括对孩子人格，对他们劳动与付出的尊重，如果孩子帮我们拿了东西时，做了一件自以为很好的事情时，我们也要说“谢谢”这样的礼貌用语，让孩子知道文明做人。

五是要表扬，不要批评。正面教育现在已经得到了多数家长的认同，只是在现实中往往因为性子急而忘了。这一点，家长联系自己就能体会到，我们自己在工作中，领导的肯定，同事的赞美，都是都能让我们心情愉快、精神愉悦吗？孩子在成长过程也是这样的，正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励往往能够给他们以正面的感受，足够的自信和不竭的动力，让他们一直朝着良好的方向发展。所以，每个孩子都是天使，家长们应该拿出足够的耐心，及时发现孩子身上的闪光点，不失时机的给予表扬和鼓励，正面的激励他们向好的方向发展。

的确，就象她在书的序言中所写到的那样：“我们可以替孩子做事，但没有办法替孩子生活和成长；我们可以替孩子解决问题，但是没有办法替他们去承担他们应该承担的责任；我们可以替孩子规划未来，但不能替他们憧憬未来。”我们家长在孩子的生命历程中只是过客的角色，我们给他们很好的教育，正是为了某一天能够放手让他们独立生活。所以，必须根据孩子成长过程不同的敏感期，采取最适当的方法，让他们自在生长，自主做事，自由发展，才有可能带给他们一个更加充实、自由和幸福的人生。