《管理者而非MBA》读书笔记

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      作者多年浸淫于管理教育，对管理教育和MBA教育确实有很多独到的见解，本书前半部分是对现有管理教育的反思，更多的是批判，后半部分更像对他正在参与推广的一个项目——IMPM（International Masters Program In Practicing Management，国际管理实践硕士）的宣传和推销，不论如何，这本书对于管理教育和培训，以及个人管理学习的方式方法上，都有所裨益，但是，现在暂时还用不到很详细，篇幅又实在太长，于是只是略读了一下，并且做以记录，待有一天涉及到管理培训，绝对可以调出来学习应用一下。
      有一句话蛮经典：MBA培养商业分析人，IMPM培养管理手艺人。我想，也许对于管理或者说商业而言，分析人和手艺人都需要，至于对于个人自我发展，那就要看自己的理想、方向和特长了。

      还是记录了一些东西，如下：

      四种类型结合传授管理：用一个概念性的部分来理解领导；用技能强化来实践那些可以传授的技能，同时认识其他技能；用反馈来理解个人的优势和劣势；用个人成长来引发激情和激发想象。——持续不断的发展而非一劳永逸。
      真正的领导培养是培养他们关键的信念和价值观，应发生在人生的早期阶段。

IMPM管理培训的5种方法：
1、自我管理－反思心模；
2、管理组织－分析型心模；
3、管理情境－练达心态；
4、管理人际关系－合作心境；
5、管理变革－行动心模

管理能力的四个层次：
个人能力；内在的自我管理；外在的自我管理
人际能力；领导个人，领导群体，领导组织/单位，连接组织/单位
信息能力；语言上的沟通，非语言形式的沟通，分析
行动能力。排序，管理，设计，动员