查字典图书网
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第一次看这本书的时候，是因为一位同事的推荐，本来没有抱多大希望的去翻阅，没想到很快就被书中的内容吸引了，其中很多的教育理念我觉得很好玩，所以当时就纯属觉得好玩看了看。
现在自己已经是一位准妈妈了，我想在自己真的上岗当妈妈之前，能够再系统的培训下自己，所以又买来看了，这次看的很慢，我想把书中的一些观点记录下来：
一、如何提高爱的质量
1.对于必须要让孩子承受的一些痛苦（比如打针）的事情，大人应该有几个原则：
一是平静自若，不要表现出焦虑；
二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明；
三是对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小；
四是激发孩子的勇气，同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧；
五是绝不能通过哄骗或者收买的方式达到目的。
2.不要捉弄孩子。
3.善良和豁达永远是相随的，一个能给小板凳揉痛的孩子，他对别人也会有更多的理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
4.每年都来的圣诞老人。
5.成人要以干净的目光看待孩子，以健康的理念理解孩子。（注解：如何对待孩子早恋的问题，解释的很精彩P29）。
6.凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或法货，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。
7.被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在孩子两三岁钱，读诗不用解释，到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“解释”。文化修养带来的不仅是知识本身，它还是完善的思维方式。
二、把学习做成轻松的事
1.让孩子识字不难，从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或是“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。
2.通过开“小卖部”的方式启发孩子的数学学习热情。
3.智力启蒙教育最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。
4.每个人的生活都是有限的，不可能事事亲自参与，阅读实际上就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性，从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别。
5.在提高孩子阅读速度上：
首先不要让孩子低低地读出声来；
其次不要一遇到生字就要求孩子查字典；
最后，可能的话尽量租书或者借书看。
6.阅读需要诱惑。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要孩子排斥什么，就去强迫他。
7.不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子德兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。作为常规阅读材料，作文选没有意义。
8.学“语文”不是学“语文书”。促进学生的脑力劳动，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。
9.写作文中需要用到的最大的“技巧”就是----“说真话”。文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操。培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。写作中的虚构和虚假是完全不同的两回事，基于真实情感的虚构，是具有想象力的美的东西；虚假的文字是缺少真情实感和想象力的勉强之作，不会有美在其中。
三、一生受用的品格教育
1.孩子天生不会说谎，孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。
2.我们一直特别鼓励孩子有独立见解，在任何事情上都不要人云亦云。批判性思维是学习的一个不可分割的部分，把它与“解决问题”并列为思维的两大基本技能。健康的批判精神应该是视野开阔的，是有高度的，所以应该是具有宽容的气度。
但你引导孩子去认识一件事或理清一个思想时，最好采用一问一答的方式。让孩子在家长的引导下，把想法讲出来，把思路理清楚，这比单方面由家长讲道理效果要好。
3.爱孩子，就帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。
少年的自我教育是从读一本好书开始的。
每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果需要出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。
4.比黄金珍贵的四个字“实事求是”---人生缺少这四个字，就犹如生命缺少空气一样。
培养孩子实事求是精神，除了家长以身作则，注意从言行上影响，阅读也是有很好的额作用，尤其是一些人物传记，对儿童的影响很大。
5.成熟不仅仅是一种年龄增长，也是一种美德积累，要做一个善良、宽容、正派的人。
四、培养良好的学习习惯
1.“不陪”才能培养好习惯。在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这反面形成坏习惯。
人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。
2.教师和家长在调动儿童写作业的热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能一次作为交换条件或惩罚手段（比如写作业给什么奖励之类的），强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
3.替孩子写作业。在孩子的中小学阶段，尤其是小学阶段，一定要注意给孩子留出自由安排的时间，切不可让写作业、练琴、上课外班这些事把孩子的时间占满。要让孩子每天都有自由安排的时间。
4.不写“暴力作业”。儿童当然也能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。作业不是用来惩罚的，要对这种作业说“不”。
5.学习不要“刻苦努力”。在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而是要尽量消极“苦”-----不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感觉苦闷。想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里面掺杂进让他感觉不快的因素。
小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
6.不考100分。家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
要培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心，爱专研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等----这些才能成全孩子的成绩。
7.考好了不奖励。庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当做目的，却把学习当作一个手段，真正的目标丢失了。
五、做家长应有的智慧
1.自己不带孩子就是渎职。现代家庭教育中一个很大的问题，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。
2.幸福的家就是五星级宾馆。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发展的人，这才是父母所能给孩子最丰厚、一生享用不完的财富。
3.只设“记功簿”不设“记过簿”。儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。
4.“不管”是最好的“管”。人生来不是为了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束的成长。“不管”不是削弱家长的责任，而是一个解决问题的方式，是需要家长内心树立起的一种尊重孩子的思维方式。
5.做“听话”的父母。“听话”与纵容是完全相反的两种东西，“听话”实质是如何理解儿童，如何平等对待儿童；纵容只是溺爱。“听话”培养的是有民主气质的公民；纵容只能造出一个颐指气使的小暴君。
6.学会开“家长会”。孩子是敏感而脆弱的，如果老师和家长的见面，变成了让孩子蒙羞、挨训的恐怖事件，后果只能是让孩子憎恨老师，讨厌学校；让孩子在学习、自信、道德等方面失去上进心和判断力；而且最后多半会反映在学习上，影响学习成绩。
7.不做穿西装的野人。打骂孩子可能会解决眼前的一个小问题，却给孩子的成长留下大隐患，创痕会伴随孩子的一生。每次小冲突都是他的一个学习机会，家长耐心而真诚地去解决一个小冲突，也就解决了此后一系列的问题。
六、小事儿就是大事情
1.女儿的“隐私”。儿童并非整天无忧无虑，他们经常会有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲伤。家长要善于观察孩子，从细节中发现问题，以循循善诱的方式引导孩子说出来，并以恰当的方式帮助解决。
2.如何让孩子爱吃饭。其实非常简单，就四个字“顺其自然”。孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了。
3.睡觉不怕吵，学习不怕吵。无菌舱里培养不出体格健壮的人，靠消灭周围正常声音来成全学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，他在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。
孩子成长中会遇到很多问题，家长不可能为孩子营造出每一种理想的生长条件，培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。
4.不要让孩子有“怕”，不怕小动物，也不怕“大灰狼”，不怕“警察”，不怕“鬼”。
5.如何让孩子自觉地少看电视。要尽可能减少环境中的诱惑，而不是劝说孩子去抵抗诱惑；要用“人性”来体恤孩子，而不是用“神性”来要求孩子。
正确的做法是：在他很想看的时候让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负罪感；但平时家里要尽量少开电视，家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。
6.小小独行侠。检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子的自主和独立。
凡能让孩子独自做的家长就不包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装的无能一些，无知一些，以便把种种机会留给孩子。
7.在报纸或电视上看到一些人上当受骗的事，一定要讲给孩子听。各种各样的儿童伤害事件，其之所以会发生，就在于大人和孩子没有相关生活常识，没有提防心理。
七、走出坑人的教育误区
1.河流可以是粉色的。一张画只有好不好看，没有对或者错。你可以大胆的使用各种颜色。
2.不上学前班。良好的启蒙教育在形式上应该是游戏的、无拘无束的、变化丰富的、与生活相关联的；内涵中应该有技能训练、语言发展、想象力激发等一系列智慧启蒙功能。
对于年幼的孩子来说，智力成长不在书桌前进行，而是在游戏中进行。
“学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最重要的基础。
3，暴力作业就是“教育事故”。厌学是学习中遇到的最凶恶可怕的敌人，暴力作业则是把这些敌人运送到孩子心中最快捷的交通工具，他对孩子信心、意志、品格等有全面的消极影响。
4.不是电脑游戏的错。干涉只能激发孩子玩游戏的无度，孩子需要的是自己学会控制。家长要有足够的耐心让孩子自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。
我坚信使人堕落的不是游戏本事，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。
我要让我的孩子快乐，在她的每个成长阶段获得那个阶段应有的快乐。
5.“儿童多动症”是个谎言。童年不会重复，吃过的药会在体内留下痕迹；被贴上“多动症”标签也会在心灵留下痕迹。如果说真有一种药能治孩子的毛病，那么“减少干预”和“自由的气氛”应该是最好的两片药。