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行文结构：
提出问题——思想理论（是什么，定性，听谁的）——现实情况（为什么，意义，必要性，克服什么）——策略（类似政策，怎么样）——1执行（先输入方法论)分为主观（学习思考）客观（交流）2检验（输出，实践）——总结经验，取其精华（类似形成报告）
主旨：科学的自我管理，自我进步
主线：如何运用时间促成主旨
总体而言新版较06年版，看似作者思维里补充了大量的管理学系统知识，思路更清晰，语言更凝练。而作者本身的哲学，心理学，社会学，数学逻辑方面的广泛涉猎和思考增加了行文的渗透性和新颖性。
思考脉络：前言作者提到30岁顿悟，意识到时间紧迫，思考泛知识摄取和混沌生活秩序与时间与自身的关系，希望找到轻松明确的方向。想要把握自己生命的强烈愿望带领作者明确了思想高度（即开启心智，顿悟），人不是生活在时间的迷雾中，而是时间在人的手中，靠人塑造。时间是个人进步的资源，人所需要做的是将时间资源效用最大化。（就像克强总理昨天报告中所述，我们必须防微杜渐，趋利避害，牢牢把握发展的主动权。的意思就是要用好各种资源，例如人力资源，不做无用功，集中力量搞经济）
下面细细分解全书
0章1问题：
起：提出问题的目的是让读者共鸣，继而沿着本书寻找解决问题的方法。而获得共鸣最好的办法就是真实形象！混乱之中结束一天，有些人还因此发明了“不愿一天就这样消失掉而晚睡”这样的不明就里的论调，确实是生活在慢性无力感的社会结构中底层知识分子的共鸣，也是社会结构问题，尾大不掉也是这种困境，为了实现普遍就业而背着沉重的抱负的社会无力解决你的个人理想，就业岗位因大生产和保障而实现也因此而忽略了个性的不同，这是时代进步的必然。所以，我们自己需要代替社会的责任，实现自己的理性管理。
文中描述：这尴尬，无论是谁，要么已然经历，要么将会经历，没有例外。这尴尬一旦出现，必然压力无比巨大，而且来自四面大方。这种巨大的压力造成的恐慌，往往可以使当事人作出荒诞不经，让其他人匪夷所思的决定：自相矛盾、自我欺骗、孤注一掷、痴心妄想。（因为时间无意义的流逝，类似于买了ST远洋，无力改变，钱都没了，是不是会觉得是证监会的问题，是不是会倾家荡产再赌一把。人性一旦脱离理性是无法管理自己的，更不用说管理别人！）
完成任何任务都需要一定时间。同时有一个最后期限。只要是必须完成的任务，不管是否已经开始执行，最后期限都在不断迫近，因为时间永不停歇。
2慌乱
承：笑来老师多么细腻和善于思考，抓住了1中问题的心理原因。
不是他们不愿意抓紧时间勤奋！（哎，这就把那些就想懒惰的读者PASS了！受众定位很准确啊！）
“作文课实际上是思考的课”从作文课入手，由前文的现象推入本质，解决问题的先决条件是，改变思维。男孩想背作文替代思考，即用体力劳动来代替脑力劳动，是体力的勤奋，确实理智的脑力的懒散，不得不让教脑力劳动的老师气愤啊。而这也必然事倍功半。这种脑力懒散来自于没有时间的恐慌，巨大的压力，而做出不科学的决策。这是又上升到哲学角度讲根源是对死亡的恐惧。
3解决
转：钥匙和锁想阐述的是，你不能用问题解决问题本身，不能通过管理时间来实现管理时间，就像家里只有一块蛋糕吃一周，你不能把蛋糕藏起来，而只能管住自己的嘴。
“解决问题的核心思想只有一个——一切都靠积累。深信积累的力量，时间就是你的朋友，否则，它就是你的敌人。”（所以，即使我们写东西说话漏洞百出，我们也应该一直写下去说下去，用心智积累改善，一点一滴的写出透亮的东西!)