如何与孩子沟通才有效

做了母亲之后才发现，一个孩子的成长牵动着一个家庭，每个孩子的成长也是每个家庭的成长的写照。收集了一些关于孩子沟通方面个人觉得很有用处的资料。这本书我希望能够作为一本工具书来用，把它好好消化。

孩子需要免受评价性赞扬，对压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。
如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受负有挑战性的学习任务，这种情况并不反常，因为他们不想冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。
最重要的一条规则就是：只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。
赞美的话语应该让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。

发生小意外时，是传授孩子价值观念的好时机。八岁的黛安娜把她戒指上的诞生石弄丢了，她伤心的哭了起来，她的父亲看着她，平静而坚定地说：“在我们家，诞生石不是那么重要。重要的是人，是心情，任何人都可能弄丢诞生石，但是诞生石可以重新替换。你的感受才是我最关心的。你确实喜欢那个戒指。我希望你能够找到合适的诞生石。”

他们依靠父母来告诉他们自己是什么样的人，能成为怎么样的人。对孩子来说，培养对自己的信心需要听到或者无意中听到对他们的积极评价。

自取其害的方法包括恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞、关于撒谎和偷窃的说教、关于礼貌的粗鲁教训。

这种“如果。。。那么”的方法可能偶尔会激励孩子为例眼前的目标努力，但是很少会鼓励孩子一直努力下去，甚至从来不会。

既不能给孩子许诺，也不能要求孩子作出许诺。当父母用许诺来强调他们说的话的意思时，就无异于承认哪些没有许诺过的话是不值得信任的。

不要把孩子叫做小偷或说谎的孩子，或者预言一个不好的结局，这非常重要。

价值观不可以直接传授。孩子只会被那些他们爱戴、尊敬的人同化，通过模仿他们，孩子们吸收了他们的价值观，并且成为孩子自己价值观的一部分。

长期计划的第一步是要关心孩子的想法和情绪，不要针对他们的行为、他们外表的服从或者反抗作出反映，而要对引起这个行为的真实想法作出回应。
她的任务是充满同情地回答孩子，用下面这样的话给孩子提供情感上的急救：
那一定让你觉得尴尬极了。
你一定觉得很屈辱。
那一定让你很生气。
那个时候你一定非常讨厌他。

要把他们争取过来。这看起来不可能，但是，它只不过是有点难而已，我们有能力完成它，只要我们开始理解孩子的观点，倾听那些引发他们不端行为的情绪。通过敏感的聆听，父母可以造成孩子令人欣喜的改变。

家庭作业的主要价值是给孩子提供自己做事的经历。但是，要实现这个价值，家庭作业必须与孩子的能力相适应，这样他们才能在没有其他人帮助的情况下独立完成。
如果表达中带有尊重，保护来孩子的自主权，那么孩子对我们的反抗就会少一些。

孩子在做作业的时候，我们不应该提问题或者吩咐什么小差事打断他们，这些问题和差事可以等他们做完作业之后再提出来。我们应该站在幕后，给孩子提供安慰和支持，而不是指导和援助。有时候，如果孩子请求我们的指导，我们可以阐明一个观点，或者解释一个句子。但是，我们应该避免说这样的话：“如果你不是注意力不集中，你会记得你的作业的。”
我们提供帮助时，应该谨慎，并表示同情，我们更应该听孩子说，而不是说教。我们给孩子把路指出来，但是希望旅行者－孩子－能依靠自己的能力达到目的地。

我们不应该被迫拿出超过我们能够充裕提供的零用钱，如果孩子抗议，我们可以真诚地、同情地告诉他：“我们希望能给你更多零花钱，但是我们的预算有限。”这个方法要比努力让孩子相信他真的不需要那么多钱好得多。

《孩子，把你的手给我》[美] 海姆·G.吉诺特